從建筑的啟蒙與認(rèn)知談建筑概論課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

摘 要：本文從建筑學(xué)專業(yè)本科學(xué)生對(duì)建筑的啟蒙與認(rèn)知出發(fā)，在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑概論的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)基本認(rèn)知能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，提出了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的方法。

關(guān)鍵詞：建筑學(xué) 建筑概論 認(rèn)知能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0050-02

建筑概論是建筑學(xué)專業(yè)本科學(xué)生入學(xué)后首先接觸的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門啟蒙性的課程，目的在于使建筑學(xué)專業(yè)初學(xué)者獲得建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和設(shè)計(jì)的方法，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)本專業(yè)有一個(gè)比較全面的了解。因此，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，探索一種比較好的教學(xué)培養(yǎng)方法非常重要。

1 課程特點(diǎn)和要求

本校建筑學(xué)專業(yè)為五年制，按照老版的本科人才培養(yǎng)方案，建筑概論課程為專業(yè)選修課，經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)之后，新的培養(yǎng)方案已將其修訂為專業(yè)必修課，并且開課時(shí)間從第二學(xué)期調(diào)整到了第一學(xué)期。這樣更有利于課程之間的銜接，設(shè)置也更加合理。

建筑概論課程與建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是緊密聯(lián)系的。授課教師要把握好兩門課程之間的關(guān)系，合理安排好各個(gè)環(huán)節(jié)。大一年級(jí)的基礎(chǔ)課程涉及到教學(xué)的核心和基本問題——建筑的基本認(rèn)知和傳遞，教師應(yīng)該通過教學(xué)設(shè)計(jì)的主體線索呈現(xiàn)出來的。

2 傳統(tǒng)的教學(xué)過程中存在的一些不足

2.1 教材涉及的學(xué)科知識(shí)較多，但篇幅相對(duì)較小，不容易做到深入和擴(kuò)展

建筑學(xué)專業(yè)的建筑概論課程涵蓋的知識(shí)面非常廣，涉及到人、社會(huì)、環(huán)境、自然的方方面面，如果老師只是照本宣科，很容易陷入枯燥乏味的課堂狀態(tài)，既讓學(xué)生感覺無趣，又無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生如果不能將思維打開，只是停留在教材有限的內(nèi)容，那么，對(duì)建筑的理解也不會(huì)很透徹。

2.2 教學(xué)方式被動(dòng)，學(xué)生參與度不夠，不利于思維能力的培養(yǎng)

建筑概論是一門內(nèi)容更新較快的學(xué)科，傳統(tǒng)的被動(dòng)式的“教”與“學(xué)”已經(jīng)不能滿足學(xué)生獲得新信息和新知識(shí)的能力，如果沒有好的學(xué)習(xí)方法、無法保證好的教學(xué)效果，就無法做到對(duì)學(xué)生真正能力的培養(yǎng)。剛進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)于建筑學(xué)的理解不深，如果不能積極參與課堂，學(xué)生很難理解很多基本概念和設(shè)計(jì)思維，最終創(chuàng)造性也得不到培養(yǎng)。

2.3 考核方式單一，缺乏合理性，不容易反映出實(shí)踐能力

建筑概論課程的考核方式為考查，一般都是通過撰寫課程學(xué)習(xí)論文的方式進(jìn)行考查。建筑學(xué)專業(yè)是一門對(duì)綜合能力要求很高的學(xué)科，學(xué)生要有很好的文字表達(dá)能力，但是，同時(shí)它又是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果僅僅只是通過一篇論文或者一份報(bào)告去衡量學(xué)生的能力是不合理的。

3 從提高學(xué)生建筑啟蒙與認(rèn)知能力的角度進(jìn)行培養(yǎng)

從傳統(tǒng)教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些不足我們可以看出，要取得較好的教學(xué)效果，作為授課者應(yīng)該采取一些比較有針對(duì)性的方法來提高學(xué)生的認(rèn)知能力，抓住重點(diǎn)，多角度考查，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以真正掌握建筑的基本理論和實(shí)踐能力。

