高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究

摘 要：通過對(duì)企業(yè)、兄弟院校和畢業(yè)生的走訪調(diào)研，充分了解企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及來源、主要崗位群和工作任務(wù)、主要職業(yè)能力和素質(zhì)要求，并充分吸取畢業(yè)生和企業(yè)對(duì)學(xué)校教育的反饋信息，從而找準(zhǔn)人才培養(yǎng)規(guī)格定位、合理開發(fā)課程體系、有效進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使培養(yǎng)的人才從單純技能型向高素質(zhì)復(fù)合技能型轉(zhuǎn)變，突出高職教學(xué)的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 教學(xué)改革 調(diào)研報(bào)告

中途分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、調(diào)研過程及方法

搜集國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)規(guī)格資料并進(jìn)行研討、研究，列些調(diào)研提綱并設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，到兄弟院校和合作企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、電氣崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況、對(duì)高職學(xué)生的總體評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議等，從而獲取企業(yè)崗位專業(yè)技能需求的第一手資料，為完善工學(xué)結(jié)合課程模式做基礎(chǔ)；根據(jù)兄弟院校、企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律等方面的信息，掌握社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的變化趨勢(shì)，把握人才培養(yǎng)的方向、內(nèi)容及質(zhì)量，進(jìn)一步研究職業(yè)教育教學(xué)改革的策略與方法，有效探索與挖掘促進(jìn)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的方法和手段。

二、調(diào)研結(jié)果與分析

1.本專業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及來源

對(duì)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來源調(diào)研顯示：企業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的學(xué)歷主要包括研究生、本科、大專、中專等，他們絕大部分從中職、高職和大專院校中招收，從社會(huì)招聘和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少，人員整體平均年齡低。企業(yè)的人才類型情況見表1。

表1 人才類型及崗位

表中“藍(lán)領(lǐng)”層面的一線熟練操作技工大部分是中職生；“灰領(lǐng)”層面的操作者則是高職學(xué)生、?？粕吧倭恐新毶@部分需求量很大；高級(jí)管理、決策層人員主要由本科生、碩士生等高層次精英人才組成，這部分需求量較小。調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)招聘優(yōu)先考慮的是應(yīng)聘者的技術(shù)技能，適應(yīng)能力強(qiáng)、技能水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)并具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，目前企業(yè)中技術(shù)性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀態(tài)，如配電柜接線、安裝維修、設(shè)備操作等崗位需要實(shí)踐能力強(qiáng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生。

2.本專業(yè)主要崗位群和工作任務(wù)

調(diào)研顯示：企業(yè)對(duì)?？飘厴I(yè)生的崗位安排的變動(dòng)性較大，新進(jìn)的畢業(yè)生主要從事設(shè)備操作及日常保養(yǎng)和維護(hù)工作，6-18個(gè)月后，一部分換崗從事設(shè)備組裝與調(diào)試、設(shè)備維修、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理、產(chǎn)品售后服務(wù)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理和服務(wù)等。傳統(tǒng)維修崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導(dǎo)向的機(jī)電綜合性任務(wù)所代替，如自動(dòng)化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機(jī)械傳動(dòng)、電氣控制、液壓與氣動(dòng)、計(jì)算機(jī)等綜合性的技術(shù)，這就對(duì)技能型人才的技術(shù)與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求，需要他們有復(fù)合性和職業(yè)發(fā)展能力。

三、結(jié)論及建議

1. 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，有正確的世界觀和人生觀，遵紀(jì)守法，具有良好的思想道德素質(zhì)、職業(yè)習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)、與人溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，適應(yīng)生產(chǎn)、管理和技術(shù)服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)工作能力，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)，從事設(shè)備操作、組裝與調(diào)試、維護(hù)與保養(yǎng)，產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理、售后服務(wù)及設(shè)備改造技術(shù)員崗位工作的高技能創(chuàng)新型人才。

2. 課程體系開發(fā)理念、思路及過程

依據(jù)“多能并重，學(xué)做一體，校企融通”的人才培養(yǎng)模式要求，在分析調(diào)研企業(yè)崗位需求和梳理典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，把企業(yè)生產(chǎn)要求與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來確定課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域；校企合作共同開發(fā)學(xué)習(xí)情境和編寫教材；以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向，采用學(xué)、做一體的形式組織教學(xué)；把學(xué)?！半p基訓(xùn)練”和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來，既強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，又重視職業(yè)道德和社會(huì)、方法能力的培養(yǎng)，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.課程教學(xué)改革思路及方向

堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力為宗旨，大力推進(jìn)課程教學(xué)改革。借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，合理把握人才培養(yǎng)規(guī)格，認(rèn)真開展工作任務(wù)分析，加大實(shí)踐訓(xùn)練的課時(shí)比例，找準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向和可持續(xù)發(fā)展的平衡點(diǎn)，構(gòu)建模塊化的多元整合的課程體系；要以“必須夠用，兼顧發(fā)展”為原則，合理選擇公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目化、理實(shí)一體化等多種形式組織教學(xué)，將專業(yè)的通用知識(shí)、技能和職業(yè)資格鑒定有機(jī)整合；引用項(xiàng)目法、行動(dòng)導(dǎo)向法等以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)方法。

4.優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，“走出去”即安排教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)企業(yè)高新設(shè)備的操作、工藝分析、設(shè)備故障診斷和排除等知識(shí)和技能，使教師能掌握企業(yè)所需要的最新設(shè)備及工藝流程；“請(qǐng)進(jìn)來”即把企業(yè)一線具有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力較強(qiáng)的工程師請(qǐng)到學(xué)校來充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)把企業(yè)的新技術(shù)、方法、工藝等帶到學(xué)校教育教學(xué)中來，有效確保學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的零距離接軌，確保學(xué)校教育教學(xué)的先進(jìn)性。

四、結(jié)束語

調(diào)研表明，寧夏地區(qū)對(duì)電氣專業(yè)的高職人才有較大的需求，為了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)本專業(yè)的課程教學(xué)改革是必要的。在以后的專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)積極采納校企專家的建議，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的高技能創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目基金來源：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目，基于大賽的學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究與改革實(shí)踐——以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為例（GS2012-43）。