堅(jiān)持Daily Report 培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略

摘 要：根據(jù)英語教學(xué)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的重要原則，英語是語言的交流工具，語言的重中之重是口語，而不是書面表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語，才是教學(xué)的主要任務(wù)。在應(yīng)試教育的影響下，英語教學(xué)中大部分都是老師講，學(xué)生聽。大量的日常用語和句型都一帶而過，帶來的只是各種各樣題型的練習(xí)。Daily Report重在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中終身受益。達(dá)到自我調(diào)控，自我調(diào)節(jié)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：自我反思；自我學(xué)習(xí)；交流情感

調(diào)控策略指的是自我的認(rèn)知活動(dòng)，能夠達(dá)到自我意識(shí)、自我控制和自我調(diào)節(jié)。調(diào)控策略是學(xué)習(xí)中最高層次的學(xué)習(xí)策略，Daily Report乃是一個(gè)人反思習(xí)慣的學(xué)習(xí)形式，能夠?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)鋪墊好基礎(chǔ)，終身受益。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感悟?qū)W習(xí)的意義，通過Daily Report，學(xué)生記錄自己的每一天學(xué)習(xí)的經(jīng)歷并且能夠很好地進(jìn)行反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終目的則是讓學(xué)生養(yǎng)成自我調(diào)控意識(shí)。能夠很好地掌握自己的學(xué)習(xí)，讓英語深深地烙在心中，靈活運(yùn)用。

一、通過Daily Report引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我定位

首先，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來寫Daily Report。其內(nèi)容的選擇上，可以是對(duì)周圍環(huán)境的觀察和匯報(bào)，可以是自己的親身經(jīng)歷，或是對(duì)人對(duì)事的感受，也可以是對(duì)某門學(xué)科或某項(xiàng)技能的看法和學(xué)習(xí)感受，還可以是自己在學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)介紹等。另外，學(xué)生也可以通過Daily Report的形式，對(duì)教師的教學(xué)和班級(jí)管理工作提出自己的意見和建議。Daily Report的內(nèi)容沒有大小、輕重之分，但求內(nèi)容真實(shí)，并能用正確的英語語言進(jìn)行表述。Daily Report不僅可以幫助和督促學(xué)生進(jìn)行自我觀察、反思、總結(jié)和分析，完成自我定位，而且方便教師進(jìn)一步了解學(xué)生情況。

其次，重視對(duì)Daily Report準(zhǔn)備過程的指導(dǎo)。“冰凍三尺，非一日之寒”。Daily Report的寫作中，學(xué)生常會(huì)無話可說，無事可寫，造成這種現(xiàn)象的因素有很多。因此，教師應(yīng)正確地指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，有備才能無患。尤其是對(duì)于學(xué)困生，教師更應(yīng)該進(jìn)行多方位的指導(dǎo)和幫助，多鼓勵(lì)，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心，從而想做事且能做事，感受到收獲的快樂。

二、通過Daily Report引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主規(guī)劃

學(xué)生把Daily Report的內(nèi)容記錄下來寫成小短文，并保存在一個(gè)檔案袋里，設(shè)定整理周期，通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)Daily Report的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和分析，讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而能夠更好地進(jìn)行自我定位，并對(duì)之后的學(xué)習(xí)和生活有更合理的計(jì)劃和安排。通過學(xué)生自主整理、反思、分析、嘗試和努力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“只要工夫深，鐵杵磨成針”，同時(shí)還應(yīng)虛心接受別人的建議和幫助，將事情做得更好，品味成功，獲得喜悅。期間，學(xué)生便會(huì)逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)效果與自我調(diào)控關(guān)系密切，使學(xué)生樹立自我計(jì)劃、檢查和評(píng)估的觀念，逐漸形成自我管理能力。

觀念和方法是學(xué)習(xí)策略的要素。有了正確的觀念和科學(xué)的方法就有了學(xué)習(xí)策略， 堅(jiān)持Daily Report不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，合理管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且還有利于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況和方法的及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)整。

三、通過Daily Report引導(dǎo)學(xué)生交流情感

動(dòng)機(jī)、自信和焦慮是影響學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要情感因素。有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槠鸪醯淖晕叶ㄎ黄疃W(xué)習(xí)興趣；有些學(xué)生雖雄心壯志，但屢屢受挫而失去學(xué)習(xí)信心；還有些學(xué)生或是因?yàn)橐怀б?，或是因?yàn)榭謶中睦?，害怕與他人交流而產(chǎn)生焦慮情緒，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來消極影響。

因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過Daily Report來表達(dá)自己的內(nèi)心情緒。這樣不僅有助于教師通過Daily Report及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的情緒波動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)闹敢忘c(diǎn)撥，而且還有利于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)挫折，認(rèn)識(shí)畏懼，從而更好地調(diào)控自己的情緒，降低焦慮。對(duì)于學(xué)生的Daily Report，教師要認(rèn)真對(duì)待，“真心換真心”，只有如此，學(xué)生才能與教師坦誠(chéng)以待，保持學(xué)習(xí)熱情以及自覺監(jiān)控和自我管理的勁頭，達(dá)到教與學(xué)的和諧發(fā)展。

最終，Daily Report的目的是讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)，主動(dòng)自覺地對(duì)每天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和感悟，通過每天的總結(jié)學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過Daily Report也能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得更加輕松愉悅。讓每一堂課都變得五彩繽紛，豐富多彩，讓學(xué)生暢游在學(xué)習(xí)的海洋中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程曉堂，鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略.北京外語教學(xué)與研究出版社，2003.

？誗編輯 孫玲娟