職業(yè)學(xué)院學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)

【摘 要】培養(yǎng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，其目的是使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到進一步的提高，學(xué)生的審美素質(zhì)得到進一步的提升，并使學(xué)生的美感意識得到進一步的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一根本目標(biāo)，可以通過讓學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)傳播的方式做一定的了解，并對學(xué)生的藝術(shù)欣賞想象力和聯(lián)想力以及文化底蘊做進一步的培養(yǎng)，使職業(yè)學(xué)院學(xué)生能夠陶冶情操并不斷完善自身的人格魅力，從而使職業(yè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提高。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)鑒賞能力 培養(yǎng) 路徑

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0082-01

藝術(shù)鑒賞在一定程度上體現(xiàn)了審美的文化價值與藝術(shù)價值，而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，主要是為了使學(xué)生能夠與藝術(shù)進行一定的交流與溝通，使學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力得到充分的激發(fā)，從而使學(xué)生的人文素質(zhì)得到進一步的提高。但是，藝術(shù)鑒賞能力受到一些因素的影響。要想使藝術(shù)鑒賞的能力與水平得到一定的培養(yǎng)與提高，就需要克服這些因素的影響并遵循相關(guān)的原則，制訂出合理的培養(yǎng)路徑，使職業(yè)學(xué)院學(xué)生的審美觀與世界觀得以成熟。

一 藝術(shù)鑒賞相關(guān)內(nèi)容的簡介

藝術(shù)鑒賞指的是通過視覺在審美客體與主體的相互作用下，形成的一種物我交融、心物感應(yīng)的復(fù)雜心理。為了更好地欣賞一些藝術(shù)作品，就需要對人們的審美能力做相應(yīng)的培養(yǎng)與提高。就目前而言，大多數(shù)人的藝術(shù)鑒賞角度是作者生平、時代背景、藝術(shù)作品的情節(jié)與內(nèi)容等。而藝術(shù)作品作為人們對自身世界與社會生活的一種認(rèn)識，除了因社會生活的復(fù)雜多樣而豐富多彩，也會使藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)與提高受到諸多因素的影響與制約，主要包括鑒賞者狹窄的視野、藝術(shù)家自身的制約、實際生活閱歷的影響等。

二 培養(yǎng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的原則與路徑

1.培養(yǎng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的原則

第一，因材施教原則。職業(yè)學(xué)院在對學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的時候，需要根據(jù)學(xué)生群體的特征以及個體的差異等因素，利用不同的藝術(shù)觀念對學(xué)生自身的能力做充分的發(fā)揮，并實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，使其藝術(shù)鑒賞能力得到一定的培養(yǎng)與提高。因此，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的時候需要遵循因材施教原則。

第二，循序漸進原則。藝術(shù)鑒賞能力的掌握過程具有日積月累與循序漸進的特點，而職業(yè)學(xué)院的學(xué)生想要培養(yǎng)與提高自身的藝術(shù)鑒賞能力，就必須遵循循序漸進原則。藝術(shù)素質(zhì)課程的特點是螺旋式發(fā)展，而人的審美能力與藝術(shù)鑒賞能力都是需要長期的實踐和積累而形成的。

第三，實踐性原則。職業(yè)學(xué)院的藝術(shù)素質(zhì)課程與普通課外藝術(shù)活動有著一定的區(qū)別，而藝術(shù)素質(zhì)課程相關(guān)內(nèi)容在進行選擇與設(shè)計的時候，要對藝術(shù)素質(zhì)教育規(guī)律做充分的考慮，即充分重視實踐性原則。當(dāng)學(xué)生與藝術(shù)進行直接的接觸時，可以運用相關(guān)的藝術(shù)知識與技能充分參與到相關(guān)的活動中去，并在實踐中獲得充分的情感體驗以及與人合作交往的能力等，從而形成正確的價值觀、人生觀以及審美情感。

第四，通識性原則。職業(yè)學(xué)院的公共藝術(shù)教育組成部分之一就是藝術(shù)素質(zhì)教育，其相關(guān)課程和藝術(shù)專業(yè)教育存在一定的差異。而藝術(shù)素質(zhì)教育作為通識教育，其根本目的除了培養(yǎng)學(xué)生的技巧與能力，還包括培養(yǎng)學(xué)生理解、把握人與社會以及人與自然的關(guān)系與相處模式。因此，在培養(yǎng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力時，需要注重通識性的原則。

2.培養(yǎng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的路徑

第一，審美人生態(tài)度的培養(yǎng)。一些學(xué)者認(rèn)為人要想擺脫塵世的煩惱并實現(xiàn)靈魂的自由飛升，就需要欣賞藝術(shù)并熱愛藝術(shù)，從而對世界和生活保持一種審美態(tài)度，并由此使人獲得愉悅以及精神的自由。培養(yǎng)學(xué)生的審美人生態(tài)度的關(guān)鍵點在于，學(xué)生對人類歷史和未來的本質(zhì)、世界的本質(zhì)以及人生的本質(zhì)必須有著充分的把握與體驗，并達(dá)到一定的人生境界實現(xiàn)與萬物融為一體，從而使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得到一定的培養(yǎng)與提高。

第二，豐富藝術(shù)知識的積累。想要使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得到一定的培養(yǎng)與提高，就必須使學(xué)生對美的知識有一定的掌握，并通過文學(xué)、繪畫、音樂等藝術(shù)形式掌握與積累相關(guān)的藝術(shù)知識。學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)要想實現(xiàn)飛躍需要對藝術(shù)知識進行不斷的積累，并借此獲得某種藝術(shù)鑒賞感受，實現(xiàn)量變引起質(zhì)變。

第三，個體審美意識的強化。審美意識在人們的綜合意識中有著舉足輕重的地位，且對人生的體驗、快樂感知、幸福等有著重要的影響。要想通過強化審美意識來培養(yǎng)與提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，首先需要做的就是對功利意識與邏輯意識進行相關(guān)的改造。其次要兼顧自身綜合素質(zhì)的進一步培養(yǎng)與提高，使自身的藝術(shù)鑒賞能力得到進一步的提升。

三 結(jié)束語

職業(yè)學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力想要得到一定的培養(yǎng)與提高，就需要學(xué)生具有足夠的文化底蘊，并對各個民族藝術(shù)的特色進行充分的掌握。培養(yǎng)與提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，并不單單是讓學(xué)生了解和認(rèn)識藝術(shù)規(guī)律或者掌握藝術(shù)技能，更重要的是使學(xué)生的審美能力與藝術(shù)文化素質(zhì)得到進一步的提高，從而使其人格得到進一步的完善，并進一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進一步的發(fā)展與提升。

參考文獻

[1]韓雪.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力[J].吉林教育，2008（32）：7～8

[2]林平.論提高藝術(shù)鑒賞能力的制約因素[J].美與時代，2005（10）：11～12

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