小學六年級數(shù)學復習策略的思考

【摘 要】小學六年級的數(shù)學復習是學生六年小學數(shù)學學習的一個總結(jié)，是學生進入中學的必經(jīng)階段。增強學生在這一時期的復習效果，使得學生順利進入中學是一個值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】小學六年級 數(shù)學復習 策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0142-01

在新課程改革背景下，小學六年級數(shù)學復習面臨著新的挑戰(zhàn)，數(shù)學復習過程中很多抽象和零散的知識點較多，小學六年級學生復習比較吃力，容易感到枯燥乏味，并加大了老師復習教學工作的開展。所以，在日常教學過程中，高度重視對復習策略的使用進行創(chuàng)新，激發(fā)學生復習的主動性與積極性。

一 激發(fā)學生的學習興趣

為了提高復習效率，調(diào)動學生復習積極性與主動性，必須激發(fā)學生的學習興趣。所以，小學六年級數(shù)學教師在復習過程中必須調(diào)動和維持學生學習數(shù)學的興趣，善于利用新知識吸引學生注意力，精心設(shè)置探究性和引導性較強的問題，使每個學生都能以飽滿的熱情投入到對數(shù)學知識的學習與復習中，進而引導學生積極思考和處理問題。

如在“百分數(shù)的使用”復習過程中，精心設(shè)置了一個老婆婆到商店給孫子買玩具，與店主討價還價的情境。店主說道：“我可以給您打八折優(yōu)惠?！崩掀牌耪J真地說：“不要，我要你給我打九折?！钡曛魍蝗淮笮?。這時，老師問道：“同學們，這家店主為什么笑了呢？”這個問題激發(fā)了學生思考興趣。然后老師再講到，如超市、玩具店、書店等都會對有些商品進行打折處理，但打折是根據(jù)原價的百分之幾進行出售的。因此，在購買打折商品時，你們能夠幫助大人計算出打折后的價格嗎？隨后，老師再提問：“假如你是商店的老板，碰巧你的鄰居帶了1000元來店里購物，變形金剛售價500元，毛絨玩具是變形金剛的70%，積木價格是變形金剛的50%，飛機模型的價格是變形金剛的30%，但是鄰居身上的錢不夠，需要您打幾折才能將這些東西買回家呢？”學生們積極討論，各自發(fā)表自己的意見。這樣的課堂，大大激發(fā)了學生的求知欲望，學生積極思考，取得了較好的教學效果。將數(shù)學知識融入現(xiàn)實問題解決中，能引導學生切身感受生活中數(shù)學問題的樂趣。

二 系統(tǒng)分析數(shù)學學習

小學六年級時期是小學數(shù)學學習的結(jié)束時期，也是小學數(shù)學的全面復習。在復習時期開始前，數(shù)學教師必須確定教學目標、教學任務(wù)以及重難點知識等，引導學生在數(shù)學學習過程中重點關(guān)注這些知識，從而牢固掌握所學的知識。另外，數(shù)學老師必須深入了解全體學生的學習程度，按照學生的學習需求和特征，開展有效的教學活動，確定學習目標，采用不同的學習方式指導學生學習，進而鼓勵學生對數(shù)學學習的積極性，激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲望，使學生養(yǎng)成較好的學習習慣，成為數(shù)學學習的主人。

三 鞏固和加強薄弱處

在日常教學過程中，學生可能會遇到一些難以理解和疑惑的知識點，在指導學生復習過程中，數(shù)學教師必須采取有效措施幫助學生查缺補漏。經(jīng)過查看學生課后練習或摸底考試，找出學生錯誤或缺漏的地方，其中值得注意的是，測試的題目盡量使用原題，最好避免一些開放式、思考性的題目，必須有效控制題目的數(shù)量。同時，結(jié)合測試的結(jié)論，對學生出現(xiàn)的錯誤或問題，數(shù)學教師必須加大對其的練習力度，在不斷的題目訓練過程中，增強和鞏固學生的薄弱環(huán)節(jié)，增強復習效果。

四 精心安排課后練習

在數(shù)學復習過程中，不僅需要幫助學生梳理知識點，更要引導學生使用學到的知識進行解題。在設(shè)置課后練習時，老師必須精心設(shè)置或選擇例題，引導學生牢固掌握知識，并有效運用到數(shù)學問題的解決中，數(shù)學教師最好構(gòu)建錯題檔案，對于學生長時期難以掌握的知識點進行總結(jié)分析，再集中講解，確保每一個學生都能突破重難點的限制。

五 牢固學生的基礎(chǔ)知識

在學習過程中最重要的常常是基礎(chǔ)學習，然而也是人們是容易忽略的，特別是在復習環(huán)節(jié)中，老師們常常也會遺忘基礎(chǔ)知識。但在很多考試過程中，基礎(chǔ)知識的出題所占比例最高，使得學生在基礎(chǔ)知識考試題上失分較多。因此，在小學六年級數(shù)學復習過程中，必須全面掌握數(shù)學知識，并夯實基礎(chǔ)知識。如在復習多邊形面積過程中，按照學生實際狀況，先引導學生復習長方形、三角形和平行四邊形等基礎(chǔ)知識，加深學生對基礎(chǔ)知識的記憶。然后引導學生復習長方形、三角形和平行四邊形等面積計算公式。最后使用這些公式處理生活中遇到的面積計算問題。這樣逐步引導學生學習和使用基礎(chǔ)知識，使得學生掌握其復習規(guī)模，打下牢固的基礎(chǔ)，由易到難，把全部知識串聯(lián)起來，只有這樣學生才能夠靈活使用。

綜上所述，在復習小學六年級數(shù)學知識過程中，數(shù)學老師需要立足于不同學生的學習能力，使用不同的復習方式，引導學生注重基礎(chǔ)理論知識的學習，激發(fā)起學習興趣，只有這樣，才能加強學生對所學知識的理解，提高復習效果。

參考文獻

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[2]李天霞.“3+3+3”淺談小學六年級數(shù)學復習策略[J].數(shù)學學習與研究（教研版），2011（14）

〔責任編輯：項萬和〕