成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系改革

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國際貿(mào)易學(xué)的地位和作用日益重要，成人教育體系是我國教育事業(yè)的一個重要組成部分。在新的時代背景下構(gòu)建新型成人高等國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系的研究也越來越受關(guān)注。本文在分析了成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，構(gòu)建了較為詳細(xì)的成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系。

關(guān)鍵詞：成人高等教育 國際貿(mào)易學(xué) 課程內(nèi)容體系

1.成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系存在的問題

1.1忽視了成人教育的特點(diǎn)

在終身教育和高等教育大眾化的背景下，成人教育應(yīng)該呈現(xiàn)出以下兩個顯著特征：一是社會性。表現(xiàn)為社會組織、全民參與，即成人教育深入到成人社會生活各個方面、各個領(lǐng)域，與成人社會生活有極為密切的聯(lián)系。二是非正規(guī)性。指成人教育的組織形式及行為方式超越了普通教育常規(guī)，采取“按需施教”，依據(jù)社會發(fā)展與變革的需求及社會成年人教育需求的變化而變化[1]?，F(xiàn)行成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)課程體系沒有很好地體現(xiàn)這兩個特征。

1.2教學(xué)內(nèi)容更新不及時

多年來，成人高等教育在國際貿(mào)易學(xué)教材建設(shè)方面顯得比較滯后，現(xiàn)有的成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)教材主要是兩種：一種是本科壓縮型版本，它對貿(mào)易理論講得過深過細(xì)，理論模型講述過于抽象化，注重理論性而忽視實(shí)踐性，不能適應(yīng)成人學(xué)員知識經(jīng)驗(yàn)豐富、意義記憶能力較強(qiáng)而機(jī)械記憶能力相對較弱的實(shí)際。另一種是所謂的崗位技能型版本，它只有政策說明，缺乏必要的理論支撐，更少有理論模型的介紹、說明，缺乏對學(xué)生的國際貿(mào)易理論思維能力的培養(yǎng)，不能根據(jù)成人學(xué)員的需求和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及時更新課程內(nèi)容。

1.3教材類型單一

目前我國的成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)教材基本都是文字型教材，而成人高等教育的學(xué)生與統(tǒng)招學(xué)生不一樣，成人高等教育的學(xué)生以業(yè)余、函授學(xué)習(xí)為主，在校集中面授的時間較短。學(xué)習(xí)的時間和效果得不到可靠保證，不利于成人高等教育的發(fā)展，因此我們應(yīng)開發(fā)多種教材，打破傳統(tǒng)的“文字型教材”一統(tǒng)天下的局面，應(yīng)代之以多種多樣的電化教材，如音像帶、電子軟件等。這種電化教材形象、生動、靈活、方便。成教學(xué)員可以在家里充分利用各自的業(yè)余時間通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，這對于提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量都將產(chǎn)生十分積極的作用。

2.成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系構(gòu)建

課程內(nèi)容的革新主要是通過教材更新來實(shí)現(xiàn)的，因此在編寫國際貿(mào)易學(xué)教材時，應(yīng)突出崗位培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，密切與行業(yè)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。注意克服追求“大而全”、“題典式”教材的現(xiàn)象，力求做到“少而精”，有“針對性”，符合可接收性，講求教材使用上的實(shí)效[2]。

