高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)的策略探究

摘 要：傳統(tǒng)高中體育基本是封閉式的教學(xué)，無論是從目標的制訂還是從教學(xué)過程的實施來看，都以教師為中心，較為封閉，這種教學(xué)不利于學(xué)生構(gòu)建體育運動知識框架，對學(xué)生的運動技能培養(yǎng)效果也不佳。在高中體育教學(xué)中實施開放式式教學(xué)，以開放的目標和過程來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生主動參與，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，提高體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；教學(xué)策略；問題

開放式教學(xué)是相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言的，傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，缺少師生互動，課堂顯得較為封閉。開放式教學(xué)以學(xué)生為中心，以開放的課堂組織形式來引導(dǎo)學(xué)生活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心。

一、在高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)的意義

在高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)，就是要做到以學(xué)生為主體，以開放的教學(xué)目標來引導(dǎo)學(xué)生個體，以開放的過程來促進學(xué)生合作探究，以開放的活動來引導(dǎo)學(xué)生快樂運動，從而使學(xué)生的整體發(fā)展得到促進。

1.開放式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度

實施開放式的體育課堂模式，是尊重學(xué)生的差異性，對每個學(xué)生因材施教，讓學(xué)生可以在適宜自己的氛圍中得到提升，讓每個學(xué)生都能獲得“成就感”的體驗，有助于學(xué)生對自己實施評價，學(xué)生依照教師的安排，總結(jié)在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時候面臨的問題，將教學(xué)信息進行及時反饋，從而對教學(xué)目標根據(jù)自己的具體情況進行修正，形成良性循環(huán)。

2.在高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)有利于學(xué)生知識構(gòu)建的促進

所謂在體育課的開放模式中的基本環(huán)節(jié)，指的是，在實施體育課基本環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生自由編組、自主進行項目的選擇、自主參加鍛煉，教師對在訓(xùn)練時學(xué)生自身不能夠回答或者回答不到位的問題進行解決。如在進行“4x100米接力跑”的時候，讓學(xué)生進行棒次的安排，起跑安排誰來，沖刺的任務(wù)交給誰承擔(dān)，借助哪種方式進行交接棒，讓誰把握好20米接力區(qū)等。借助學(xué)生進行的實踐，他們會全面、合理、較好地掌握接力的技術(shù)。

二、在高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)的策略

1.內(nèi)容的開放性

教學(xué)中教師要針對學(xué)生的興趣在內(nèi)容上進行調(diào)整，不能一概而論。如體育課堂上的準備環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生自行組織與活動的能力進行培養(yǎng)，在上課的時候，可以每堂課讓一個學(xué)生代替教師進行課堂的組織安排。在教法的使用上，基本環(huán)節(jié)，將借助“成功體驗（錄像法、鼓勵法、不平等競爭法、降低難度法、改變計分法）”“分組實施教學(xué)的方法”等方法實施。如在教學(xué)跳高時，通過相異的高度，讓學(xué)生進行練習(xí)組的選擇，并且，還能夠進行組的升降。如此一來，學(xué)生在實施動作到不錯地實施動作中，得到了成就感的體驗，嘗到了學(xué)習(xí)體育的快樂。

2.過程的開放性

在高中體育教學(xué)中實施開放式的教學(xué)過程，借助教師的點撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生參與合作，自主學(xué)習(xí)。如基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由編組、自主進行項目的選擇和自主參加鍛煉，教師對在訓(xùn)練時學(xué)生自身不能夠回答或者回答不到位的問題進行點撥，然后再引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)再次練習(xí)，獲得運動技能的培養(yǎng)。

3.活動的開放性

在高中體育教學(xué)中，教師在組織學(xué)生活動時要擺脫教材的束縛而以學(xué)生為立足點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與運動。如在進行壘球項目投擲后，學(xué)生既可以反思自己的動作，又可以評價他人的動作。在進行評價的時候，讓學(xué)生認識體育、參與其中，開放的活動激發(fā)了學(xué)生興趣。

三、在高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.開放不等同于“牧羊”，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

以“籃球”教學(xué)為例，教師在“跟我學(xué)”環(huán)節(jié)先設(shè)問“同學(xué)們能不能在原地左手運3次后換到右手3次”，學(xué)生興趣滿滿地回答并完成動作，接著教師引導(dǎo)學(xué)生試一試在行進中完成換手運球。在學(xué)生練習(xí)中教師設(shè)問：“哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？”引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生討論后教師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤，改進技術(shù)動作。

2.開放不等同于“獨干”，要提倡合作探究學(xué)習(xí)

開放的體育教學(xué)并不是要讓學(xué)生單打獨斗，而是要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。以“越過障礙”教學(xué)為例，教師下達設(shè)計障礙任務(wù)，學(xué)生分四組進行討論、設(shè)計障礙物按放置方案。教師以問題“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快？”引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生討論后調(diào)整方案，再比賽，最后評價。這樣讓學(xué)生充分合作，在合作中解決問題。

總之，在初中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展是具有積極意義的，在教學(xué)實踐中，教師必須立足學(xué)生的主體地位，通過開放式教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的運動興起，讓學(xué)生積極主動參與體育運動，在運動中獲得更好的發(fā)展。

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？誗編輯 段麗君