會計信息化與會計教學改革探究

摘 要：會計信息化是我國會計領域發(fā)展的一個關鍵性環(huán)節(jié)，會計信息化的發(fā)展為我國會計教學提供了新的思路，以會計信息化為基礎的會計教學改革也在逐漸的發(fā)展著，如何利用會計信息化來進行會計教學改革成為了一個十分重要的問題。本文針對會計信息化與會計教學改革進行簡要的分析。

關鍵詞：會計信息化 教學 改革

在現(xiàn)代化社會中，信息的高速發(fā)展和進步已經成為了一種主要的潮流和趨勢，會計信息化的發(fā)展和進步，是信息化社會發(fā)展的一個必然產物，其很好的帶動了會計信息化的發(fā)展，保證了會計信息化的進程，也為會計教育教學工作提供了良好的時機。從目前來看，我國的會計信息化已經成為了一種必然的趨勢，以現(xiàn)代化的信息技術為依托，以科技化的教學手段為支持，以會計信息化為基礎來進行會計教學能夠取得更好的教學效果。因此，在信息技術不斷發(fā)展的當今社會中，會計信息化的發(fā)展和進步為社會的大發(fā)展和大變革奠定了良好的基礎，新的時期，會計信息化與會計教學改革需要協(xié)調發(fā)展，共同進步，形成新型的會計教育教學，促進會計人才的良好培養(yǎng)。

一、會計信息化分析

從本質上來說，會計信息化是以會計信息作為一種基礎性模式，對于會計信息進行利用和發(fā)展，憑借著現(xiàn)代社會的科學技術，比如說互聯(lián)網等電子資源進行有效的存儲和傳輸?shù)倪^程，會計信息化是我國信息社會的一個重要體現(xiàn)，其能夠為企事業(yè)單位的發(fā)展提供良好的發(fā)展基礎，為企業(yè)的發(fā)展提供更好的幫助，會計信息化是在會計電算化的基礎上發(fā)展起來的，其具有著會計信息化的固有特點。首先，從會計信息化的應用范圍上來看，我國會計信息化其應有領域已經超越了財務領域，其在范圍上有所擴大和發(fā)展，同時，從會計信息化的本身所具有的作用上來看，會計電算化有助于企業(yè)進行一定的方向預測，有助于企業(yè)進行決策，其為企業(yè)的發(fā)展提供了數(shù)據和其他信息的支持。最后，從會計信息化所采用的技術支持上來說，會計信息化是以現(xiàn)代化的信息技術為基礎，以計算機等先進的信息手段為支持，在信息化發(fā)展的基礎上活躍起來的一種信息發(fā)展模式，以會計信息化為基礎的會計教學需要進行有效的改革，結合時代和社會的要求，有針對性的進行有效的教育教學工作，進一步緩解教育教學工作的重點和難點，使得我國的會計教育教學工作得到良好的發(fā)展，進而帶動我國的會計教育教學工作得到更好的發(fā)展。

二、會計信息化背景下的會計教學改革

隨著會計信息化的不斷發(fā)展，會計教育教學改革工作需要不斷的進行探索，從教學目標到教學的各個環(huán)節(jié)進行改革，以便于更好的協(xié)調會計教育教學工作中的問題，有針對性的解決會計教育教學工作中的各種難題。針對目前我國會計教學工作還沒有完全的吸收會計信息化的精髓的這一問題，需要在教學目標，教學方法、教學具體環(huán)節(jié)等各個方面進行綜合性的協(xié)調和統(tǒng)一，更好的帶動會計教學改革的發(fā)展。

