更新觀念，提高初中信息技術教學效果

摘 要：更新教學理念，實施創(chuàng)新的信息技術教學，是初中信息技術教學的核心問題?；ヂ?lián)網(wǎng)對人們生活的影響很大，是人們須臾不可離開的工具。在方法的實施上要注意分層教學，注意各個層次學生的學習情況，保證全體學生都能獲得知識和能力。

關鍵詞：信息技術；創(chuàng)新教學；教學觀念

在這個信息技術大爆炸的時代，電子計算機成為人們日常工作和生活的重要工具。計算機技術在社會的發(fā)展和文明中發(fā)揮了不可低估的作用，改變了社會生活中的一切?；ヂ?lián)網(wǎng)對人們生活的影響更大，是人們須臾不可離開的工具。不管是利用電腦工作還是利用電腦學習，都是一個必要的工具。對于基礎教育階段開設的計算機課程，其目的是讓學生早日接觸計算機和計算機技術，能夠應用計算機軟件進行一些必要的操作，使之能夠為學生的學習和生活發(fā)揮更多的作用。所以提高初中信息技術，是我們要認真探討的課題。

一、更新教學觀念

教師是教學活動的實施者和組織者，教師的教學理念影響著整個教學活動的開展。信息技術教學是一門應用技術，創(chuàng)新的教學理念可以促進學生的實踐操作能力。尤其是信息技術教學，其實踐性和操作性都非常強，教師的教學理念關乎教學效果的高低。更新教學理念，實施創(chuàng)新的信息技術教學，是初中信息技術教學的核心問題。

二、教學要以學生為中心

學生是課堂的主人，在教學中要以學生為中心、以學生為本。上機操作是信息技術教學的關鍵，因此教師要注重實踐能力的培養(yǎng)，努力為學生動手能力的增強而創(chuàng)造機會。把課堂教學的時間和空間都交給學生，開發(fā)學生的潛力，提高學生的操作能力。在創(chuàng)新意識的指導下實施創(chuàng)新的教學。以學生為本還應該體現(xiàn)在教學方法上，教師要把學生的能力提高作為教學的重點。

三、教學中實施分層法

學生的認知能力和接受能力都是有差異的，因此在同一個教師的教學中，學生的學習成績也是會出現(xiàn)差異的。教學方法上教師要充分考慮到這一點，在方法的實施上要注意分層教學，注意各個層次學生的學習情況，務必保證全體學生都能獲得知識和能力，不讓一個學生掉隊。設置不同的題目由不同的學生完成，采取不同的評價方式對待不同的學生，這是分層教學的核心。

重視信息技術教學，是學生綜合能力提高的關鍵。教師要從自身理念上更新，從教學方法上創(chuàng)新，利用多種教學手段提高教學效果，使學生的動手實踐和操作能力得到更好的提高。在創(chuàng)新模式、優(yōu)化方法、科學評價方面下工夫，進而提高教學效果。

？誗編輯 孫玲娟