中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育概念的演變及啟示

摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)一直非常重視對(duì)工人階級(jí)和人民群眾進(jìn)行思想政治教育，而“思想政治教育”這個(gè)概念也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造并獨(dú)有的，并且伴隨著中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展其自身也有一個(gè)歷史的演變過(guò)程。旨在結(jié)合中國(guó)革命和建設(shè)的不同歷史時(shí)期來(lái)梳理思想政治教育概念的歷史變革，并探析這種概念的演變所帶給我們的啟示。

關(guān)鍵詞：中國(guó)共產(chǎn)黨；思想政治教育；概念演變；啟示

中圖分類(lèi)號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）10-0144-02

思想政治教育是自階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生以來(lái)一直存在的一種實(shí)踐活動(dòng)，它具有意識(shí)形態(tài)教育的功能。這項(xiàng)活動(dòng)在不同的歷史時(shí)期存在的形式不同，其名稱(chēng)概念也不盡相同。中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育是伴隨著馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程產(chǎn)生的，其概念和內(nèi)涵隨著我黨革命建設(shè)和實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史梳理思想政治教育概念的發(fā)展和演變將有助于我們更好地理解中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的內(nèi)涵和性質(zhì)，更準(zhǔn)確地把握思想政治教育這一科學(xué)的發(fā)展規(guī)律。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育概念的歷史演變

中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育概念的演變是一個(gè)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合的發(fā)展過(guò)程，盡管在不同的歷史時(shí)期思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)不同，所使用的名稱(chēng)也有所不同，但思想政治教育概念的每一次變化都是在特定的歷史背景下結(jié)合當(dāng)時(shí)革命和建設(shè)的需要和任務(wù)而提出來(lái)的。

（一）從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到新中國(guó)成立前

“十月革命一聲炮響給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義”，中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初一方面為宣傳馬克思主義，擴(kuò)大馬克思主義在中國(guó)的影響力，另一方面為使革命在更大范圍內(nèi)走向高潮，在思想政治教育方面多使用“宣傳”類(lèi)概念，加強(qiáng)“宣傳工作”，以此激發(fā)廣大無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)精神，引導(dǎo)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)將斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域，引導(dǎo)中國(guó)革命走上無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命的道路。

中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我黨一直處于嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，擔(dān)負(fù)著沉重的戰(zhàn)斗任務(wù)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)，因此格外重視軍隊(duì)的“政治工作”，1934年在紅軍第一次全軍政治工作的會(huì)議上，周恩來(lái)、朱德、王稼祥等黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，提出“政治工作是紅軍的生命線(xiàn)”，一方面來(lái)加強(qiáng)軍隊(duì)紅軍戰(zhàn)士共產(chǎn)主義的教育，另一方面為了“肅清”黨內(nèi)存在的一切非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的錯(cuò)誤思想，使官兵戰(zhàn)士具備無(wú)產(chǎn)階級(jí)情感，提高無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治意識(shí)。

另外針對(duì)黨內(nèi)存在的教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤傾向，黨內(nèi)出現(xiàn)了指稱(chēng)思想政治教育實(shí)踐的名詞“思想教育”，即用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想克服各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的錯(cuò)誤思想，從而使黨內(nèi)思想達(dá)到統(tǒng)一。

總之，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我們黨主要在軍隊(duì)使用“政治工作”一詞，而軍隊(duì)“政治工作”這一概念的實(shí)際內(nèi)涵實(shí)質(zhì)上已經(jīng)超越了軍隊(duì)范圍，它既內(nèi)在地囊括了軍隊(duì)的“政治工作”，也內(nèi)含著黨內(nèi)的“思想教育”，即中國(guó)共產(chǎn)黨用馬克思、列寧主義的革命理論來(lái)教育全黨、全軍乃至全國(guó)人民，以提高人民群眾的政治覺(jué)悟，保持人民軍隊(duì)的革命性質(zhì)，永葆共產(chǎn)黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，最終保證并加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）新中國(guó)成立后到“文化大革命”結(jié)束

1949年新中國(guó)成立，共產(chǎn)黨掌握國(guó)家政權(quán)并成為執(zhí)政黨，人民群眾獲得了翻身解放，黨的中心任務(wù)開(kāi)始發(fā)生變化。特別是三大改造完成之后，不斷發(fā)展生產(chǎn)以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要成為這一時(shí)期黨和國(guó)家的中心任務(wù)，因此思想政治教育領(lǐng)域非政治性的內(nèi)容日益增多，思想政治工作的任務(wù)日益加重，因而，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所使用的“政治工作”這一術(shù)語(yǔ)也有了新的變化。1951年，劉少奇在第一次全國(guó)宣傳工作會(huì)議上提出“思想政治工作”這一概念，1957年毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中進(jìn)一步使用和闡述了此概念。

然而在進(jìn)入60年代，特別是“文革”開(kāi)始后，直到1978年黨的十一屆三中全會(huì)以前，在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的路線(xiàn)影響下，各行各業(yè)強(qiáng)調(diào)“政治掛帥”，因而，在思想政治工作領(lǐng)域，“政治思想工作”逐漸取代了其他提法，成為比較統(tǒng)一的提法。