2.1課程內(nèi)容全面

針對現(xiàn)有國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系上存在的一些缺陷，我們將補(bǔ)充對國際貿(mào)易戰(zhàn)略、對中國自己貿(mào)易理論的的闡述，突出、強(qiáng)化案例分析，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。強(qiáng)化對國際貿(mào)易的協(xié)調(diào)機(jī)制和原理的研究，并整合該部分的有關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過更新、調(diào)整后的課程內(nèi)容框架體系擬由下列部分組成：[1]導(dǎo)論，對國際貿(mào)易一些重大問題的分析闡述；[2]國際分工、國際市場和國際價值，闡述馬克思主義關(guān)于國際分工和國際價值的基本原理；[3]西方國際貿(mào)易理論（傳統(tǒng)理論部分），對傳統(tǒng)的自由貿(mào)易理論如絕對成本說、相對成本說、要素稟賦說，以及傳統(tǒng)的保護(hù)貿(mào)易理論如重商主義、幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)論進(jìn)行簡要的說明介紹；[4] 西方國際貿(mào)易理論（現(xiàn)代當(dāng)代理論），對現(xiàn)代和當(dāng)代國際貿(mào)易理論如規(guī)模經(jīng)濟(jì)說、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論進(jìn)行簡要的說明介紹；[5]國際貨物貿(mào)易，對國際貨物貿(mào)易的含義、類型、方式等問題進(jìn)行闡釋；[6]國際服務(wù)貿(mào)易，對國際服務(wù)貿(mào)易的含義、類型、方式等問題進(jìn)行闡釋；[7]國際技術(shù)貿(mào)易，對國際技術(shù)貿(mào)易的含義、類型、方式等問題進(jìn)行闡釋；[8]國際資本移動，就對外投資、跨國公司有關(guān)理論問題進(jìn)行說明、闡釋；[9]國際貿(mào)易政策，介紹、講解主要發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家尤其是中的貿(mào)易政策價值取向；[10]國際貿(mào)易戰(zhàn)略，研究主要資本主義國家和主要發(fā)展中國家的對外貿(mào)易戰(zhàn)略，重點(diǎn)闡述中國對外貿(mào)易戰(zhàn)略；[11]國際貿(mào)易中的進(jìn)口管理，包含關(guān)稅措施和非關(guān)稅措施；[12]國際貿(mào)易中的出口管理，包含出口鼓勵措施和出口管制措施；[13]國際貿(mào)易協(xié)調(diào)，主要闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、國際經(jīng)濟(jì)組織的協(xié)調(diào)機(jī)制和原理，尤其是WTO的協(xié)調(diào)機(jī)制和原理；[14]建設(shè)有中國特色的國際貿(mào)易理論，分析中國特色的國際貿(mào)易理論產(chǎn)生發(fā)展的歷史淵源和理論淵源，闡述有中國特色的國際貿(mào)易理論的深刻含義，講述有中國特色的國際貿(mào)易理論體系。

2.2注重教學(xué)的針對性和實(shí)效性

為增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性，便于學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)，需要進(jìn)而更新完善各章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和要求，我們設(shè)想國際貿(mào)易學(xué)各章內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)為：[1]學(xué)習(xí)提示，這是對該章學(xué)習(xí)目標(biāo)要求進(jìn)行的說明，對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)；[2]正文，這是課程內(nèi)容的主體，該部分要用簡潔明了的語言對國際貿(mào)易有關(guān)理論問題進(jìn)行較為系統(tǒng)的闡述；[3]本章小結(jié)，對本章主要內(nèi)容進(jìn)行簡要概括；[4]關(guān)鍵概念復(fù)習(xí)，對重要的基本概念進(jìn)行簡要總結(jié)復(fù)習(xí)；[5]案例訓(xùn)練，運(yùn)用國際貿(mào)易的基本原理、方法分析具體的國際貿(mào)易實(shí)踐問題；[6]綜合練習(xí)題，采用綜合題型，從不同角度復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并檢測學(xué)習(xí)效果；[7]課外閱讀指導(dǎo)，提供國際貿(mào)易理論閱讀文獻(xiàn)書目和具體需閱讀的頁碼部分。

2.3完善學(xué)習(xí)指南的輔導(dǎo)體系

為便于學(xué)生經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)國際貿(mào)易基本知識、原理，我們擬編寫國際貿(mào)易學(xué)習(xí)指南。學(xué)習(xí)指南包括章節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、模擬試卷、重要法規(guī)文獻(xiàn)等三部分。各章的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是本書的主體內(nèi)容，它包括以下內(nèi)容：[1]概述；[2]學(xué)習(xí)目標(biāo)；[3]本章學(xué)習(xí)提綱；[4]考核知識點(diǎn)與要求；[5]關(guān)鍵概念復(fù)習(xí)；[6]學(xué)習(xí)提示；[7]計算題講解（無計算題內(nèi)容的章節(jié)此部分略）；[8]綜合習(xí)題；[9]習(xí)題解答；[10]討論題。至此，我們根據(jù)成人高等教育國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容體系設(shè)想，初步構(gòu)建起比較全面、合理的國際貿(mào)易學(xué)教材、教輔內(nèi)容體系。同時根據(jù)成人教育的特殊性，采用音像帶、電子軟件等多種多樣的電化教材，實(shí)施網(wǎng)路課程，不受時空限制，易于保存，可反復(fù)播送[3]，更能適應(yīng)成人在職、業(yè)余自學(xué)，體現(xiàn)終身教育和學(xué)習(xí)型社會的理念，滿足了成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

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【基金項目】：本文系湖南省教育廳2011年普通高校教學(xué)改革研究項目《成人高等學(xué)歷教育國際貿(mào)易專業(yè)課程內(nèi)容體系改革》（湘教通[2011]315號）階段性研究成果。