論高等職業(yè)教育在河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和對(duì)策

摘 要：2011年九月底，國(guó)家正式出臺(tái)《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)正式提升為國(guó)家戰(zhàn)略。在此背景下，河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的人才，特別是具有高技能和高學(xué)歷的“雙高”人才更是緊缺。本文旨在對(duì)于河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，進(jìn)而探討高等職業(yè)教育在河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

關(guān)鍵詞：河南區(qū)域經(jīng)濟(jì) 可持續(xù)發(fā)展 高職教育

一、河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）河南近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況

據(jù)統(tǒng)計(jì)2012年河南省生產(chǎn)總值達(dá)到3萬(wàn)億元，其中第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重和就業(yè)比重分別達(dá)到13%和43.1%，高于全國(guó)平均水平3.7個(gè)百分點(diǎn)和8.9個(gè)百分點(diǎn)；第二產(chǎn)業(yè)的比重由2000年的45.4%上升到2011年的 57.3%，增加了11.9個(gè)百分點(diǎn)，而全國(guó)同期由45.9%上升到46.6% 增加了0.7個(gè)百分點(diǎn)。河南明顯高于全國(guó)平均水平。以石油化工、輕紡、食品、有色金屬和煤化工為主的5大支柱產(chǎn)業(yè)迅速壯大；同時(shí)第三產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速：產(chǎn)值從2000年的332.6億元增加到2011年的7991.72億元，凈增長(zhǎng)7659.72億元。就業(yè)人數(shù)也從2000年的1031萬(wàn)人增加到2011年的1675萬(wàn)人。房地產(chǎn)、信息服務(wù)、旅游業(yè)、投資擔(dān)保等新型第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，但產(chǎn)值比重和就業(yè)比重仍較低。

（二）河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)SWOT矩陣分析及策略

表1—1 河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)SWOT矩陣分析

（1）SO策略

① 加強(qiáng)科技創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自主平臺(tái)，抓好企業(yè)科技開(kāi)發(fā)；②提高農(nóng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品附加值，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；③抓好農(nóng)產(chǎn)品和生物產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，搞好農(nóng)產(chǎn)品深加工。

（2）WO策略

①鼓勵(lì)各科研機(jī)構(gòu)，特別是大專院校的科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合高新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，同時(shí)大力發(fā)展高等職業(yè)教育；②加強(qiáng)與其他區(qū)域的經(jīng)濟(jì)合作，利用區(qū)域間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮中原地區(qū)各種景觀多樣豐富的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)現(xiàn)代特色旅游業(yè)；③利用高等職業(yè)學(xué)校的資源，加大對(duì)農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，完善農(nóng)民工合理流動(dòng)的法律法規(guī)，提高就業(yè)能力。

（3）ST策略

①通過(guò)與區(qū)域內(nèi)的高校聯(lián)合，加快建立現(xiàn)代企業(yè)體系。為企業(yè)營(yíng)造良好的投資和創(chuàng)新環(huán)境；②加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差距。因地制宜舉辦特色農(nóng)村服務(wù)業(yè)，加快農(nóng)村多余勞動(dòng)力向城市進(jìn)行轉(zhuǎn)移；③發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。大力倡導(dǎo)綠色投資，節(jié)約利用資源。推進(jìn)資源開(kāi)采，生產(chǎn)消耗，廢物生產(chǎn)，社會(huì)消費(fèi)等環(huán)節(jié)的資源再利用。

（4）WT策略

①改善區(qū)域相關(guān)環(huán)境，使企業(yè)擁有更好的法律、投資、創(chuàng)新環(huán)境；②通過(guò)政策和財(cái)力的扶持進(jìn)而推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，加快國(guó)有大中型企業(yè)改革步伐；③以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，利用區(qū)域資源，運(yùn)用高新科技和具有創(chuàng)新能力的大專院校幫助企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路。

二、河南高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）河南高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

截止2012年底全省共有高職院校62所，教職工人數(shù)達(dá)到31999人，這些學(xué)校幾乎分布在全省各個(gè)省轄市，目前除洛陽(yáng)市外，其余17個(gè)省轄市至少有一所高職高專院校。這些高職院校以省會(huì)鄭州市為中心遍布各個(gè)省轄市，從地域分布上保證了全省各地高職教育的均衡發(fā)展，這為高職教育在本省的協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其中已立項(xiàng)的“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”院校4所，擬立項(xiàng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”院校3所。河南對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展和投入都到了前所未有的高度。

