如何當(dāng)好班主任

摘 要：班主任是班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、管理者。班主任工作是長(zhǎng)期而瑣碎的。在學(xué)校教育中班主任扮演著重要的角色，可以這樣說，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度都與班主任的工作息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：班主任；父母；伙伴；嚴(yán)師

都說現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管，當(dāng)班主任是一項(xiàng)很具有挑戰(zhàn)的工作。每天精心的呵護(hù)，也總會(huì)出這樣或那樣的狀況。當(dāng)然，這些情況或許是存在的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生在每一個(gè)家庭中都是寶貝，是泡在“蜜罐子”里長(zhǎng)大的，性格上更自我一些，而且學(xué)生接受信息的渠道越來(lái)越多，不會(huì)對(duì)老師言聽計(jì)從，導(dǎo)致很多老師有了如上感覺。發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這就是工作的核心。出現(xiàn)問題說明我們的方法開始滯后了，我們需要有新的突破。那么，應(yīng)該怎樣做好一個(gè)班主任呢？我有一些想法與大家分享。

一、做父母，用你的關(guān)心溫暖學(xué)生

教育是愛的事業(yè)。只有心中有愛，才能為教育工作找到出路。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到不同的問題。班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的老師，所以很多時(shí)候?qū)W生需要班主任的關(guān)心。班主任不能對(duì)此置之不理，不應(yīng)該高高在上，總是與學(xué)生保持距離而塑造威嚴(yán)，更不應(yīng)該以成績(jī)論英雄。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而對(duì)他疏忽。班主任是學(xué)生在學(xué)校的父母，應(yīng)該傾注如父母的愛在學(xué)生的身上，讓每一個(gè)學(xué)生都能在愛的陪伴下健康成長(zhǎng)。

中學(xué)生正處于叛逆期，有時(shí)候所作所為會(huì)令人不解。這就需要我們走近學(xué)生，了解他們的想法，而不是一味的糾正謾罵。因?yàn)闆]有一個(gè)父母會(huì)因?yàn)楹⒆优涯?，不聽話而放棄自己的孩子。作為班主任也?yīng)該這樣，不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不聽話就放棄他，無(wú)視他，而是要給予更多的關(guān)心，幫他們找原因，解決問題，從而讓他們能將所有的精力都投入到學(xué)習(xí)中。切實(shí)為學(xué)生解決困難，讓學(xué)生能夠感受到溫暖，這樣學(xué)生就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)你。我相信，這是老師們都經(jīng)歷過的。每個(gè)學(xué)生都是好孩子，我們應(yīng)該愛自己的學(xué)生。

我們班里有一個(gè)學(xué)生，最近上課時(shí)總是不認(rèn)真聽講，迷迷糊糊的。已經(jīng)有許多任課老師反應(yīng)了，我也不止一次找他談話，但是效果不很明顯。這令我非常惱怒。我也不止一次想發(fā)火，但是我忍住了。無(wú)數(shù)的疑問，讓我走進(jìn)了他們所住的宿舍。經(jīng)過耐心的了解之后，我明白了。原來(lái)這名學(xué)生特別喜歡數(shù)學(xué)，每天總會(huì)做很多題，有時(shí)候會(huì)做到很晚。知道了情況后，我和他交流了很久，總算讓他明白，這樣做會(huì)得不償失，會(huì)落下很多課程。喜歡數(shù)學(xué)但是也要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他科目，你要是喜歡，老師可以每天給你精選五道試題，你來(lái)完成。與他達(dá)成這一協(xié)議后，他聽課更認(rèn)真了。

二、做伙伴，用你的行為引導(dǎo)學(xué)生

在每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，班主任都是一個(gè)重要的角色。學(xué)生會(huì)不自覺模仿老師的行為，所以老師的一舉一動(dòng)都要謹(jǐn)慎。一個(gè)經(jīng)常遲到的老師教育學(xué)生不要遲到，是沒有說服力的。同理，一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的老師，天天喊著讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)的做法也是不可取的。所以作為班主任，我們不應(yīng)該只做監(jiān)督者。從早操到晚自習(xí)，只是看著學(xué)生，而且還將這個(gè)視為用心。

既然學(xué)生喜歡模仿教師的行為，那我們就應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)，以身作則，用自己的行為影響他們。我們要與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。與學(xué)生展開競(jìng)賽，看看一段時(shí)間下來(lái)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生會(huì)覺得贏老師是一件很光榮的事情而更加努力。同時(shí)，你這一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的促進(jìn)力。這就不難解釋，為什么很多國(guó)學(xué)大師就能教出國(guó)學(xué)大師，英語(yǔ)專家就能教出英語(yǔ)專家。一是因?yàn)闊釔蹖W(xué)習(xí)，知識(shí)淵博，二是學(xué)習(xí)的行為鞭策了自己的學(xué)生。

在一段時(shí)間的自習(xí)中，我和學(xué)生一起進(jìn)行課外閱讀。我和學(xué)生讀一樣的書，并且寫讀書心得。學(xué)生看見我讀書的時(shí)候在書上寫寫畫畫，并且還在本子上不停抄寫，他們很是好奇。當(dāng)我說明課外閱讀是為了積累，我們應(yīng)該不光為讀而讀，而是應(yīng)該進(jìn)行好詞好句的積累，并且要將自己的認(rèn)識(shí)和想法及時(shí)記錄下來(lái)，為讀完后寫讀書心得提供素材。很多學(xué)生認(rèn)為我說得有道理，也開始記讀書筆記，并且將這個(gè)好習(xí)慣保持下來(lái)。榜樣的作用是無(wú)窮的，以身作則有時(shí)可以事半功倍。

三、做嚴(yán)師，嚴(yán)格要求學(xué)生

無(wú)規(guī)矩，不成方圓。我們走近學(xué)生了解學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，但是也要有規(guī)矩。要針對(duì)學(xué)生遇到的問題和經(jīng)常犯的錯(cuò)誤制定規(guī)章，寫下來(lái)，張貼在墻上。告訴學(xué)生，這些都是不可以逾越的。當(dāng)然，我們不提倡體罰學(xué)生，而是要曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)矩的重要性。

當(dāng)然，學(xué)生還處在成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)很多事情沒有判斷力，難免是會(huì)犯錯(cuò)的。這時(shí)老師切不可縱容學(xué)生的行為，而是要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。而且老師應(yīng)多在誘導(dǎo)上下工夫，讓他們自身產(chǎn)生免疫力，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。

我們班的一位女生每天都把作業(yè)寫得亂七八糟，喜歡在作業(yè)本上亂涂亂畫。我就依據(jù)墻上的規(guī)章制度，在她的作業(yè)本上寫評(píng)語(yǔ)。告訴她這樣做是錯(cuò)誤的。我們?cè)跔?zhēng)取做對(duì)試題的同時(shí)也應(yīng)該保證作業(yè)本的整潔。并且讓她將今天的作業(yè)重新謄抄一遍。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，她終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

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？誗編輯 孫玲娟