淺談怎樣提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小班化初中生學(xué)習(xí)生物的興趣

摘 要：生命科學(xué)作為自然科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)之一，即將進(jìn)入一個空前繁榮的新時期，對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。所以說，中學(xué)生物學(xué)的教育越來越重要，但是目前生物學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的地位十分尷尬。怎樣使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”？提高城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；小班化；開心農(nóng)場；尚真課堂；課堂默寫；新型師生關(guān)系

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是小班化學(xué)校，每班30人左右。在校生中只有低于40%的學(xué)生是本地學(xué)籍生，其他超過60%的是外來務(wù)工子女，這樣的生源整體素質(zhì)相對較差。父母忙于賺錢，無暇顧及孩子；祖父母只能照顧生活起居，但對于學(xué)習(xí)問題無能為力；父母有心關(guān)心孩子，可方法不當(dāng)……這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。一年前生物還在南京中考中占一絲絲地位，雖然只有20分，如今卻只剩下合格與不合格，成為多數(shù)中學(xué)生眼中名副其實的“副科”，尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)生。這與《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不符，也與國家教育理念不符。因此，提高城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣迫在眉睫，使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

一、開辟“開心農(nóng)場”，將課本知識與實踐相結(jié)合

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，與人們的日常生活密切相關(guān)，課本也突出體現(xiàn)了生物知識的“生活化”，使生物的學(xué)習(xí)更加貼近實際、貼近現(xiàn)實，讓學(xué)生深刻體會到生物就在我們身邊，生物“源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實”，但實際教學(xué)場所是局限于教室，不能體現(xiàn)課本知識與實踐相結(jié)合。我們利用城鄉(xiāng)結(jié)合的優(yōu)勢，利用小班化的優(yōu)勢，開辟“開心農(nóng)場”，最大限度地帶領(lǐng)學(xué)生動手實踐，將書本所學(xué)知識應(yīng)用到實踐生產(chǎn)中，開闊眼界，體會生物世界的神奇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)。

二、打造“尚真課堂”，享受學(xué)習(xí)，體驗成功

“尚真課堂”是以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在遵循課堂教學(xué)規(guī)律的同時，注重學(xué)生素質(zhì)的提高，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，用賞識的方法激勵學(xué)生。在尚真課堂上，學(xué)生在民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，將課堂變成妙趣橫生、智慧靈動的場所。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，開發(fā)自身潛能、張揚(yáng)個性、陶冶性情、享受學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣，感受生命的活力。我校各班的學(xué)生人數(shù)一般在30人左右，教學(xué)規(guī)模進(jìn)入了小班化，這樣的課堂少了幾分隆重，多了幾分自然，教師之于學(xué)生也少了幾分威嚴(yán)，多了幾分親切，更有利于教師駕馭和調(diào)控，為創(chuàng)設(shè)尚真課堂提供了有利的教學(xué)環(huán)境。

三、堅持“課堂默寫”，體會掌握知識的優(yōu)越感

以課前5分鐘的復(fù)習(xí)檢測為例，經(jīng)過全組教師的實踐，我們發(fā)現(xiàn)采用“小紙條”的方法最適合我們的學(xué)生，課前教師將上節(jié)課的重點知識以填空題的形式制作成小紙條，貼在專門的反饋本上；后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識遺忘比較嚴(yán)重，就采取先帶領(lǐng)全班學(xué)生將重點知識集體復(fù)習(xí)一遍，再進(jìn)行默寫檢測。這樣讓學(xué)生動筆對所學(xué)過的基礎(chǔ)知識進(jìn)行再現(xiàn)，達(dá)到鞏固已學(xué)知識的效果。此外，分層默寫既讓優(yōu)生吃得飽，也讓學(xué)困生有的吃，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著重要作用。

四、倡導(dǎo)“新型師生關(guān)系”，理解關(guān)愛學(xué)生

新的教材從“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體。教師只有理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生的愛戴和尊敬。理解、關(guān)愛學(xué)生，就會盡心尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。誠然，初中生物作為一門中考副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不會很強(qiáng)，我們應(yīng)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，挖掘教材內(nèi)容、基于學(xué)生生活實際、基于學(xué)生認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生探究活動，使學(xué)生在心情愉悅的體驗中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，提高學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。

影響城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生學(xué)習(xí)生物的非智力因素很多，這就需要我們共同探討怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。我們利用我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的優(yōu)勢，小班化的優(yōu)勢，利用一切可以利用的資源，像“開心農(nóng)場”一樣，理論聯(lián)系實際；抓住課堂，打造“尚真課堂”；堅持“課堂默寫”，知識簡單化；形成“新型師生關(guān)系”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。對于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，方法很多，有待于廣大生物教師做進(jìn)一步的探索和研究。

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？誗編輯 李建軍