談新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生個性的培養(yǎng)

摘 要：根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)探索出新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生個性的培養(yǎng)策略和措施對體育教學(xué)實踐有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：個性；師生關(guān)系；體育；主體性；興趣

教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明個性特點、能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性。因為良好個性的形成，學(xué)校教育的引導(dǎo)起著重要的作用，所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個性列為體育與健康教學(xué)的重要任務(wù)之一。

一、新課標(biāo)下學(xué)生個性的培養(yǎng)

1.興趣是個性形成的前提

個性的形成和發(fā)展是有其自身規(guī)律的。興趣是積極探索、認(rèn)識和掌握新事物，并經(jīng)常從事某種活動的心理傾向，興趣可以豐富人的心理生活內(nèi)容，推動人的積極行為，喚起人們對活動的創(chuàng)造性態(tài)度。青少年處于生長發(fā)育的旺盛期，興趣面擴展，對事物表現(xiàn)出積極的探索欲望，特別對新奇事物容易產(chǎn)生興趣。作為教師就應(yīng)該抓住這一特點對學(xué)生進行個性的培養(yǎng)，這就是個性形成的前提。每一個人都有自己特別感興趣的事物和不同的行為方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師是一名生產(chǎn)者、中介者和服務(wù)者，教師和學(xué)生是合作伙伴的新型關(guān)系。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，促進學(xué)生個性的形成。

2.建立良好的師生關(guān)系

在制訂體育教學(xué)計劃與實施中，要建立師生間的良好關(guān)系，應(yīng)加強師生間的溝通，選用生動有趣，符合青少年生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在體育練習(xí)中磨煉自己的意志。如可根據(jù)女生對美追求強烈的特點，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在體操房中配樂練習(xí)。同時，要合理搭配身體素質(zhì)教材，增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，這對發(fā)展女生的生理機能，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性大有好處。

3.強化學(xué)生的自我意識

在體育教學(xué)中，教師要有意識、有目的地給學(xué)生施加心理影響，使其身心能經(jīng)受勝利、失敗等順境與逆境的不同承受力，達到能自我調(diào)控的程度。在以往的體育教學(xué)中，有些學(xué)生自我意識淡薄，干什么事情都是隨大流，別人干什么，他也干什么，老師怎么說，他就怎么做。還有一部分學(xué)生總是認(rèn)為自己的體質(zhì)差、身體弱，什么事情也干不了，什么動作也不能做，缺乏自我意識。那么對于這些學(xué)生，教師應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為，作為教師，在體育課上要鼓勵學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。如對體質(zhì)、技術(shù)較弱的學(xué)生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常讓其出列以錯誤的示范進行“表演”；要主動熱情接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動作時要耐心指導(dǎo)，必要時適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生嘗到自己進步的喜悅，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心。

4.重視學(xué)生的主體地位

在體育教學(xué)中，支配學(xué)生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學(xué)生身體運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動參與為主動追求。筆者通過教改，在教材、教法研究上狠下工夫；在課前準(zhǔn)備時就充分考慮學(xué)生的特點、不同需求，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容及場地器材；課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用積極主動的手段去實現(xiàn)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有提高。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、運動能力、技術(shù)等方面存在一定的差異，因此，作為體育教師在備課環(huán)節(jié)要狠下工夫，教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制訂等方面，絕不能搞一刀切；要認(rèn)真了解每一位學(xué)生的實際，按不同的水平分組。每個組的目標(biāo)、要求應(yīng)有所不同。教學(xué)中再針對不同層次的學(xué)生進行積極鼓勵和耐心的輔導(dǎo)。絕大多數(shù)的學(xué)生通過自身努力，基本上能完成教師下達的目標(biāo)，讓他們體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂；在學(xué)生充分體驗到體育學(xué)習(xí)樂趣的同時，也提高他們的自尊心和自信心。

6.重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

體育課主要是以身體活動為主，因此，教師應(yīng)提倡精講多練，多采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，不能把課堂統(tǒng)得過死，要允許學(xué)生自主性地嘗試、創(chuàng)造性地發(fā)揮。這樣既可以增強學(xué)生對動作技術(shù)的感性認(rèn)識，又可以讓學(xué)生在動作完成的體驗中創(chuàng)造性地掌握動作；既讓學(xué)生積極主動地參與了學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生提高了實踐能力。例如，筆者經(jīng)常在課的開始部分，讓學(xué)生輪流帶操，并要求各人所帶的徒手操不能有重復(fù)，學(xué)生完成后，教師及時點評。再如，在復(fù)習(xí)課教學(xué)時，教師提出：如何更好更快地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)？學(xué)生通過思考或集體討論，積極地完成教學(xué)目標(biāo)。既讓學(xué)生不甘落后、勇于創(chuàng)新的精神得到培養(yǎng)，又讓他們的個性得到張揚。

7.改進教學(xué)、教法

為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的興趣、愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。

二、結(jié)論與建議

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的個性，幫助他們建立終身體育的理念。所以，教師在平時的體育教學(xué)中要注意學(xué)生個性的培養(yǎng)，以便將來他們適應(yīng)時代的發(fā)展。

參考文獻：

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？誗編輯 楊兆東