（二）河南高等職業(yè)教育面臨的問(wèn)題

1.辦學(xué)定位不準(zhǔn)確

省內(nèi)大部分高職院校所設(shè)置的專業(yè)大而全，數(shù)量雖然很多，但是不“精”，缺乏特色專業(yè)。而且在辦學(xué)過(guò)程中，一味效仿高等院校的辦學(xué)模式，在教學(xué)上重理論輕實(shí)踐。有些學(xué)校雖然也有一部分實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但是培養(yǎng)的學(xué)生仍難以滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。造成這種現(xiàn)象的主要原因還是高職學(xué)校的辦學(xué)方向定位不準(zhǔn)確，即：師資隊(duì)伍建設(shè)落后、專業(yè)設(shè)置盲目求全、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系不緊密等。

2.高等職業(yè)院校社會(huì)認(rèn)知度低

公眾對(duì)于高職院校認(rèn)知度低，缺乏正確客觀的認(rèn)識(shí)。受到長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)觀念的影響，相當(dāng)一部分公眾認(rèn)為高職院校不屬于國(guó)民教育系列，高職院校不是國(guó)家正規(guī)院校，僅僅是為公眾提供技能培訓(xùn)的院校。所以在選擇高校時(shí)，公眾把高職院校作為迫不得已的選擇。隨著近幾年高職院校惡性擴(kuò)張，導(dǎo)致師資力量嚴(yán)重短缺，特色化專業(yè)缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致高職教育并未形成擁有自身特色的教育理念，培養(yǎng)的人才重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。上述多方面的原因?qū)е铝斯妼?duì)高職教育的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

3.人才培養(yǎng)模式落后

首先，高職院校沒(méi)有合理的人才培養(yǎng)模式。大部分高職院校只是簡(jiǎn)單的與企業(yè)合作，缺乏對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和思想上的指導(dǎo)，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)沒(méi)有明確其責(zé)任；從現(xiàn)有情況來(lái)看，企業(yè)大多僅為高職院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，他們認(rèn)為參與高職教育人才培養(yǎng)是一種負(fù)擔(dān)。而且，大多數(shù)的高職院校在實(shí)行“校企合作”時(shí)，目的只是為了求發(fā)展，主動(dòng)尋求企業(yè)進(jìn)行合作。但企業(yè)尋求高職院校的就很少，所以這種模式在企業(yè)中并沒(méi)有真正得到實(shí)施。如果沒(méi)有與企業(yè)的合作和支持，高職教育也將失去了發(fā)展的動(dòng)力。

三、高等職業(yè)教育服務(wù)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

（一）辦學(xué)定位區(qū)域化

高職院校在辦學(xué)定位上必須找準(zhǔn)學(xué)生需求，才能擺正自己的位置。河南省的高職院校大部分是地方性高職院校，平時(shí)不但受地方政府的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，而且教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源也是政府劃撥。因此，高職院校的辦學(xué)方向應(yīng)向區(qū)域化傾斜，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦，這樣才能體現(xiàn)高職院校特色，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)實(shí)用化

首先，高職院校的專業(yè)建設(shè)應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)接軌，努力培養(yǎng)市場(chǎng)需求的“雙高”人才。目前，河南省的高職院校也以培養(yǎng)高技能和高學(xué)歷人才為目標(biāo)，但是仍存在培養(yǎng)的人才不能滿足快速增長(zhǎng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求。高職院校必須能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，及時(shí)預(yù)測(cè)人才需求狀況，不斷調(diào)整自身辦學(xué)方針，增加新型產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)，并能與行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)人才。同時(shí)，通過(guò)校企聯(lián)合為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生的個(gè)人發(fā)展能跟得上區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。

（三）加大公眾對(duì)于高職教育認(rèn)知度

河南省的高等職業(yè)教育在近幾年中取得的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，并在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了很大作用。但是，社會(huì)對(duì)待高等職業(yè)教育的態(tài)度仍舊沒(méi)有得到改變，公眾對(duì)待高職教育的認(rèn)識(shí)也很模糊。所以，高職院校應(yīng)聯(lián)合社會(huì)各界采取相應(yīng)措施加強(qiáng)人們對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)和理解。一是抓好高職教育的宣傳工作和輿論引導(dǎo)，通過(guò)利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳高職教育在國(guó)民教育體系中所發(fā)揮的重要作用。

