高中體育教學中“調控與應變”策略研究

摘 要：課堂調控和應變能力是教師課堂教學技巧的體現(xiàn)，面對越來越復雜的學生情況，體育課堂也充滿了未知，教師的調控和應變能力成為高校體育課堂的重要技能。因此，調控和應變技能是教師應對的策略。

關鍵詞：課堂調控；應變能力；策略分析

隨著新課程改革的推進和課堂改革的深入，作為課堂基本技能的教師調控與應變能力，成為教師有效課堂教學的重要組成部分。課堂調控是教師對于課堂的整體把握，體現(xiàn)著教師對教學內容詳略得當?shù)陌才?。教學應變能力指教師在課堂上面對突發(fā)狀況，能夠機智化解、合理應用，對課堂情況靈活把握的能力，以及對師生關系的機智處理等。

一、課堂調控和應變能力的重要性

體育教師的課堂調控能力和應變能力對課堂的成功起著至關重要的作用。例如一次學校進行例行教師考核，一位體育教師在上課中邊示范邊講解動作要領，然后要求學生分組練習動作，學生很快就幾個人一組開始練習。過了一會兒，其中一組的學生對老師說：“老師，xx同學不做動作。”老師走過去，又單獨給他示范了一遍動作，然后要求該生鞏固練習，但是該生仍然不練，教師開始著急，一遍遍勸說該生，其他各小組也停下來關注老師對該生的處理解決。時間慢慢過去，學生和老師僵持不下，從而導致這節(jié)課教學任務沒有很好地完成。在體育教學中經(jīng)常會遇到上課不遵守紀律的學生，甚至一些學生會故意給老師出難題，如果老師在上課中不斷停下來責備這些違紀的學生，那么，課堂教學任務就會很難完成。當課堂出現(xiàn)突發(fā)狀況，體育教師如果不能靈活應對和及時調整課堂，就會造成教學任務不能完成，課堂組織失去秩序，師生關系緊張，課堂效果差，不利于學生的身心發(fā)展。

二、對課堂可能出現(xiàn)的突發(fā)問題的分析

1.做好課堂設計，處理臨時變化

體育教學大部分都是在操場上，受到天氣影響較多，例如在進行立定跳遠新授課時，由于下雨等原因導致操場運動場地泥濘濕滑，學生看到有同學摔倒后而不敢再跳，助跑速度達不到標準，鍛煉和運動負荷也就沒有達到預期效果。教師要根據(jù)天氣的變化，及時調整自己的授課計劃。

2.示范出現(xiàn)失誤，藝術處理

教師在進行動作示范時，由于各種原因如注意力稍不集中、年齡偏大、場地不熟等原因都有可能造成示范失誤。

3.講解出現(xiàn)失誤，自嘲化解

教師在講解過程中難免因為口誤，對教材不太熟練等原因造成講解的失誤。

4.學生故意刁難，教師機智作答

初中學生因為正處于青春期，青春的懵懂，荷爾蒙的分泌導致他們有些時候會故意給老師出一些難題。例如，教師講解籃球上籃動作時，講解3分球，學生會要求教師示范。再如，當教師指導學生立定跳遠速度不夠，跳的動作不規(guī)范，距離不夠遠時，學生很容易要求教師示范。

三、教師課堂與應變能力的策略分析

1.在細節(jié)處分析情況的由來

體育教學不同于其他學科，它是一個由學生運動組成的動態(tài)課堂，在課堂發(fā)生的情況有些遠遠超出教師的預知。因此要求教師要充分備課，在課前多考慮集中課堂情景，做到有備無患，這也是教師課堂預見性的體現(xiàn)。教師在上課之前多設想幾個情況，如，天氣變化要把課調整成什么。如果學生不能完成動作怎么辦等，只有做到預見，才能做到靈活應對。

2.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系永遠是課堂成功的基礎，教師要注意建立和諧的師生關系，才能減少課堂上學生的故意作對和抵觸行為。教師要在課下多關心學生，了解學生的體質、精神狀況、心理特征，平時注意在課堂教學中關心學生，對那些動作不到位、不規(guī)范的學生要耐心指導，親自示范，對于有危險的動作，教師要親自保護學生，為學生設立可靠的保護措施，讓學生在安全放心的情境下完成動作。

3.深入細致地了解學生

教師要想靈活調控課堂就要深入了解學生，建立學生健康檔案，了解學生的家庭狀況，身體素質、特殊的體質、行為習慣，以及影響體育學習的各種因素。教師可以通過和學生談心了解學生的基本情況、思想動態(tài)，這樣就能夠做到心中有數(shù)，避免由學生原因引起的課堂突發(fā)問題。

4.加強管理和經(jīng)常性教育

在平時教學中教師要注意對學生的管理和經(jīng)常性教育，教師對那些在課堂上經(jīng)常違紀的學生應該注意平時的教育，不但要耐心溝通還要嚴格要求，出現(xiàn)問題及時化解，避免和老師的矛盾積累。一般人們認為體育教師粗心，不注意細節(jié)，尤其不太注意學生的心理變化，對于學生的違紀處理也多采用簡單的方式進行處理，很少對學生進行教育。

四、加強教師課堂應變與調控能力的途徑

1.勤于反思，不斷提高

體育教師要養(yǎng)成課后反思的好習慣，在每節(jié)課后反思本節(jié)課的成功和不足之處，總結課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，自己是怎么處理的，這樣處理的效果，注重反思的教師才能迅速提高教學技能。

2.注重合作交流和集體教研

學生在合作中能互相提高，教師在合作中和集體教研中也能取長補短，提高自己的教學技巧。每個教師都有自己的教學技巧和應對策略，教師之間相互交流，借鑒其他教師的應變技巧，預知其他教師課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，也能做到心中有數(shù)。

總之，教師還要不斷培訓提高，勇于實踐，只有從各方面不斷注意，提高專業(yè)素養(yǎng)，深入分析、冷靜應對、幽默化解，才會創(chuàng)造和諧高效的體育課堂。

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？誗編輯 段麗君