對“播種習慣，收獲人生”主題班會課的思考

【摘要】教育家葉圣陶先生說，教育就是習慣的培養(yǎng)，良好的習慣能端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣，本次主題班會針對對象是平行班，基于在班級中經(jīng)常出現(xiàn)遲到、玩手機、上網(wǎng)、上課睡覺、考試作弊等現(xiàn)象而召開的，青春期正是行為習慣的養(yǎng)成時期，加強行為習慣的教育，糾正行為偏頗，讓正確行為習慣在學(xué)生心中悄然生根，提高修養(yǎng)完善人格，樹立良好班風，激發(fā)學(xué)習熱情，最大限度地實現(xiàn)人生價值。

【關(guān)鍵詞】班會課；思考；教育

本課教學(xué)目標：

情感目標：讓正確行為習慣在學(xué)生心中悄然生根，提高修養(yǎng)完善人格，樹立良好班風，激發(fā)學(xué)習熱情，最大限度地實現(xiàn)人生價值。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力、主持能力，發(fā)散性思維能力、語言表達能力。

教學(xué)重點難點：將好習慣落實到實際行動中。

課前準備：將同學(xué)分為四組，分別完成壞習慣收集、壞習慣影響、改正換習慣措施、中外關(guān)于習慣養(yǎng)成的故事。

班會過程再現(xiàn)：

第一篇 正視自我

主持人開場白

甲： 有人說，我不是你的影子，但是我與你親密無間，我不是你的機器，但是你全心全意聽我使喚。

乙：對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是罪人。

甲：培訓(xùn)我，我會為你贏得整個人生。

乙：放縱我，我會毀掉你的一生。

合：這就是習慣。。。。。。。

主持人與學(xué)生互動：用左右手分別夾花生。（設(shè)計意圖：使學(xué)生明白，習慣就像影子，無時不刻不存在）

小品《發(fā)生在我們身邊的事》：課堂上有的學(xué)生遲到，有的學(xué)生和老師調(diào)侃。在考試時，有的學(xué)生作弊，有的學(xué)生不答卷。（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生討論，揭露自身壞習慣）

主持人用相片展示同學(xué)們在日常生活中的壞習慣（設(shè)計意圖：真實再現(xiàn)同學(xué)們的壞習慣，正視自我）

第二篇 分析自我

《專家訪談面對面》：現(xiàn)場解答學(xué)生們關(guān)于行為習慣的困惑，引導(dǎo)學(xué)生理性認識壞習慣并克服。（設(shè)計意圖：使學(xué)生認識到壞習慣可能帶來的危害，學(xué)會用科學(xué)的方法改正，實現(xiàn)對壞習慣由感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)變。）

第三篇 重塑自我

親情寄語：兩位學(xué)生家長提出學(xué)生的壞習慣，并說出對孩子今后的期望。（設(shè)計意圖：使學(xué)生認識到習慣不僅承載著自身的命運，更承載著父母的期望，更有對他人的責任，用承擔責任做動力改掉自身壞習慣，并落實到實際生活中。）

散文：《媽媽的信》

A：孩子我想對你說

我能給予你生命，但不能給予你生活

我能撫養(yǎng)你長大成人，但保證不了你長大成材

我能給你少年的歡樂，但給不了你一生的幸福

………

B孩子我想對你說

是習慣伴你形影相隨，是習慣在漫長的人生道路上點燃你的心靈之燈

好習慣的形成讓你一輩子受用，

壞習慣的形成讓你一輩子受折磨，受牽累

………

同學(xué)和老師共同參與討論得出結(jié)論：一個人的習慣意識就是一個人的責任意識，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該承擔起更多的責任。

