淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

現(xiàn)在，如果你問我：“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么？”我會(huì)毫不猶豫地告訴你，那就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！葉圣陶先生曾經(jīng)說：“簡(jiǎn)單地說，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。”英國(guó)教育家洛克也曾說過類似的話“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的好習(xí)慣”。在我國(guó)古代教育思想當(dāng)中也早就有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。

那什么是習(xí)慣呢？根據(jù)我從教的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生的習(xí)慣就是指在長(zhǎng)期反復(fù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成的一種行為方式。它包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多習(xí)慣。在這諸多的習(xí)慣當(dāng)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)位列諸多習(xí)慣之首。

有位教育家曾說過這樣一句話：“一種良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)膚淺的知識(shí)更為重要，它是學(xué)有所得的前提和保障?！睆倪@句話中我們不難看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的。都說我們的小學(xué)生猶如一張未曾書寫過的白紙，具有極強(qiáng)的塑造性，在此期間如若不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它不僅僅影響現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生不好的影響。因此，作為人師的我們，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從上不難看出學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，那么我們?cè)鯓硬拍軒椭鷮W(xué)生，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

老師在日常教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中被認(rèn)可，體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我所任教的班級(jí)中，就有幾位學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)靠后，常常感到很自卑，他們對(duì)自己缺乏自信心，覺得什么都不如別人。針對(duì)他們的這種心理，我總在課堂內(nèi)外為他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們時(shí)時(shí)處處有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，體會(huì)成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過我的努力他們不僅對(duì)我所教的課有了很大的自信和飽滿的熱情，而且對(duì)其他課程都顯示出了無比濃厚的興趣。我相信今后他們一定不會(huì)令我失望的。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的前提條件。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏興趣，根本就沒有辦法將其學(xué)好。在此基礎(chǔ)上，以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生或多或少的影響。如果老師很有親和力，讓學(xué)生從情感上接受你、喜歡你，真真做到師生和諧相處，那么學(xué)生就很樂意學(xué)習(xí)你所教學(xué)科，反之，則適得其反。另外，教師如若具備較高的職業(yè)素質(zhì)，課堂能結(jié)合兒童心理特征和從本班實(shí)際出發(fā)，展現(xiàn)出較高的教學(xué)藝術(shù)特色，學(xué)生也會(huì)樂學(xué)、愛學(xué)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣自然而然也就培養(yǎng)起來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

就目前狀況來看，小學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)的主要途徑就是聽講。因此，能否專心聽講，直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

針對(duì)小學(xué)生的心理特征來看，專心聽講的習(xí)慣不可能在一朝一夕之間就能形成，它的培養(yǎng)需要老師及時(shí)提醒、評(píng)判和反復(fù)練習(xí)。另外，它也要求老師在改進(jìn)教學(xué)方式上多下工夫，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。我所教班級(jí)中有一位小男孩，他上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，每次考試成績(jī)都很靠后。后來我通過與其家去溝通交流，對(duì)他進(jìn)行開導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助，他上課開始認(rèn)真聽講，并且積極舉手發(fā)言，勤于思考問題，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他的成績(jī)有了大跨度的提高。出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)機(jī)，一切都?xì)w功于小男孩上課專心聽講。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣

古人云：“疑為思之出，學(xué)之端。”我們要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中要及時(shí)對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問題的學(xué)生給予充分的肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問。老師要根據(jù)平時(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，耐心對(duì)待學(xué)生的各類質(zhì)疑，不管質(zhì)疑是否恰當(dāng)都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)問，幫助學(xué)生克服自卑、不敢發(fā)問的心理，幫助學(xué)生樹立信心，進(jìn)而培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難的良好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

孔子曾說：“三人行，必有我?guī)熝??！蹦菚r(shí)的這位大教育家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到合作交流學(xué)習(xí)的重要性，并且將其運(yùn)用于教書育人的實(shí)踐當(dāng)中。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。如今，我們最常用的教學(xué)模式就是小組合作學(xué)習(xí)，它使每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在合作交流的過程中人人參與思考、研討和交流，不僅避免了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)問答模式的單一性，而且更加增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題等能力的鍛煉?？傊?，通過小組合作學(xué)習(xí)，為每個(gè)同學(xué)提供了展示自我的舞臺(tái)，使每位學(xué)生的聰明才智在小組合作探究中得到展現(xiàn)，心靈得到啟迪，創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣

據(jù)相關(guān)資料的統(tǒng)計(jì)，大部分老師都認(rèn)為學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多的主要原因是學(xué)生寫作業(yè)不認(rèn)真、不細(xì)心。一部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)沒有看清題目要求就開始進(jìn)行解答，另一部分學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉，還有部分同學(xué)寫作業(yè)時(shí)容易分心，注意力不能集中在作業(yè)上……追根溯源，這就是他們還沒有養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。在這幾年里，我為了徹底解決學(xué)生不交作業(yè)、不能按時(shí)完成作業(yè)等問題，我對(duì)各年級(jí)學(xué)生都進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研：每班成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都養(yǎng)成了認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣，每天不論是早讀還是中午，他們都抽時(shí)間寫作業(yè)；但是各班成績(jī)不好的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不論是早讀還是中午他們都不會(huì)抽時(shí)間主動(dòng)完成各科作業(yè)，更不用談?wù)J真對(duì)待了，作業(yè)總是臨時(shí)突擊，自然而然，學(xué)習(xí)成績(jī)也就沒有辦法得到提高。由此看來，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)真寫好作業(yè)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

最后，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，具有非常大的塑造空間，老師和家長(zhǎng)應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，用我們堅(jiān)持不懈的恒心、耐心、決心，努力讓每一位學(xué)生都從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子終身受益無窮。

？誗編輯 楊兆東