探究體育課堂教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的解決策略

摘 要：體育課的教學(xué)就是體育教師富有創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)手段喚起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)獲得體育知識(shí)、技術(shù)和技能的教學(xué)技巧。但是在實(shí)際教學(xué)中卻存在著各種各樣的教學(xué)問(wèn)題，體育教師應(yīng)該有針對(duì)性地采取有效管理措施，減少和避免學(xué)生課堂問(wèn)題行為的出現(xiàn)，提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：逆反性；沖動(dòng)性；消極性；解決方法

在體育課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些不和諧的行為。作為課堂教學(xué)的組織者，體育教師應(yīng)該有針對(duì)性地采取有效管理措施，使體育課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

一、體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

1.逆反性

隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)和認(rèn)知能力發(fā)生變化，學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，希望獲得更多的自由活動(dòng)時(shí)間和空間。如果學(xué)生練習(xí)過(guò)程中認(rèn)為受到威脅，便有可能拒絕練習(xí)本愿做的活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生不夠尊重，使他們的表現(xiàn)欲望受到沉重的打擊，不利于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.沖動(dòng)性

沖動(dòng)是大部分初中學(xué)生突出表現(xiàn)的一個(gè)特征，他們對(duì)學(xué)生間產(chǎn)生的爭(zhēng)執(zhí)和摩擦或者認(rèn)為教師的判決有失偏頗時(shí)往往表現(xiàn)出情緒激動(dòng)、失控、反感甚至當(dāng)面沖撞的行為，使教師感到出乎意料、猝不及防，但一般經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的獨(dú)處或在教師、同伴的耐心勸說(shuō)下，他們又能逐步恢復(fù)平靜、理智狀態(tài)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到公正、公平，使盡量多的學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中。

3.消極性

由于學(xué)業(yè)的壓力、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，原本可以借體育課放松一下，可是體育中考又讓學(xué)生不得不進(jìn)行枯燥乏味的訓(xùn)練。特別是文化成績(jī)不理想的學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)業(yè)已不抱希望，那么體育中考對(duì)他們就更加無(wú)所謂了，課堂中出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。

二、解決方法

1.研究學(xué)生

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、身體素質(zhì)各有差異，教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)能體現(xiàn)出這點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步與現(xiàn)在作比較，盡量讓不同層次的學(xué)生在體育課中有成功的體驗(yàn)，體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.樹(shù)立教師威信，發(fā)揮主導(dǎo)作用

（1）首先必須考慮以下內(nèi)容：一堂課的時(shí)間如何分配、師生活動(dòng)如何密切配合、組織形式如何選擇、教學(xué)方法如何運(yùn)用、教學(xué)步驟如何安排、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排、思想教育工作如何進(jìn)行、場(chǎng)地器材如何布置等等，都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考、反復(fù)推敲。

（2）教師的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確、輕松、漂亮，有助于學(xué)生了解動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。優(yōu)美的示范會(huì)直接影響學(xué)生的積極性，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的正確理解和把握有利于建立動(dòng)作表象概念。這在學(xué)生動(dòng)作技能的形成過(guò)程中起著非常重要的作用，還能使學(xué)生受到美的教育。

（3）教師的語(yǔ)言要親切、禮貌、文雅，充滿感情色彩，多說(shuō)鼓勵(lì)性的話，才能在講解中做到寓情與景、情景交融。語(yǔ)言要用詞準(zhǔn)確，不能含糊不清。教師的語(yǔ)言要富有哲理、生動(dòng)有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到美的熏陶和思想啟迪，從而達(dá)到教育的目的。

3.要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人

（1）融洽師生關(guān)系

教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育教學(xué)中建立和感受自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）寓情于教

體育教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等的和諧氛圍中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)中。比如，在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮體育教學(xué)中直觀情感的優(yōu)勢(shì)，比如合理運(yùn)用形體語(yǔ)言，形體語(yǔ)言在建立和諧的師生關(guān)系中有著“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

4.掌握科學(xué)、藝術(shù)的對(duì)話方式

教師應(yīng)該主動(dòng)放下“架子”，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心換取學(xué)生的信任，但是放下“架子”并不是一味地遷就學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)和學(xué)生“講規(guī)則，談條件”。當(dāng)教師真心想和學(xué)生面對(duì)面交談時(shí)，應(yīng)靜下心來(lái)整理思緒，保持平和的心態(tài)，同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)心理緩沖的時(shí)間和空間，根據(jù)學(xué)生以往的表現(xiàn)尋找談話的突破口，根據(jù)學(xué)生的情緒狀態(tài)選擇談話的方式，學(xué)生情緒過(guò)于激動(dòng)或冷淡時(shí)，要有耐心。對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)不同情況采取有效措施，合理掌握科學(xué)的、藝術(shù)的對(duì)話方式將有利于改進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

教師只有對(duì)學(xué)生親和、平等，積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，將專(zhuān)制型課堂教學(xué)變?yōu)槊裰餍驼n堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”和“以教師為中心”的概念。從平等、民主的觀念出發(fā)，到學(xué)生中間去，與學(xué)生進(jìn)行交流、談心，并經(jīng)常參加學(xué)生活動(dòng)，具體了解學(xué)生的情況，從根本上解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 王夢(mèng)玉