班級團支部倡議（使好習慣落實到實際生活中并持之以恒。）

主持人結(jié)束語。班主任總結(jié)。

對本節(jié)主題班會的思考：

高二是高中的一個重要轉(zhuǎn)折點，在這一時期同學(xué)們很多壞習慣會暴露出來，本班正是在這樣一個背景下召開了此次班會?！恫シN習慣，收獲人生》主題班會從選題上來看符合學(xué)生的實際及階段性心理特點，做到了有的放矢，不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，糾正自身的行為偏頗，更重要的是將好習慣落實到實際行動中，并使之持之以恒，達到了預(yù)期的教學(xué)目的，是一節(jié)較為成功的主題班會。

一、從活動的設(shè)計思路上來看

本次主題班會的設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊，銜接自然，首先主持人與學(xué)生互動，用左右手分別夾花生，使學(xué)生明白習慣就像影子，無時不刻不存在。然后以小品和相片的形式揭露學(xué)生中存在的問題，引起學(xué)生反思，由“專家訪談面對面”引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習慣，通過播放親情寄語錄像片段和散文《媽媽的話》，引發(fā)學(xué)生自覺改正壞習慣。最后，通過團支部倡議這一環(huán)節(jié)，將好習慣落實到實際行動中，并使之持之以恒，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，應(yīng)該說這樣的設(shè)計既符合教育規(guī)律，又具有可操作性。

二、從活動的內(nèi)容上看

本次主題班會內(nèi)容設(shè)計精心，形式富有創(chuàng)新，融教育性、知識性、趣味性、審美性于一體，在第一環(huán)節(jié)“正視自我”中，以小品和相片的形式揭露學(xué)生存在的問題，引起學(xué)生反思，特別是通過學(xué)生之間的辯論，從而學(xué)生反觀自我，增強對自我的了解，同時也促使學(xué)生積極思考習慣對人生的影響。如果說這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了精心，那么在第二、第三環(huán)節(jié)中則體現(xiàn)了班主任老師的創(chuàng)新，在第二環(huán)節(jié)“剖析自我”中，通過“專家訪談面對面”節(jié)目，專家現(xiàn)場解答學(xué)生們關(guān)于行為習慣的困惑，引導(dǎo)學(xué)生理性認識壞習慣，并科學(xué)地改正，從而實現(xiàn)了學(xué)生由感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)變。在第三環(huán)節(jié)“親情寄語”中，班主任老師利用親情寄語敲開了學(xué)生們的心扉，學(xué)生們由心動到行動，由被動的“要我做”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥?，巧妙的避免了直白的說教，最后，通過團支部發(fā)出倡議，并莊嚴的立下誓言，使好習慣落實到實際行動中，并持之以恒，本課的難點迎刃而解。從內(nèi)容來看，本節(jié)主題班會是一個說出心里話的場所，讓學(xué)生把自己難解決的事，令自己苦惱的事寫成字條，班會課收集討論，班主任循循善誘，悉心指導(dǎo)，同學(xué)們幫助出點子。經(jīng)過一段班會課，學(xué)生會變得活潑開朗，沉默的孩子也會多幾分歡笑。組織得當?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學(xué)生團結(jié)的作用，同時由于師生共同參與，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的紐帶同時提高學(xué)生的自我教育能力。

三、從活動主體的表現(xiàn)上看

新課程提出課堂是師生共同的舞臺，教師是參與者、是合作者、是導(dǎo)演，在這節(jié)主題班會中，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生思維發(fā)散，發(fā)言踴躍，觀點鮮明，問題揭露深刻且積極性很高，部分學(xué)生的精彩表演和對問題獨特的見解感染了在場的每一位師生，使每一位師生都在自覺或不自覺中進行了一次心靈的洗滌。由于學(xué)生在主題班會中是“主角”，所以學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到提高，學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進取的精神都會得到加強。

當然，本次班會也存在缺點和不足，如果在“剖析自我”這一環(huán)節(jié)中，再插入一些古人和偉人的經(jīng)典故事或圖片，這樣對學(xué)生的教育會更深刻些。在引導(dǎo)學(xué)生討論說話時，主持人技巧不足，尊重不夠，耐心不夠，所以談話效果不理想。