3.1 了解知識(shí)構(gòu)成，提高綜合認(rèn)知能力

建筑涉及到科學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史、文化和地理等諸多領(lǐng)域，建筑學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合能力要求很高。一位優(yōu)秀的建筑專業(yè)學(xué)習(xí)者要能夠從人文看建筑、從工程看建筑、從案例看建筑，這些知識(shí)都需要相對(duì)長時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和積累。教師要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，加入一些聯(lián)系實(shí)際的案例，通過多媒體展示加深理解。在講解建筑的意義這部分內(nèi)容時(shí)，一定要多結(jié)合實(shí)際，用深入淺出的方式使處于專業(yè)啟蒙階段的學(xué)生能比較容易接受。課堂上可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)建筑的意義的理解。講到中國民居，可以讓學(xué)生介紹自己故鄉(xiāng)的民居特征，通過表達(dá)和交流可以讓課堂氣氛更活躍。這種方式不僅能讓他們參與課堂，而且還能用一種比較輕松的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)時(shí)有限，學(xué)生不能局限于課堂學(xué)習(xí)，教師應(yīng)推薦學(xué)生課后看一些建筑理論書籍，還可以上網(wǎng)觀看建筑學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或者資料，例如：《梁思成與林徽因》《我的建筑師——尋父之旅》等紀(jì)錄片。通過閱讀書籍和觀看影像資料，一方面能開闊眼界，增長知識(shí)；另一方面，還能了解著名建筑師的故事和思想，增加對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。這一部分的學(xué)習(xí)主要放在課外，要求學(xué)生最后提交2～3篇課程論文。

3.2 掌握尺度概念，培養(yǎng)空間認(rèn)知能力

從學(xué)習(xí)建筑學(xué)的基本概念，到慢慢接觸尺度，這是從理論落實(shí)到實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。人在建筑所限定的空間里活動(dòng)，人的各種活動(dòng)尺度與建筑空間具有十分密切的關(guān)系，要真正做到開始設(shè)計(jì)，必須從熟悉人體活動(dòng)的基本尺度開始。在這一部分可以設(shè)計(jì)一些繪圖的小作業(yè)，例如：繪制不同形式的家具，表現(xiàn)人和家具之間的尺寸關(guān)系；設(shè)計(jì)住宅時(shí)如何考慮的建筑與人的基本尺度關(guān)系；測量你的宿舍中家具的尺寸，并繪制簡易的圖紙，表達(dá)尺寸關(guān)系。對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，對(duì)空間的認(rèn)知和體驗(yàn)是個(gè)難點(diǎn)。從單個(gè)空間到組合空間的學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生不但要了解單一空間，而且還要掌握多空間組合方式，其中會(huì)涉及到空間的圍合方式、空間的情感、空間與人的行為之間的關(guān)系等。這部分除了課堂講解和課后訓(xùn)練之外，還需要學(xué)生看一些參考書籍，希望他們通過學(xué)習(xí)能撰寫讀書筆記，教師根據(jù)學(xué)生的讀書筆記，能及時(shí)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.3 訓(xùn)練作品解析，提升圖解認(rèn)知能力

建筑作品的解析是培養(yǎng)學(xué)生圖解能力的有效途徑。通過分析經(jīng)典建筑作品，學(xué)生能夠真正體會(huì)到設(shè)計(jì)的理念和方法，強(qiáng)化平面構(gòu)成的思維以及空間意識(shí)。建筑概論的學(xué)時(shí)較短，每安排周2學(xué)時(shí)為宜，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，安排時(shí)間做一些課后的訓(xùn)練。例如：學(xué)生可以選取勒·柯布西耶、格羅皮烏斯、密斯·凡·德羅和賴特等建筑大師的作品進(jìn)行解析。同時(shí)，授課教師要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練目的比較明確，主要有：通過對(duì)建筑作品形成背景的了解，認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)前期的環(huán)境資料；通過具體建筑平面、功能、流線等的分析，學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的基本方法和思路；通過建筑形體、立面特征的分析，提高建筑設(shè)計(jì)的審美能力。交流的方法可以采用圖紙展示和PPT匯報(bào)相結(jié)合的形式，要求能夠清晰、有條理地向別人闡述自己的想法，還要有恰當(dāng)?shù)膱D示語言能力，表達(dá)建筑設(shè)計(jì)理念、構(gòu)圖和形式。這是在學(xué)習(xí)建筑的初期階段就要養(yǎng)成的一種能力，通過這種訓(xùn)練也能加強(qiáng)學(xué)生的參與度，在考核時(shí)可以占較大比例。

4 結(jié)語

建筑概論課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一個(gè)未來優(yōu)秀建筑師的重要環(huán)節(jié)，抓好這個(gè)環(huán)節(jié)，才能環(huán)環(huán)相扣，保證整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過程的漸進(jìn)和提升。專業(yè)能力的形成需要一個(gè)長時(shí)間積累的過程，一次討論、一次匯報(bào)和一篇讀書筆記的撰寫都是提高能力的一小步，教師的引導(dǎo)和潛移默化的影響對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。

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