沙盤模型在地理教學中的應用

摘 要：地理是一門研究地理環(huán)境中人文和自然現(xiàn)象，探索人類與地理環(huán)境之間關系的學科，要想學好這門學科需要具備很強的形象思維能力以及空間想象能力。此外，地理這門學科需要記憶的知識點有很多，大量的地理現(xiàn)象和地理事物常常給學生帶來很大負擔。目前，沙盤模型有著很廣泛的應用領域，比如軍事領域、地形景觀圖、工程設計、土地利用規(guī)劃等等，在各個領域中的應用都有較好的效果。根據(jù)沙盤模型的優(yōu)勢及其在地理教學中應用的可行性進行闡述，圍繞地理這門學科的教學特點說明沙盤教學與現(xiàn)有地理教學方法相比的優(yōu)勢所在。

關鍵詞：沙盤模型；高中地理；優(yōu)勢

一、沙盤概況

早在古代，沙盤主要是統(tǒng)治者用來指揮戰(zhàn)爭的工具，是根據(jù)地形圖或實際地形按照一定的比例由泥沙等材料制作的，后來沙盤模型起初在建筑行業(yè)有所發(fā)展。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的進步，沿襲之前的傳統(tǒng)沙盤模型在各個領域都已有了廣泛的應用，比如房地產行業(yè)、地形景觀圖、工程設計等等?，F(xiàn)在的沙盤一改以往用泥沙等材料，轉向根據(jù)不同的用途采用不一樣的材料進行建造，比如有塑料沙盤、綜合沙盤模型、金屬沙盤等等?，F(xiàn)在，隨著計算機軟件技術的不斷更新，多媒體數(shù)字化沙盤也已經(jīng)設計出來，加上多媒體的展示和互動使沙盤模型所呈現(xiàn)的東西更加生動形象。

二、地理學科的特點

地理是一門研究地理環(huán)境中人文和自然現(xiàn)象，探索人類與地理環(huán)境之間關系的一門學科。作為一門文科中的重要學科，地理這門課具有以下特點：（1）綜合性強。地理所研究的人文和自然現(xiàn)象之間存在著相互影響、相互制約的關系，如自然中的氣候、土壤等與人文中的資源、交通等構成了一個有聯(lián)系有規(guī)律的綜合體。因此在學習地理時，首先要掌握各個小的組成部分，然后綜合起來，宏觀把握整體內容。（2）空間想象力強。地理中研究的對象都具有廣泛的存在空間，學習任何區(qū)域時都要先弄清楚其空間位置（如經(jīng)緯度、海陸位置等），而掌握這些需要具備很強的空間想象能力，因為在課堂上更多時候都需要隨著老師的思路把抽象的東西靠著自己的想象來具體形象化。（3）研究對象的區(qū)域性。學習地理離不開各個具體的區(qū)域，綜合的整體是由一個個小的區(qū)域構成的，不同區(qū)域之間有各自的特點并且各不相同，在學習時應從區(qū)域性出發(fā)，熟悉各區(qū)域區(qū)別于其他的特點。（4）研究對象的動態(tài)性。地理中所研究的對象都隨著時間和空間的變化發(fā)生著改變，所以在學習時要時時刻刻關注這些變化，把各個研究對象與它們的時空位置聯(lián)系起來進行思考，切忌一成不變，要靈活看待每一件事物。

三、與傳統(tǒng)地理教學相比，沙盤教學的優(yōu)勢所在

不論是在初中還是高中的地理課堂上，目前大多數(shù)采用的都是教師講授，學生記筆記的方式進行教學。現(xiàn)在隨著各學校教學水平的提高以及對教育方面的投入，多媒體教學已經(jīng)廣泛使用，在課堂上省去了傳統(tǒng)的教師在黑板上板書的時間，學生也不必在底下奮筆疾書，可以將教師課件拷貝一邊復習時看。這雖說是教學改革中的進步之處，但是僅就地理這門課來說，這樣只是節(jié)省了一些課堂時間，對學生更好地理解一些抽象研究對象沒有多大幫助。這時，沙盤模型在地理教學中的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來。在地理教學中，可以把抽象的地理地形、交通線路等通過制作成塑料沙盤模型拿到課堂上進行現(xiàn)場教學，這樣不僅制作材料常見易找，成本較低，同時學生可以通過直觀形象的沙盤模型更好地理解教師所講授的內容。除此之外，沙盤模型在地理教學中的應用可以增強學生自主學習的興趣，在課堂上，可以將學生分為幾個小組，每組同學圍繞一個沙盤模型進行學習，采取與教師互動問答的方式，使學生成為學習的主導，教師扮演答疑解惑的角色，這樣使學生對所學習的內容印象更加深刻；另外，地理的學習需要的就是形象思維能力和空間想象能力，沙盤模型的應用可以很好地激發(fā)學生的空間圖形構造能力，把抽象的知識以直觀的模型形式展現(xiàn)在學生面前使死板的知識變得更加鮮活。

四、沙盤模型在地理學科中的應用前景

基于沙盤模型形象、直觀等諸多優(yōu)點，在今后的地理教學工作中，廣泛地應用沙盤模型可以激發(fā)學生的自主學習興趣，使學生在面對這門抽象的、知識繁雜的學科時不再有畏懼感，通過模型的推廣使用，能夠逐漸培養(yǎng)學生對空間構象的建造能力，使學生的形象思維能力以及空間想象能力都有所提高。另外，沙盤模型的應用也很好地迎合了素質教育，把應試教育下中規(guī)中矩的教學方式轉變?yōu)樯鷦有蜗蟮淖灾鲗W習；與此同時，沙盤模型不僅僅是教師輔助教學的一個良好工具，還能夠充當一個無聲的“第二教師”，在教學工作中也為教師減輕了不少負擔，有了沙盤模型，教師備課的時間也能夠大大縮短，不用花費心思制作精美的PPT，有一個沙盤模型即可講授一堂精彩的地理課。除此之外，沙盤模型的成本比多媒體低得多，將沙盤模型推廣使用不僅能夠節(jié)省學校的教育開支，同時能夠收獲更好的教學成果，可謂是兩全其美。由此可見，沙盤模型在地理學科乃至其他學科或者領域中的大力推廣應用都具有相當不錯的前景，值得在地理教學乃至其他學科的教學中應用。

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？誗編輯 李建軍