（四）調(diào)整高職院校專業(yè)設(shè)置

高職院校的專業(yè)設(shè)置以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為原則。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要是高職院校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。高職教育主要承擔(dān)了培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的任務(wù)，所以高職院校應(yīng)加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)企業(yè)和行業(yè)的密切聯(lián)系。同時(shí)，高職院校應(yīng)定期對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，對(duì)人才需求進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，這樣才能按需調(diào)整課程及專業(yè)的設(shè)置。高職教育中的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不但是高職院校自身發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。具體而言，高職院校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)應(yīng)注重與區(qū)域市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局與項(xiàng)目建設(shè)的了解，而且一定要深入調(diào)研當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才結(jié)構(gòu)，通過(guò)專業(yè)調(diào)整和修改來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高技能人才。

綜上所述，在政府的主導(dǎo)下，高職院校依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢(shì)行業(yè)企業(yè)，與企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)，打造特色專業(yè)，主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。高職院校依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求，應(yīng)開(kāi)展實(shí)際調(diào)研，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使之與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求人才相吻合。同時(shí)，通過(guò)舉辦校企供需見(jiàn)面會(huì)，鼓勵(lì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，并通過(guò)企業(yè)用人的實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的對(duì)接。因此，為落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)的有效實(shí)行，由政府協(xié)調(diào)，企業(yè)、高職院校和學(xué)生共同參與制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，可以保障各方的利益，避免利益沖突。

四、以新鄉(xiāng)地區(qū)為例的高等職業(yè)院校發(fā)展策略

新鄉(xiāng)地處河南省北部，是河南省第三大城市，也是最具有代表性的河南省城市之一，下面根據(jù)以上所述特以新鄉(xiāng)地區(qū)為例進(jìn)一步闡述高等職業(yè)院校在區(qū)域發(fā)展中的作用。

（一）新鄉(xiāng)地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

截止2011年底，新鄉(xiāng)地區(qū)已建成和正在籌建的高職院校4所，其中新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)建成，其中長(zhǎng)垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院為民辦高職院校。除此之外，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校和新鄉(xiāng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校正在籌建中，不久將陸續(xù)投入使用。從高等職業(yè)教育在校人數(shù)達(dá)到1.45萬(wàn)人總體來(lái)看，新鄉(xiāng)地區(qū)的高等職業(yè)教育發(fā)展蓬勃，高等職業(yè)教育體系初步建成，在新鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中也起到了舉足輕重的作用。但我們應(yīng)該看到的是，在發(fā)展過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題，比如：一味追求大而全、專業(yè)設(shè)置不合理等問(wèn)題。

（二）新鄉(xiāng)地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題及建議

1.主要存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)于新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和長(zhǎng)遠(yuǎn)烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高職院校進(jìn)行的調(diào)研，并結(jié)合新鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了分析，具體結(jié)果如下兩表所示：

表4—1 新鄉(xiāng)地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置一覽

表4—2 新鄉(xiāng)市十二五規(guī)劃中優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)

與高職院?，F(xiàn)有專業(yè)對(duì)照表

由上兩表對(duì)比可見(jiàn)，目前新鄉(xiāng)高職院校所設(shè)置的專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相適應(yīng)。十大產(chǎn)業(yè)中，兩所高職類院校所設(shè)置的數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、食品機(jī)械與管理、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、餐飲管理與服務(wù)、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)（中餐方向）、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)（西餐方向）等專業(yè)，基本能滿足企業(yè)的需要，而且部分專業(yè)還出現(xiàn)了重復(fù)，這勢(shì)必可能導(dǎo)致畢業(yè)生過(guò)剩情況的出現(xiàn)。但是電池與新能源、生物醫(yī)藥、煤化工與煤電、生物農(nóng)業(yè)這四大產(chǎn)業(yè)所需的人才目前高職院校還相對(duì)缺乏，甚至現(xiàn)在還沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的專業(yè)。通過(guò)分析我們可以看出，兩所高職類學(xué)校專業(yè)數(shù)量很多，但是特色專業(yè)少，專業(yè)布局存在不合理的現(xiàn)象，與新鄉(xiāng)市發(fā)展相關(guān)的專業(yè)建設(shè)還較薄弱，現(xiàn)有的兩所高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與十二五規(guī)劃中十大產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求不相適應(yīng)，這就給高職院校提供了進(jìn)一步發(fā)展的空間。這從另外一個(gè)角度也說(shuō)明了目前新鄉(xiāng)高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)不適應(yīng)的問(wèn)題。