（三）十一屆三中全會(huì)至今

十一屆三中全會(huì)至今，是思想政治教育發(fā)展史上的撥亂反正和繼續(xù)發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也是思想政治教育作為一門(mén)學(xué)科不斷發(fā)展和成熟的時(shí)期。從第一次提出“思想政治工作應(yīng)成為一門(mén)科學(xué)”①的論斷到“我們要把思想政治工作作為一門(mén)科學(xué)，科學(xué)地做思想政治工作”①這一說(shuō)法的提出，學(xué)術(shù)界展開(kāi)了對(duì)思想政治教育概念及思想政治教育學(xué)科發(fā)展研究的潮流。此后，黨中央于1984年提出大專(zhuān)院?！坝袟l件的都要增設(shè)政治工作專(zhuān)業(yè)”，②同年，思想政治教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招生。隨著思想政治教育學(xué)科的設(shè)立，“思想政治教育”這一概念就成為規(guī)范的術(shù)語(yǔ)，思想政治教育逐漸走上科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道?！八枷胝喂ぷ鳌被颉八枷胝谓逃敝饾u取代了“政治思想工作”的提法，并統(tǒng)一了許多相似的術(shù)語(yǔ)，成為新時(shí)期思想政治工作領(lǐng)域和思想政治教育學(xué)科比較統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)提法。2005年12月23日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》中，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科被正式設(shè)立，把思想政治教育作為馬克思主義一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，并被視為馬克思主義理論學(xué)科中的應(yīng)用學(xué)科。自此，思想政治教育學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步完整化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育概念的演變帶給我們的啟示

（一）思想政治教育概念的演變體現(xiàn)了其意識(shí)形態(tài)的教育功能

思想政治教育是一種意識(shí)形態(tài)灌輸?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，具有意識(shí)形態(tài)的教育功能。盡管在不同的歷史時(shí)期，我國(guó)思想政治教育的概念有所變化，但它們?cè)隗w現(xiàn)并實(shí)踐無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的意識(shí)形態(tài)性上是一致的。中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨人在馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程中將馬克思主義的基本原理同中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，總結(jié)我國(guó)思想政治教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，是有別于其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育的含義與功能的。因?yàn)樗沁\(yùn)用馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等來(lái)進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育，最終是要反映和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。

（二）思想政治教育概念的演變與黨的歷史任務(wù)、中心工作密切相關(guān)

黨的思想政治工作是黨的事業(yè)很重要的組成部分，因此中國(guó)共產(chǎn)黨向來(lái)重視思想政治工作，可以說(shuō)，它的成敗直接關(guān)系著黨的事業(yè)的成敗。黨的思想政治教育始終要為黨和國(guó)家的中心工作服務(wù)，其方向和重點(diǎn)要與黨的基本路線(xiàn)和中心任務(wù)相一致。黨在革命和建設(shè)的不同歷史時(shí)期面臨的歷史任務(wù)不同，中心工作不同，思想政治工作的內(nèi)容側(cè)重不同，相應(yīng)地思想政治教育的概念、名稱(chēng)也會(huì)因此而做出調(diào)整，因此，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育概念的演變是與黨的歷史任務(wù)、中心工作有著密切關(guān)系的。

（三）思想政治教育概念的演變是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐不斷統(tǒng)一的過(guò)程

“思想政治教育”這一概念提出和演變的過(guò)程，反映了從革命斗爭(zhēng)過(guò)程到建設(shè)過(guò)程的思想工作的歷史，反映了概念發(fā)展從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從社會(huì)需要上升為理論需要的過(guò)程。與思想政治教育有關(guān)的幾個(gè)概念：政治工作、政治思想工作、思想政治工作、思想政治教育，這些概念的歷史沿革，并不僅僅是一個(gè)知識(shí)和文化不斷發(fā)展的過(guò)程，并不僅僅是字面表述的簡(jiǎn)單變化，而是一個(gè)思想發(fā)展的過(guò)程，是中國(guó)社會(huì)不斷向前發(fā)展、中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民不斷實(shí)踐的過(guò)程，是實(shí)踐不斷發(fā)展的過(guò)程。這些概念都是從革命和建設(shè)的實(shí)踐中得來(lái)的，都是來(lái)自于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，其概念的變化和發(fā)展也是因?yàn)樯顚?shí)踐具體地發(fā)生了變化。我們對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)隨著思想政治教育實(shí)踐的發(fā)展而不斷深入，思想政治教育的概念也隨著實(shí)踐的深入變得日益成熟和完善。

作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育，同時(shí)也是一門(mén)科學(xué)，準(zhǔn)確地把握其概念內(nèi)涵是我們掌握這門(mén)科學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)。從中國(guó)共產(chǎn)黨革命和建設(shè)的歷史這一視角來(lái)看思想政治教育概念的演變，有助于我們準(zhǔn)確地把握我黨思想政治教育的特點(diǎn)與功能，也為我們更好地掌握思想政治教育這門(mén)科學(xué)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王樹(shù)蔭.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010．