倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí) 構(gòu)建高效歷史課堂

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“普通高中歷史課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與

性……”也就是說，課程改革下的高中歷史課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生真正成為歷史課堂的主人，進(jìn)而確保高效歷史課堂的順利實現(xiàn)。因此，本文就從以下幾個方面對如何倡導(dǎo)主動性，如何實現(xiàn)高效課堂進(jìn)行概述，以期能夠為學(xué)生的健全發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、借助先學(xué)后教，倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)

先學(xué)后教模式的最大亮點就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為課堂的第一步，所以教師要立足于教材，有效實施先學(xué)后教模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識、鍛煉能力，進(jìn)而也為高效課堂的順利實現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)“從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)”時，我選擇了先學(xué)后教模式。首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容及意義；了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容；了解市場經(jīng)濟(jì)體制對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義等。并帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時將遇到的問題反饋給我。之后，我針對本節(jié)課的重難點內(nèi)容以及學(xué)生反饋出來的問題進(jìn)行有針對性的點撥，最后，我還設(shè)計了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，目的是要確保歷史課堂在先學(xué)后教模式高效實現(xiàn)的過程中實現(xiàn)高效。

二、多媒體輔助，倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)

多媒體作為現(xiàn)代技術(shù)手段的重要組成部分，不僅能夠?qū)⒊橄?、枯燥的歷史課堂形象化，而且對自主學(xué)習(xí)模式的倡導(dǎo)以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，確保學(xué)生在直觀的課堂中找到主動學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)“甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華”時，為了搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，也為了學(xué)生主體性的發(fā)揮，在本節(jié)課的授課時，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考“八國聯(lián)軍的侵華暴行”，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主解決心中的疑問。這樣的過程不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且對高效歷史課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

總之，在歷史教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要借助多樣化的教學(xué)方法，將主動學(xué)習(xí)模式落到實處，進(jìn)而大大提高歷史學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

李軍.高中歷史高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2012（8）.

？誗編輯 孫玲娟