中職會(huì)計(jì)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的思考

摘 要：體驗(yàn)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用，能使學(xué)生在親身體驗(yàn)與操作當(dāng)中體會(huì)真實(shí)的工作內(nèi)容與技巧，鑒于會(huì)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，探討了是中職會(huì)計(jì)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職 會(huì)計(jì) 體驗(yàn)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，因此，會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量成為當(dāng)代社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。會(huì)計(jì)職業(yè)的快速發(fā)展，使得中職會(huì)計(jì)教學(xué)面臨著重要大的挑戰(zhàn)。就目前情況來(lái)講，中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)在教學(xué)規(guī)劃與課程設(shè)置以及教學(xué)方法等方面還存在的諸多問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展不盡有利。會(huì)計(jì)是一門(mén)理性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性有著明確的要求。也正是因?yàn)槿绱耍S多學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中找不到興趣點(diǎn)，不能找到學(xué)習(xí)的積極性。如何活躍課堂氛圍，提高會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的成效就成為當(dāng)代中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的研究重點(diǎn)。而體驗(yàn)教學(xué)方法在解決這一問(wèn)題上有著突出的成效，筆者選擇體驗(yàn)教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用方法作為研究對(duì)象，是有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的。

1.體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵

進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用方法的分析，就要明確體驗(yàn)教學(xué)方法的涵義。所謂的體驗(yàn)教學(xué)，是與接受性學(xué)習(xí)相對(duì)的一個(gè)概念。體驗(yàn)教學(xué)就是指教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，利用一些具體的實(shí)際與學(xué)生切身可感的生活實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與行為因素，使學(xué)生的互動(dòng)程度加深，從而使學(xué)生的專業(yè)技能與策略能力得到提高。這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，建立正確情感態(tài)度的重要教學(xué)方法。在體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要先對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行觀察與分析，形成自己的觀點(diǎn)。在這之后，學(xué)生要就一個(gè)實(shí)踐安全與實(shí)際案例與他人進(jìn)行互動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)案例中的規(guī)律與道理等等，形成自己的感情，使自己對(duì)于某一事件的認(rèn)識(shí)更加深化與細(xì)化。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)實(shí)踐，更加強(qiáng)反思。

在進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)心理進(jìn)行分析，考慮到每一個(gè)學(xué)生不同的心理特征，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，更要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生建立自信心，形成正確的世界觀。

2.在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析體驗(yàn)教學(xué)

體驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力提高具有重要的促進(jìn)作用，加強(qiáng)體驗(yàn)教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的必要教學(xué)措施。下面，我們就來(lái)分析一下體驗(yàn)教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的中的應(yīng)用方法：

2.1加強(qiáng)教學(xué)方法的生活化

會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)生活，更應(yīng)用于生產(chǎn)生活。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的科學(xué)化，可以幫助學(xué)生建立會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)的信心，更可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒(méi)有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，因此，教師要利用生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不可避免地要引入一些具體的案例，這些案例可以來(lái)源于貼近學(xué)生生活的領(lǐng)域，也可以來(lái)源于學(xué)生完全不熟悉的領(lǐng)域。那么，教師要利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行分析，盡可能選擇與學(xué)生生活相近的案例，將會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中減少學(xué)習(xí)壓力與心理負(fù)擔(dān)，更加科學(xué)與理性地面對(duì)中職會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)存貨成本的學(xué)習(xí)之時(shí)，教師可以利用任何企業(yè)的案例進(jìn)行分析，在進(jìn)行案例選擇之時(shí)，教師可以從學(xué)生都喜歡與熟悉的網(wǎng)購(gòu)中選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例。這樣，學(xué)生不但會(huì)將更多的注意力集中在課堂之上，還會(huì)更好地與教師進(jìn)行互動(dòng)，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)的課堂效率。加強(qiáng)教學(xué)方法的生活化，對(duì)于體驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用有極大的促進(jìn)作用。

2.2加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)

體驗(yàn)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，而讓學(xué)生親身體驗(yàn)的目的就是提高學(xué)生的專業(yè)技能。會(huì)計(jì)專業(yè)人才對(duì)于知識(shí)與技巧的要求都較高，這也從根本上決定了會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。但是，許多中職院校的學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，往往沒(méi)有任何的社會(huì)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)與會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，大多來(lái)自于課本之上。這就使得體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐非常具有現(xiàn)實(shí)意義。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不能將教學(xué)的重點(diǎn)完全定在課本之上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從理論向?qū)嵺`過(guò)渡，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，也可以從實(shí)踐當(dāng)中了解具體的常見(jiàn)問(wèn)題以及問(wèn)題最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。這就要求當(dāng)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要作用，加強(qiáng)實(shí)踐在課堂教學(xué)中的例。教師可以減少知識(shí)的講解時(shí)間，每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)配備兩個(gè)真實(shí)案例讓學(xué)生動(dòng)手完成。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，教師要積極進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之時(shí)，給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，如果其解決問(wèn)題的方法不盡簡(jiǎn)潔，教師可以給予一定的指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生才可以更多地接觸實(shí)踐，更多的體驗(yàn)，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

綜上所述，體驗(yàn)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力。筆者從體驗(yàn)教學(xué)的涵義與具體應(yīng)用方法出發(fā)，對(duì)中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)的正確應(yīng)用方法進(jìn)行分析。希望以此來(lái)提高體驗(yàn)教學(xué)方法在中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中的地位，更希望中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)同仁能夠正視體驗(yàn)教學(xué)的作用，將其應(yīng)用于日常教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能的提高與全面素質(zhì)的提高。

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