淺談德育教育在初中語文教學(xué)中的滲透

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，以及形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”這就要求初中語文教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)的語文知識，還應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地受到深刻的思想教育，進(jìn)而提升學(xué)生的人格品質(zhì)和道德情操。

關(guān)鍵詞：德育教育；教材內(nèi)涵；教學(xué)情境

在語文課堂這一教學(xué)陣地中，教師應(yīng)采取怎樣的教學(xué)措施才能將德育教育滲透其中，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的德育教學(xué)效果呢？下面，結(jié)合自己多年教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，對此論題進(jìn)行兩點(diǎn)簡單的闡述。

一、充分挖掘教材內(nèi)涵，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行德育教育

在初中語文教材中，每篇文章雖然是由看似平淡的句子、詞語組成，但是字里行間表達(dá)的卻是作者豐富的思想情感，學(xué)生若是通過閱讀、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和體會到作者的情感，將會對學(xué)生人格的熏陶、情感的陶冶起到極大的促進(jìn)作用。所以，初中語文教師必須有效利用這一優(yōu)勢條件，對語文教材的文章內(nèi)涵進(jìn)行充分挖掘，在文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

比如，在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》這篇課文時(shí)，我首先讓學(xué)生對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上，讓他們試著復(fù)述文章的故事情節(jié)，以使他們了解文章的大意。然后，向他們提出了以下幾個(gè)問題：這篇文章寫的是“我”童年的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷，那么“我”是如何脫險(xiǎn)的？其中蘊(yùn)含了什么生活哲理？作者是怎樣說的？這件小事給了你哪些啟示？然后，讓學(xué)生四人一組討論以上問題。這樣通過結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生對文中的幾個(gè)問題進(jìn)行分析、思考、探索，使學(xué)生感悟到了一個(gè)人生哲理，即要正確對待困難，在面對困難時(shí)要有不餒不躁、沉著應(yīng)付的信心和決心。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，在逼真情境中進(jìn)行德育教育

初中語文教材中，很多文章內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著巨大的時(shí)空差距，若是單純依靠口頭語言和圖示講解，還是難以將其中所蘊(yùn)含的德育情感傳達(dá)給學(xué)生，所以，語文教師應(yīng)熟悉各種創(chuàng)設(shè)形象、有效教學(xué)情境的手段和措施，并依據(jù)文章具體特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理運(yùn)用，從而營造出與文章內(nèi)容情感相符的直觀、逼真的教學(xué)情境，使學(xué)生在濃郁的課堂氛圍中接受德育教育的熏陶。

比如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時(shí)，我就選擇引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，即多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、逼真的教學(xué)情境：上課一開始，我在投影屏幕上呈現(xiàn)了多張有關(guān)介紹蘇州園林的圖片，并播放了相關(guān)音像資料，同時(shí)，配上課文朗讀錄音，于是，課文中所描寫的蘇州園林的畫意美立即以生動(dòng)形象、直觀逼真的方式呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，學(xué)生看得如癡如醉，深深為蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造所折服……這樣，我通過運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的逼真情境，立即使學(xué)生進(jìn)入到了課文所描繪的美麗景象中，學(xué)生也對我國的園林建筑成就有了全面、深入的了解和感知，認(rèn)識到了我國人民的高度智慧和創(chuàng)造才能，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

總之，作為一名初中語文教師，我們要深刻認(rèn)識到在初中語文教學(xué)中滲透德育教育對學(xué)生成長的重要性，并將其當(dāng)做一項(xiàng)長期堅(jiān)持不懈的工作任務(wù)。希望廣大語文教師都能將語文教學(xué)工作和德育教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且廣為探索行之有效的結(jié)合措施，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成高尚的道德情操和道德意志，并形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

李蕊偉.情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].學(xué)周刊，2011（15）.

？誗編輯 趙飛飛