音樂欣賞

摘 要：欣賞音樂作品，是構(gòu)建高效音樂課堂的重要手段。音樂欣賞，也是初中音樂課堂的重要內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣提高，都需要得到音樂欣賞教學(xué)的支持。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；高效課堂；聆聽習(xí)慣

音樂欣賞課，是初中音樂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。通過音樂欣賞，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，感受音樂情感，讓學(xué)生感受音樂的魅力。在課程改革的今天，打造高效的音樂課堂，是每一位音樂教育工作者的責(zé)任。音樂欣賞在初中音樂課堂中的有效融入，是加強(qiáng)高效課堂構(gòu)建的重要途徑。更新教學(xué)觀念，接受音樂欣賞教學(xué)，是教師自我提升的行為，更是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的行為。

一、應(yīng)用音樂欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效初中音樂課堂

打造高效的初中音樂課堂，教師要做好課堂開頭工作。所謂的開頭工作，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地融入音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師關(guān)注課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用不同的方法來吸引學(xué)生的注意力，是初中音樂課堂教學(xué)效率提高的第一步。將音樂欣賞融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使課堂過渡更加自然，也會(huì)讓學(xué)生在導(dǎo)入階段找到音樂學(xué)習(xí)感覺，讓學(xué)生忘情地投入到學(xué)習(xí)中。在利用音樂欣賞活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師可以融入一些問題與情境，促進(jìn)初中學(xué)生注意力的集中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

比如，在講解《大海啊，故鄉(xiāng)》的時(shí)候，教師可以在課堂的導(dǎo)入階段，讓學(xué)生欣賞一段大海的聲音，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生猜測(cè)這是什么聲音。一些學(xué)生說聽到了大風(fēng)的聲音，一些學(xué)生說是海浪的聲音，一些學(xué)生說是曠野中的聲音。學(xué)生想法的不同會(huì)激發(fā)學(xué)生思想的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生興趣產(chǎn)生，更加專注地投入到下一段欣賞學(xué)習(xí)中。教師利用合理的音樂以及科學(xué)的問題，組織學(xué)生在課堂導(dǎo)入階段進(jìn)行思維運(yùn)動(dòng)，有利于課堂效率的快速提高。

二、應(yīng)用音樂欣賞加強(qiáng)情感體驗(yàn)，打造高效初中音樂課堂

學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn)的加強(qiáng)，是其學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的重要表現(xiàn)。音樂學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，與情感表達(dá)有著密切的關(guān)系。音樂教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高，更可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)是學(xué)生的情感與音樂作品相交融的過程，更是學(xué)生與作者建立情感共鳴的過程。在初中音樂教學(xué)中，教師要利用多種方法加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高初中英語課堂教學(xué)效率的提高。

第一，教師可以將視聽進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)“夜鶯”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生提供一些夜鶯的圖片，或者呈現(xiàn)夜晚森林的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的視覺感受下對(duì)音樂作品進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生將真實(shí)的情感投入到音樂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的加深。

第二，教師可以在課堂中開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的音樂學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，找到學(xué)習(xí)成就感。像在學(xué)習(xí)“讓世界充滿愛”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)歌曲進(jìn)行分部分學(xué)習(xí)，每人負(fù)責(zé)一部分，都參與到音樂作品演唱學(xué)習(xí)中來。學(xué)生在與小組內(nèi)成員研究歌曲的內(nèi)容與情感時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解，以便在演唱時(shí)將自己與歌曲融為一體。將音樂欣賞活動(dòng)實(shí)施于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)初中音樂高效課堂的成功打造。

三、應(yīng)用音樂欣賞培養(yǎng)聆聽習(xí)慣，打造高效初中音樂課堂

聆聽能力是音樂欣賞能力的重要組成部分，音樂學(xué)科與聽覺有著密切的關(guān)系。開展音樂教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品的感知規(guī)律，從而突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。利用音樂欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生未來的音樂能力提升有著重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生聆聽的耳朵，發(fā)展學(xué)生欣賞的思維是音樂教師的重要任務(wù)。

比如在講解“十送紅軍”的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生播放一次音樂作品，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單地聆聽對(duì)音樂作品有一個(gè)整體的印象。之后讓學(xué)生起立，跟著節(jié)奏打節(jié)拍，實(shí)施動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生通過不同的方式從不同的角度對(duì)音樂作品進(jìn)行欣賞。當(dāng)學(xué)生通過自己欣賞有了一定的感悟時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行聆聽感悟分享，再次培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣。另外，像在講解“唱臉譜”這樣的京劇類音樂時(shí)，教師可以通過聆聽與表演的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣，讓學(xué)生的音樂欣賞能力得到提高。在教學(xué)實(shí)踐中，教師先組織學(xué)生選擇自己喜歡的角色，根據(jù)歌曲的需要安排幾人一組，每人負(fù)責(zé)臉譜中的一個(gè)。教師請(qǐng)一組學(xué)生到教室前面來，為學(xué)生播放歌曲，當(dāng)歌曲唱到某一個(gè)臉譜的時(shí)候，相對(duì)應(yīng)的學(xué)生做出相關(guān)表情。學(xué)生要表演出色，就必須要關(guān)注歌曲，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地欣賞歌曲，也會(huì)將自己的欣賞感受融入自己的表演中，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。利用多種方法對(duì)學(xué)生的聆聽習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)音樂欣賞力度，是構(gòu)建高效音樂課堂的有效方法。

綜上所述，音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及鑒賞能力的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行欣賞，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于初中音樂教學(xué)發(fā)揮其積極作用。當(dāng)代初中音樂教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀察，將學(xué)生情操的培養(yǎng)以及價(jià)值觀的發(fā)展作為音樂教學(xué)的最終目標(biāo)。加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在美的氛圍中欣賞音樂，會(huì)大大提高初中音樂教學(xué)的效率。

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？誗編輯 溫雪蓮