淺談在新課改下如何提高物理課堂教學(xué)效率

在新課改下高中物理課程較初中物理抽象，內(nèi)容多，用到的數(shù)學(xué)知識(shí)較多，物理題型解題方法也多，需要較強(qiáng)的抽象思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，很多學(xué)生感到高中物理難學(xué)，產(chǎn)生畏懼情緒，課堂上能聽懂，但課下不會(huì)做題，如何解決這些難題是許多教師和學(xué)生急切盼望解決的問(wèn)題。我覺(jué)得搞好課堂改革，提高課堂教學(xué)效率是目前我們有效地解決這一難題的重要途徑。

如何充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率？

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！苯處熞獙?duì)每一堂課的組織從情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的探索到知識(shí)的應(yīng)用都必須進(jìn)行精心思考，要結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性又能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的情景，設(shè)計(jì)一些能啟迪學(xué)生思維的問(wèn)題，盡可能多地增加學(xué)生視聽、觀察和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦實(shí)踐、主動(dòng)地去探索、研究的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)積極、主動(dòng)的知識(shí)獲取過(guò)程或解決問(wèn)題的積極的思維過(guò)程。

二、精煉語(yǔ)言，巧設(shè)疑問(wèn)

教師向?qū)W生講授知識(shí)的重要途徑就是語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言深入淺出、形象生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的表象，促進(jìn)學(xué)生的想象。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述給學(xué)生留有充分思考、聯(lián)想的余地，既降低了對(duì)物理知識(shí)的理解難度，又培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，增加了知識(shí)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀形象的教學(xué)語(yǔ)言最常用的是比喻法和模型化。課堂上恰當(dāng)設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師提出的問(wèn)題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和爭(zhēng)論。

三、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型

1.可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力的重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。許多自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象，有時(shí)是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，才能捕捉到所要觀察的現(xiàn)象；只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱蔽的特征。實(shí)驗(yàn)的觀察來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。

2.可加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家干活少，就連最起碼的家務(wù)都不能單獨(dú)完成，在家依賴父母，在校依賴?yán)蠋?，所以在教師的指?dǎo)下合作完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)顯得尤其重要，最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、精講精練，合理分配時(shí)間

課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的體現(xiàn)，不在于老師教多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，取決于他們對(duì)課堂教學(xué)參與的熱情和主動(dòng)性，在于他們積極思維的程度。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、充分地思考，教師的努力才能取得效果。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，理科教學(xué)更應(yīng)該重視“精講精練”，只有這樣，才能夠真正將課堂還給學(xué)生，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

總之，在初中物理教育教學(xué)過(guò)程中，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都占有非同小可的位置，簡(jiǎn)單的說(shuō)教是枯燥無(wú)味的，而實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行則會(huì)使得課堂生機(jī)勃勃。我們又何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然有很多實(shí)驗(yàn)在條件不允許的情況下是無(wú)法在課堂上完成的，但是我個(gè)人收藏了部分實(shí)驗(yàn)室仿真軟件可以幫大忙，好的軟件照樣可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，這樣就沒(méi)有完成不了的實(shí)驗(yàn)。

？誗編輯 楊兆東