（一）明確教學目標

在進行會計教學改革的過程中，教學目標的明確和更新是促進教學改革的關鍵，以會計信息化為背景進行的教育教學改革需要進行新的發(fā)展，明確教學目標，提升教學質量。隨著會計信息化的不斷發(fā)展，會計教學環(huán)境也在不斷的發(fā)展和變化，無論是從教師來說還是從學生來說，需要更新自身的目標。從教師教角度來說，教師需要樹立良好的教學理念，在教學的過程中引進新的教學理念，樹立良好的教學目標。從學生角度來說，要建立積極樂觀的學習目標，以學習真知識，掌握真技能為基礎進行學習。教學目標的確立是會計信息化背景下進行會計教學改革的第一步。

（二）優(yōu)化教學內容

從目前我國會計教學的教學內容來看，會計教學內容并沒有體現(xiàn)出會計信息化的特點，過于陳舊的會計教學內容不利于會計教學工作的開展和發(fā)展。因此，要想在信息化背景下進行會計教學的改革，需要進一步優(yōu)化會計教學內容。首先，在基礎性的理論教學中，要將基礎會計、財務會計、稅務會計等課程的教學模式進行優(yōu)化和拓展，以便于學生更好的掌握會計的基礎教學。同時，在進行信息化教學的過程中，引進信息化教學內容，將與信息相關的教學手段融入其中，更新教材的教學結構，活化教學過程中對于教學內容的運用程度，這樣有助于更好的進行教學的拓展和優(yōu)化。教學內容的更新和換代是保證我國會計教學改革的重要支柱力量，將會計信息化教學與會計教學內容的優(yōu)化和改革結合起來，共同體現(xiàn)出會計教學工作的重點和難點，從會計改革的根本出發(fā)，體現(xiàn)出教學內容的改革，使教學內容改革與會計教學改革之間的聯(lián)系更加密切，帶動會計教學改革的深化和發(fā)展。

（三）強化信息化教學

會計信息化為背景的會計教學改革的主要特點就是信息化教學，從目前來看，我國的會計教學已經呈現(xiàn)出了一種信息化教學的特點，但是對信息化應用程度還不是很高，因此，在會計信息化背景下進行的會計教學改革，需要強化信息教學的有效性，將信息教學與其他教學模式結合起來，以信息化為背景建立相應的實踐環(huán)節(jié)教學，從根本上體現(xiàn)出教育教學工作的重點和難點。比如可以以信息為依托建立專項的會計實體訓練，這樣不僅僅讓學生掌握了教學過程中所學習到的實踐知識，同時還幫助學生在很大程度上掌握了實踐知識，帶動了實踐教學的開展。可以說，在會計教學改革的過程中融入信息教學，是會計教學現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向。

（四）優(yōu)化教學過程

優(yōu)化教學過程是會計教學改革的關鍵，在會計教學改革的過程中，會計教學可以不斷的進行優(yōu)化，比如說將教學模式，教學內容，教學理念等不同的方面進行更新?lián)Q代，進而取得全面性的拓展和發(fā)展。從目前來看，我國需要以信息化為背景進行相應的教學優(yōu)化和教學改革，在整個教學過程中體現(xiàn)出科學性和信息性。從教學計劃的設計，教學方案的擬寫，教學過程的實現(xiàn)以及到教學評估整個過程，都需要融入信息化，使得信息化環(huán)境下的教學改革得到不斷的優(yōu)化，提升我國會計教學的教學質量。

總之，在現(xiàn)代社會中，會計信息化為大背景的前提下，有效的開展會計教學改革工作，針對會計教學對象、教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等不同的方面進行改革，從而全面的帶動會計教育教學工作的發(fā)展，展現(xiàn)出會計教育教學工作的工作實質和工作力度，以便更好的保證現(xiàn)代化的社會發(fā)展有充足的會計人才供給，為會計人才的發(fā)展和進步提供良好的保證。那么，針對會計信息化的發(fā)展趨勢來說，就要在會計教育改革中集中的體現(xiàn)出會計信息化的優(yōu)勢作用，密切地將會計信息化與會計教學改革結合起來，更好的發(fā)揮會計信息化在會計教學改革中的作用。

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