2.高職教育服務(wù)新鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議

（1）專業(yè)設(shè)置追求合理化

為了追求專業(yè)設(shè)置合理化，高職教育的專業(yè)設(shè)置要采取“以寬為主，寬專結(jié)合”的原則，具體來(lái)說(shuō)就是要針對(duì)職業(yè)崗位群設(shè)置專業(yè)，增強(qiáng)寬廣性，而聯(lián)辦、委托開(kāi)設(shè)的專業(yè)要針對(duì)企業(yè)具體職業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)，強(qiáng)調(diào)“窄專性”。例如，汽車及零配件行業(yè)是新鄉(xiāng)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，在專業(yè)設(shè)置時(shí)不妨針對(duì)宇通集團(tuán)和日產(chǎn)公司等汽車制造商的某個(gè)具體崗位設(shè)置專業(yè)，這樣學(xué)生畢業(yè)后可以直接對(duì)口上崗。高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)和基本任務(wù)是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，這就決定高職教育的專業(yè)設(shè)置必須重視地方的需要，所設(shè)置專業(yè)應(yīng)能夠服務(wù)于企業(yè)和行業(yè)。

（2）適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局

就新鄉(xiāng)而言，兩所高職類院校有不少的重復(fù)專業(yè)，這種現(xiàn)象就造成兩所院校的新設(shè)專業(yè)大多雷同，使有限的教育資源過(guò)于分散，不能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，教育教學(xué)質(zhì)量也難以保證。鑒于此我認(rèn)為：第一，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)分類和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇的分布，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理進(jìn)行專業(yè)布局。第二，新鄉(xiāng)地區(qū)的相關(guān)政府機(jī)構(gòu)成立專業(yè)設(shè)置委員會(huì)，并制定專業(yè)設(shè)置條例，規(guī)定開(kāi)辦相關(guān)專業(yè)的基本條件，社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置專業(yè)時(shí)，政府要嚴(yán)格審查其辦學(xué)條件。這樣就可以避免重復(fù)專業(yè)的設(shè)立，提高了專業(yè)設(shè)置的合理性和發(fā)揮師資資源的最大效率。第三，成立區(qū)域性的專業(yè)建設(shè)審議委員會(huì)，統(tǒng)一調(diào)整新鄉(xiāng)地區(qū)高職院校的專業(yè)建設(shè)。

（3）加強(qiáng)特色專業(yè)的建設(shè)

高職院校特色專業(yè)的建設(shè)需要滿足地方經(jīng)濟(jì)的需求，結(jié)合新鄉(xiāng)地區(qū)特點(diǎn)要從以下三方面努力：一是適應(yīng)性，特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，特色專業(yè)既要有創(chuàng)新性又要有適應(yīng)性，所謂適應(yīng)性就是要考慮新鄉(xiāng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，在建設(shè)的過(guò)程中結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，采取多種辦學(xué)方式多設(shè)置一些針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的短線專業(yè)，適時(shí)地培養(yǎng)社會(huì)緊缺的人才；二是實(shí)用性，高職教育培養(yǎng)出來(lái)的人才必須是近期經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的人才，這就要求特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行；三是示范性，特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)的示范性就是要具有獨(dú)特的專業(yè)建設(shè)思想和理念，這也要有利于特色專業(yè)的推廣。例如：高職市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)口的職業(yè)崗位或崗位群是部門銷售人員、前臺(tái)接待人員等，這些日常管理人員必須對(duì)基層的工作有一定的了解，這對(duì)高校的師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)資源都提出了很高要求，高職院校的人才培養(yǎng)就應(yīng)該和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)共同進(jìn)行，舉辦“特色專業(yè)”。

目前河南省的高職教育從創(chuàng)立到發(fā)展壯大已有三十多年的歷史，也積累了大量的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展急需高職教育不斷改進(jìn)辦學(xué)模式，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。因此，當(dāng)務(wù)之急，政府應(yīng)采取各種措施，發(fā)揮高職教育的主導(dǎo)作用，并對(duì)其發(fā)展給予及時(shí)的宏觀指導(dǎo)，并結(jié)合社會(huì)多方力量，通過(guò)政校企之間的聯(lián)合，幫助高職院校及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，為河南全省支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)所需崗位培養(yǎng)人才，這樣才能發(fā)揮高等職業(yè)教育在區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中的作用。

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項(xiàng)目名稱：河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)：132400410475。