《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是讓小學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化、地域特色，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，如煙臺(tái)文化與地域的關(guān)系，煙臺(tái)飲食與氣候的關(guān)系等，真正明白“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，進(jìn)而讓學(xué)生有作為煙臺(tái)人的歸屬感和自豪感，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)階段的小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)已有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，但還未從“文化”的意義上去探討和追尋煙臺(tái)大地的歷史與文化，因此本課是對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知的延伸、拓展和提升，需要教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，并且根據(jù)地域特點(diǎn)重組教材，讓學(xué)生廣泛地去收集和處理信息，學(xué)會(huì)用歷史的、地理的視角去了解家鄉(xiāng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)搜集，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)。

難點(diǎn)：探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

五、教學(xué)過(guò)程

1.師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，還記得賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》嗎？

生背誦：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

師：這首詩(shī)道出了每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，你能告訴我，你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

師：我先來(lái)介紹一下：我的家鄉(xiāng)在煙臺(tái)，我是煙臺(tái)人。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)介紹？

師：聽(tīng)了大家的介紹，我了解到咱們同學(xué)來(lái)自中國(guó)的四面八方，雖然異地的你生在老家，但你現(xiàn)在生活在煙臺(tái)，可以說(shuō)煙臺(tái)就是你的第二家鄉(xiāng)。為了更好地了解我們煙臺(tái)的文化，課前我布置大家圍繞概況、風(fēng)景、特產(chǎn)、民俗等四個(gè)方面做了一次調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)大家搜集的資料，我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的匯總。這節(jié)課，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下煙臺(tái)的鄉(xiāng)土情。板書(shū)：濃濃的煙臺(tái)情。

2.了解家鄉(xiāng)的文化淵源

（1）概況介紹

師：（課件地圖）這就是我們的家鄉(xiāng)——煙臺(tái)的版圖我們的家鄉(xiāng)人用他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了燦爛悠久的家鄉(xiāng)文化，誰(shuí)愿意向大家介紹一下煙臺(tái)的位置和由來(lái)？

（2）風(fēng)景名勝

師：我們煙臺(tái)擁有依山傍海、氣候宜人的優(yōu)越環(huán)境，自然少不了引人入勝的風(fēng)光美景，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

誰(shuí)想當(dāng)小導(dǎo)游帶我們游覽一下煙臺(tái)的風(fēng)景名勝？讓我們從煙臺(tái)山走起吧——

師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）用你喜歡的話夸一夸家鄉(xiāng)的美吧。

（3）美食特產(chǎn)

師：逛完了美景，大家也餓了，哪位美食家愿意帶大家去認(rèn)識(shí)一下煙臺(tái)的美食特產(chǎn)，一飽口福？

師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）用你喜歡的話贊一贊家鄉(xiāng)的特產(chǎn)吧。

師：聽(tīng)著倍感親切的家鄉(xiāng)話，心里特別溫暖，眼前浮現(xiàn)出兒時(shí)家鄉(xiāng)的景象。俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人。”同樣，一方水土也養(yǎng)一方建筑。比如因?yàn)槊晒湃藶橛文撩褡?，蒙古包建成圓形可以適應(yīng)任何方向的大風(fēng)。同學(xué)們，我們煙臺(tái)有依山傍海的地勢(shì)特點(diǎn)，為了適應(yīng)這一特點(diǎn)，我們的民居具有哪些地方特色呢，我們一起了解一下?！菊n件展示民居的特點(diǎn)】

師：想看看其他地區(qū)的民居嗎？（能說(shuō)出特點(diǎn)就更好了）

課件出示圖片：北京四合院、安徽民居、吊腳樓、陜西窯洞、客家土樓、江南水鄉(xiāng)的民居……

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，你們對(duì)家鄉(xiāng)文化一定有許多的想法、問(wèn)題和感受?，F(xiàn)在，我們起來(lái)聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）

3.全課總結(jié)

師：幾句話難訴完我們對(duì)家鄉(xiāng)的真情，短短的一節(jié)課也不能全部感受到家鄉(xiāng)文化美景，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料。一方水土養(yǎng)一方人。家鄉(xiāng)的山山水水給予我們每一個(gè)人智慧和力量。在這片土地上，有我們割舍不斷的鄉(xiāng)土情懷和文化，我們的根就在這里，讓我們共同珍視這筆珍貴的精神財(cái)富吧。

六、教學(xué)反思

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力?！?/p>

品德課注重的是對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)和提升，在課堂教學(xué)中往往是以情動(dòng)人、以情育人。在實(shí)施本課的教學(xué)中我能注意選擇行之有效的育情方法，通過(guò)讓學(xué)生考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，我以“情”為線索，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，了解家鄉(xiāng)文化淵源、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)、家鄉(xiāng)的手工藝品、家鄉(xiāng)的老屋老街等，讓學(xué)生在交流探究中升華情感，感受家鄉(xiāng)文化的悠久，感受家鄉(xiāng)人的勤勞智慧，并且可以讓學(xué)生參與到道德的體驗(yàn)過(guò)程中去，激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓每一個(gè)活動(dòng)都能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓孩子們有話題可以探討，有話可以表達(dá)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂參與度在生活化的教學(xué)中始終處于一種較高的狀態(tài)，達(dá)到了學(xué)生是課堂的主人的效果。

？誗編輯 溫雪蓮