幼兒口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的技巧

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵，通過學(xué)會(huì)說話，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，才能達(dá)到自由地與人交流的目的。此外，幼兒語(yǔ)言交流能力的發(fā)展也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)周圍的世界。因此，幼師要注重兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一 培養(yǎng)幼兒傾聽的能力

傾聽是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的一項(xiàng)重要能力，是幼兒最初認(rèn)識(shí)世界的一項(xiàng)重要途徑。學(xué)會(huì)傾聽，通過傾聽了解別人所要傳遞的信息，從而與他人進(jìn)行交流。幼兒只有做到懂得傾聽、善于傾聽，只有學(xué)會(huì)有效地傾聽，及時(shí)獲得有效的信息，才能真正理解他人所要表達(dá)的內(nèi)容，并通過不斷傾聽和模仿，學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言詞句和語(yǔ)法的運(yùn)用，并獲得與他人進(jìn)行交流的技巧。

為培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師在課堂教學(xué)中可采取靈活多變的教學(xué)方式，促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)有效傾聽。如教師可以采取講故事的方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的傾聽課堂，通過選取一些豐富多彩、充滿童趣和神話色彩的經(jīng)典故事，并在故事結(jié)束后簡(jiǎn)單提問。如《丑小鴨》《白雪公主和七個(gè)小矮人》《龜兔賽跑》等，都是寓意深刻、深受幼兒喜愛的故事。在講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事時(shí)，教師可以這樣提問，如“白雪公主最后和誰(shuí)幸福地生活在一起了？”或者“是誰(shuí)救了白雪公主呢？”等一些簡(jiǎn)單的問題，幫助幼兒積極獲取有效、準(zhǔn)確的信息。此外，教師還應(yīng)做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子間的交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒傾聽能力的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天花費(fèi)一定的時(shí)間為孩子講故事，如晚上睡覺前就是講故事的重要時(shí)機(jī)，不僅可以幫助孩子入睡，還可以培養(yǎng)孩子聽故事以及進(jìn)行豐富想象的能力。通過教師和家長(zhǎng)的共同努力，最終可以培養(yǎng)孩子會(huì)聽、聽得懂、認(rèn)真聽，不打斷別人講話的良好習(xí)慣，幫助幼兒做個(gè)文明的孩子。

二 幫助幼兒掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧

語(yǔ)言表達(dá)需要豐富的交流技巧，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就要幫助幼兒掌握各種交流技巧并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，教師要積極給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境，讓幼兒在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中得到鍛煉，切實(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練不僅僅存在于課堂之中，還應(yīng)該存在于學(xué)生的日常點(diǎn)滴生活中。因此教師及孩子家長(zhǎng)，要注重與孩子的日常交流，通過一些分散、零碎的時(shí)間，有意識(shí)地與幼兒進(jìn)行交流，通過運(yùn)用多種語(yǔ)言技巧、交流方法，讓幼兒在潛移默化中得到語(yǔ)言能力的提高。如教師和家長(zhǎng)在與幼兒進(jìn)行談話時(shí)，要注重使用幼兒喜歡的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言豐富、抑揚(yáng)頓挫，在幼兒表達(dá)不清楚時(shí)，幫助他進(jìn)行重復(fù)并擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言；在交談時(shí)，還要注意選擇幼兒感興趣的、了解的話題和內(nèi)容，激發(fā)兒童交流興趣，加強(qiáng)感情溝通。

幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要途徑是游戲。通過游戲，使幼兒學(xué)習(xí)掌握社會(huì)規(guī)則，促進(jìn)身心全面發(fā)展。教師應(yīng)注意利用游戲的作用充分提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)言游戲活動(dòng)，或者在普通的幼兒游戲中加入語(yǔ)言環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒在一般的游戲活動(dòng)時(shí)伴隨著大量的語(yǔ)言活動(dòng)，很多幼兒即使自己獨(dú)自進(jìn)行游戲時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)說個(gè)不停。如果幼兒在和其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲時(shí)，在相互交往的過程中，孩子的語(yǔ)言會(huì)得到更好的發(fā)展。教師要積極設(shè)計(jì)多種有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，組織學(xué)生參與其中，在充滿趣味的語(yǔ)言活動(dòng)中，得到語(yǔ)言鍛煉。如“語(yǔ)言接龍”游戲，通過幼兒傾聽上一位小朋友的敘述并接下去講述的游戲，既鍛煉了幼兒的傾聽能力，又促進(jìn)了幼兒的表達(dá)能力。教師出示一張圖畫卡片，幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，然后由下一位幼兒依次進(jìn)行下去，并且要注意做到銜接緊密且沒有重復(fù)。

三 教會(huì)幼兒進(jìn)行有效的觀察

幼兒教師在與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)與課堂教學(xué)的同時(shí)，要注意幼兒觀察能力的培養(yǎng)，要注重有效利用身邊的生活環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的觀察與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在直接的生活體驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察，促進(jìn)幼兒觀察能力的提高。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和感受能力。教師可根據(jù)不同時(shí)節(jié)的變化，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察教育，幫助幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)略大自然不同季節(jié)的特點(diǎn)與魅力。如春季教師可通過舉行春游等活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走出校園，走進(jìn)大自然，感受春天陽(yáng)光明媚、鮮花盛開的美麗風(fēng)光。只有在幼兒的親身體驗(yàn)活動(dòng)中，讓幼兒通過最直接的體驗(yàn)和直觀感受領(lǐng)會(huì)春天。教師可根據(jù)不同的觀察活動(dòng)，設(shè)計(jì)不同的觀察任務(wù)與目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的觀察體會(huì)。孩子的世界充滿著童真和好奇心，他們有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，并渴望得到父母和教師的肯定與贊賞。因此，教師要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言，并根據(jù)不同學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與糾正，在這過程中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技巧的習(xí)得。在教師與幼兒的言語(yǔ)交流中，幼兒又通過強(qiáng)大的模仿能力學(xué)習(xí)到新的語(yǔ)言與交流技巧，從而使自身不斷得到提高。

語(yǔ)言是有效的交流方式，只有熟練應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，才能促進(jìn)自身的發(fā)展，并學(xué)會(huì)適應(yīng)周圍環(huán)境。教師是幼兒語(yǔ)言發(fā)展過程中的關(guān)鍵人物，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)起著重要作用。因此，教師要根據(jù)不同幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，積極利用豐富多變的教學(xué)方法，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒提升語(yǔ)言運(yùn)用能力與交流技巧。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