淺談中學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策

作為一名教師，要教好一門課，方法是很重要的。而語文作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，其教學(xué)方法尤為重要。由于改革者致力于語文教學(xué)形式上的創(chuàng)新，語文教學(xué)的真正內(nèi)涵往往得不到重視，所以，有必要探討一下語文教學(xué)中存在的問題。

一、中學(xué)語文教學(xué)中的問題

1.忽視對(duì)文本的認(rèn)真研讀，使語文課變了味

教師不引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀文本，文本涉及什么樣的內(nèi)容，就上成什么課。如，有些教師在文言文教學(xué)時(shí)，整節(jié)課沒有接觸課文，只是領(lǐng)著學(xué)生拓展討論，這節(jié)課就出現(xiàn)了這樣幾個(gè)問題：初中文言文的教學(xué)，怎樣培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力？在文理不通的情況下，學(xué)生如何理解課文的主旨？沒有文本的誦讀與品味，學(xué)生如何感悟母語的魅力，如何繼承與發(fā)揚(yáng)祖國的語言文化？失去了語言的依托，主旨如何體現(xiàn)，皮之不存，毛將焉附？根本就忽略了古漢語常識(shí)和語言品味的教學(xué)，為了展示亮點(diǎn)，直接介入文章形象的分析。更有甚者，將語文課上成政治課、氣象課、環(huán)保課等。

2.過多過濫地使用多媒體，把語文課變成多媒體的奴隸

在今天，哪位教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選不用多媒體，就顯得有點(diǎn)另類。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)資源，引起課堂教學(xué)的革命，這是積極肯定的一面，但其負(fù)面效應(yīng)就是濫用多媒體，把語文教學(xué)變成多媒體的奴隸和附庸。

3.過于強(qiáng)調(diào)自主探究而忽視了教師的主導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“以人為本”，倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們常?？吹皆S多公開課上，教師為了體現(xiàn)教育新理念，讓學(xué)生以討論形式自己提問、自己解決問題，這樣一來，課堂變活了，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神，但在參與和活動(dòng)的背后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變成了沒有目的性的自主，沒有引導(dǎo)性的自主，沒有獨(dú)立性的自主，甚至是學(xué)生的自流。

二、中學(xué)語文教學(xué)方法改革的內(nèi)容和方向

1.教學(xué)目標(biāo)上的轉(zhuǎn)變和突破

不僅要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性。

2.教學(xué)關(guān)系上的轉(zhuǎn)變和突破

突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性受到了充分的尊重，給了學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變和突破

緊密聯(lián)系生活，既把學(xué)生的視野引向廣闊的社會(huì)，又把生活的活水引入課堂，并以現(xiàn)行教材為載體，課內(nèi)與課外自然銜接。深入挖掘教材深層的多元教育要素，使學(xué)生受到求真、崇善、尚美的全方位教育。

4.教學(xué)對(duì)象上的轉(zhuǎn)變和突破

面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及發(fā)展的可能性，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在自身的基礎(chǔ)上得到切實(shí)的提高和充分的發(fā)展。樹立強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，用發(fā)展的思想來發(fā)掘?qū)W生與生俱來的潛能，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，用發(fā)展的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生的自主發(fā)展和共同發(fā)展。

5.教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變和突破

必須體現(xiàn)教與學(xué)的過程交融，重視教法與學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化。在教學(xué)過程中，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師，又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“經(jīng)紀(jì)人”。要針對(duì)不同層次的教學(xué)對(duì)象，確立不同的教學(xué)目標(biāo)，選取不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

1.利用廣播、錄音，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

廣播、錄音是借助電聲、音響來傳輸教學(xué)信息的方式。在語文教學(xué)的朗讀能力訓(xùn)練中，利用它們可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，較好地達(dá)到教學(xué)目的。一方面，朗讀錄音是朗讀大師們給予我們的優(yōu)作，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)乃至其蘊(yùn)含的情趣，意味，能給學(xué)生提供語言、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。另一方面，錄音教材還具有可重復(fù)的特點(diǎn)，因而運(yùn)用錄音教材來進(jìn)行聽說、朗讀訓(xùn)練，效果頗佳。

2.利用幻燈投影教學(xué)的直觀、形象，輔助突破教學(xué)難點(diǎn)

為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀的教學(xué)情境，利用投影媒體獨(dú)特的功效。投影在語文教學(xué)中，可以放映字詞，幫助正音、正字、辨析詞義；也可以放映圖畫、照片，讓學(xué)生形象地感知教材、理解課文。

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的利用能更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使教學(xué)內(nèi)容更具直觀形象性。它不僅能延伸學(xué)生的眼，還能延伸學(xué)生的耳，甚至能延伸學(xué)生的腦，是優(yōu)化我們語文課堂教學(xué)的好手段。

以上所述的只是課堂教學(xué)。提高初中語文教學(xué)水平，不應(yīng)忘記教室外面還有一片廣闊的天地。教師在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展以讀寫為主的課外語文活動(dòng)。“多讀多寫是從歐陽修到魯迅都曾肯定過的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”（劉國正語），是提高學(xué)生閱讀和寫作能力的重要途徑，從這個(gè)意義上看，小課堂必須抓好，大課堂也不能掉以輕心?？傊?，語文教學(xué)的探索是無窮的，語文教改，任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)不斷求索。

？誗編輯 張珍珍