初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

語(yǔ)文是工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情感體驗(yàn)。它是文本與教師、學(xué)生的生活體驗(yàn)撞擊出的火花。只有擁有情感的語(yǔ)文課堂才是生動(dòng)活潑的，也只有擁有情感的語(yǔ)文教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。

一、語(yǔ)文老師應(yīng)積極創(chuàng)造條件不斷提高自身情感素質(zhì)

情感認(rèn)知教育最終要通過(guò)語(yǔ)文老師的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)得到落實(shí)，因此語(yǔ)文老師的情感素質(zhì)決定著情感教育活動(dòng)的成功與否，語(yǔ)文老師只有具有較高的情感素質(zhì)，才能通過(guò)言傳身教把積極的情感傳遞給學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。一般而言，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高自身的情感素質(zhì)：首先初中語(yǔ)文老師必須真的喜愛(ài)以及熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著深厚的情感，只有熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)教學(xué)工作，教師才有可能將隱藏在課文中的積極情感傳遞給學(xué)生，學(xué)生才能夠體會(huì)到作者寓于文章中的情理。其次，所謂“親其師而信其道”，語(yǔ)文老師只有喜愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，了解學(xué)生的心理變化，才能提升自己在學(xué)生心目中的形象，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、善于選取初中語(yǔ)文教材中情感認(rèn)知教育的素材

語(yǔ)文老師要善于從平時(shí)的語(yǔ)文教材中挖掘生命教育的素材，如人教版第一冊(cè)的課文《生命，生命》，作者通過(guò)描繪危險(xiǎn)境地中不斷掙扎的飛蛾，墻縫中不斷生長(zhǎng)的瓜藤，聽(tīng)診器中不斷傳出來(lái)的心臟的搏動(dòng)，熱情謳歌了生命的旺盛和涌動(dòng)。又如朱自清先生的《春》，通過(guò)描繪春天嫩綠的小草和樹(shù)葉、美麗的花朵、可愛(ài)的小鳥(niǎo)、牛背上的牧童和地里勞作的老農(nóng)，向我們展示了一個(gè)充滿生機(jī)和希望的春天，語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)感受生命的活力和朝氣蓬勃，達(dá)到情感認(rèn)知的教育目的。

三、深入挖掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的真摯情感

在備課過(guò)程中，語(yǔ)文老師需要從文章所寫(xiě)的時(shí)代背景、作者的人生經(jīng)歷和思想歷程等方面入手，深入剖析作品，體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的匠心，重現(xiàn)作者創(chuàng)作時(shí)的情景，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的妙處，感受語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的真摯情感。比如，在講授八年級(jí)課文朱自清先生的《背影》一文時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受到父愛(ài)的偉大，語(yǔ)文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些有關(guān)親情的優(yōu)秀音樂(lè)作品，如劉和剛的《父親》，通過(guò)悠揚(yáng)的歌曲和老師對(duì)背景知識(shí)的介紹，學(xué)生感受普通父親身上所體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)懷、真誠(chéng)與善良，很好地理解了生命的誕生成長(zhǎng)是多么不易，學(xué)會(huì)感謝周圍關(guān)心他們的親人。

四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同創(chuàng)設(shè)多樣的情感情境

要想在初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感感觸，若憑死板硬套、照本宣科的講授方式是不能很好地取得效果的，因而語(yǔ)文老師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)創(chuàng)造多樣化的情感情境，以達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的文化知識(shí)的同時(shí)，深化思想、凈化靈魂、提升情感修養(yǎng)的目的。如在《岳陽(yáng)樓記》的開(kāi)頭，通過(guò)展示岳陽(yáng)樓的圖片和名人騷客的題詩(shī)題詞，營(yíng)造風(fēng)寒露冷、天高水闊的情境，感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚

情懷。

？誗編輯 李建軍