淺談班主任工作的有效性

摘 要：如果班主任一直像“保姆”一樣管理班級(jí)，那就有些失敗；如果可以“遙控”好整個(gè)班級(jí)，那就是班主任中的佼佼者。班級(jí)管理的目的不只是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是教會(huì)學(xué)生自我管理、形成良好的行為習(xí)慣。通過班主任工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合一些教育理論，提出了一些可供廣大一線教師參考的班級(jí)管理方法，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；問題學(xué)生；原則性

一、班級(jí)管理規(guī)定

1.班級(jí)管理規(guī)定一定要有很強(qiáng)的可操作性和針對(duì)性。不能讓學(xué)生有空子可鉆，或者是學(xué)生雖然接受了班規(guī)的懲罰，但心里不服氣。這就要求班主任必須做到一視同仁，甚至是班主任本人違反規(guī)定也要接受懲罰。

2.遇到特殊情況要區(qū)別對(duì)待，不能“一刀切”。比如：其他學(xué)生向你告狀，你要核實(shí)后再做處理，不能一沖動(dòng)就先收拾一頓再說，有些學(xué)生可能會(huì)說假話。再如有時(shí)候?qū)W生違反規(guī)定確實(shí)是有特殊原因，或者老師也有看錯(cuò)的時(shí)候。這種情況下你要懲罰學(xué)生，只會(huì)適得其反，學(xué)生可能會(huì)恨你一輩子。

要想讓班級(jí)管理規(guī)定取得更好的效果，還有一點(diǎn)非常重要，那就是，班主任老師從內(nèi)心里對(duì)每個(gè)學(xué)生都是公正的。這個(gè)有時(shí)候不容易做到，因?yàn)橛行W(xué)生真的會(huì)讓你很生氣，這時(shí)班主任就應(yīng)該是一位好演員，該嚴(yán)肅就能嚴(yán)肅起來、該笑著說就不能拉著臉。

二、班級(jí)理念教育

班級(jí)理念我會(huì)在新生入學(xué)第一天作為第一條寫在黑板上（尊重、禮貌、嚴(yán)肅、活潑），而且以后的教育工作中我會(huì)始終把這些理念貫穿其中，直到體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止上。我的班級(jí)理念是旨在培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)集體、服從集體、熱愛集體的意識(shí)；讓學(xué)生必須懂得尊重、禮貌、誠實(shí)；明白只有班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃，課堂上該嚴(yán)肅時(shí)就必須嚴(yán)肅，該活潑時(shí)也要放得開。

1.最重要的一點(diǎn)就是“尊師重教”，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。有些學(xué)生對(duì)老師有成見甚至是敵對(duì)的，容易引發(fā)師生矛盾或者課堂沖突。這就要求班主任采用學(xué)生能接受的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師，體會(huì)老師的良苦用心，師生關(guān)系融洽上課效果會(huì)更好。

2.班主任要真正關(guān)愛班上的每一位學(xué)生，不管成績、表現(xiàn)如何，我們都不能放棄他們，更不能對(duì)他們另眼相看。在一定程度上可以這么說，班主任的性格和為人處世方式會(huì)深刻影響自己的學(xué)生，所以班主任本人必須按班級(jí)理念嚴(yán)格要求自己，做好表率作用。一旦班級(jí)哪方面取得好成績或是有好的表現(xiàn)就要及時(shí)表揚(yáng)，讓全班學(xué)生有集體榮譽(yù)感。

三、問題學(xué)生的教育

一個(gè)班級(jí)整體怎么樣，很大程度上取決于“問題學(xué)生”的教育是否成功。每個(gè)班都有一些習(xí)慣不好的，或是心理出現(xiàn)問題的學(xué)生。這些學(xué)生教育不好，班級(jí)的紀(jì)律、風(fēng)氣等都會(huì)受到很大的影響。我對(duì)問題學(xué)生的教育建議如下：

1.不能另眼相看，更不能讓學(xué)生明顯看出你是喜歡好學(xué)生，討厭差學(xué)生。尤其是老師大都不喜歡習(xí)慣差、愛鬧騰的學(xué)生。對(duì)問題學(xué)生班主任必須得有愛心、耐心，這樣才有可能改變他們。

2.問題學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。那些問題學(xué)生有些體育好、有些歌唱得好、有些電腦水平高、有些課外知識(shí)豐富等。利用這些優(yōu)點(diǎn)讓他們有事干，借機(jī)會(huì)表揚(yáng)他們。

3.有些學(xué)生老師是改變不了多少的。遇到這樣的學(xué)生我們班主任要懂得說善意的謊言（有些學(xué)生真的優(yōu)點(diǎn)很少很少也很難改變）。要是他們發(fā)現(xiàn)自己沒存在的價(jià)值，可能就會(huì)找些事做，影響課堂紀(jì)律。

案例：初一第二學(xué)期的時(shí)候，有天下午第一節(jié)是我們班的課。在我上課的過程中，后排一個(gè)男生在說話，這個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)就不好，我就沖著他訓(xùn)斥了一頓。可是沒等我訓(xùn)完，這個(gè)學(xué)生態(tài)度很不好地說：“我又沒說話，你為什么不去說說話的人？”看他的情緒比較激動(dòng)，我就忍了忍沒再說什么。后來的幾天里，在我上課的時(shí)候，他從不抬頭看我，這讓我很難受。

有一天我把他叫到辦公室，笑著問他怎么回事，我很耐心地等他說出事由。最后我才知道，那天他真的沒說話，他爸媽吵架了，上課注意力沒辦法集中。當(dāng)時(shí)我向?qū)W生道了歉，這個(gè)學(xué)生也向我說了一些其他事情。通過談話我知道了他的爸爸經(jīng)常醉酒，喝醉酒后就把孩子狠狠訓(xùn)一通。他爸媽對(duì)他的期望很高，所以總愛說他的不好。久而久之，他對(duì)父母的說教很反感，有時(shí)候還會(huì)和父母對(duì)著干。他喜歡畫漫畫，可父母覺得沒什么用，不怎么支持，所以現(xiàn)在的他很消極也很叛逆。

知道了這些，在以后的日子里我格外地關(guān)注他，上課叫他回答些比較簡(jiǎn)單的問題，借機(jī)表揚(yáng)他。利用他的特長我讓他給我畫了一張漫畫，我貼在了辦公室里，全班同學(xué)知道后都很欣賞他。兩個(gè)月下來，這個(gè)學(xué)生變得比以前積極主動(dòng)、樂觀開朗，見了我特別有禮貌，初三畢業(yè)的時(shí)候考了不錯(cuò)的成績。

最后，也是最重要的一點(diǎn)。要想讓學(xué)生聽你的、尊重你，那你必須課要教得好。所以，多在教學(xué)上下工夫才是提高班主任工作效率的最有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

王麗麗.淺談班主任工作的新策略[J].課程教育研究，2013（31）.

？誗編輯 孫玲娟