高職公共英語課堂活動有效性的研究

摘 要：本文通過課堂活動教學(xué)實驗、問卷調(diào)查及訪談對大學(xué)英語課堂活動的有效性進行了研究。研究結(jié)果顯示，大學(xué)英語課堂活動的有效性是毋容置疑的。開展課堂教學(xué)活動可以提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。為了進一步發(fā)揮課堂活動的作用，使其有效性能不斷得到加強，在進行課堂活動的時候，我們必須考慮影響其效果的因素，即：課堂活動的設(shè)計、活動的組織方式以及教師在課堂活動中的作用等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂活動 有效性 教學(xué)實驗 問卷調(diào)查 訪談 課堂活動設(shè)計

根據(jù)高職高專學(xué)生的特征以及英語課的特點，在公共英語課進行課堂教學(xué)活動是有必要的。但是在進行了課堂活動以后，能否達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果，是進行課堂活動時必須考慮的問題。要對課堂活動的有效性進行測評，就必須進行一系列的研究工作。筆者就高職公共英語課堂活動這一主題進行了一項課題研究。對課堂活動的有效性研究，是其重點之一。本研究采取的方式有：課堂活動教學(xué)實驗、問卷調(diào)查以及訪談等。研究的著眼點落在課堂活動的設(shè)計、活動的組織方式以及教師在課堂活動中的作用等方面。

1.研究方式

1.1 課堂活動教學(xué)實驗

進行教學(xué)實驗是研究課堂教學(xué)效果最有效的途徑之一。筆者針對公共英語教學(xué)不同的內(nèi)容，分別就聽說、閱讀和寫作幾個方面進行了活動教學(xué)實驗，并將實驗的過程和結(jié)果寫成了實驗報告。

案例一：

案例二：

案例三：

從以上教學(xué)實例可看出，進行了課堂活動以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有力明顯的提高。通過對活動的參與，學(xué)生掌握了所學(xué)知識，并能結(jié)合實際情況，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)效果明顯。這對提高教學(xué)質(zhì)量是有很重要的意義的。

1.2 學(xué)生問卷調(diào)查

筆者針對大學(xué)英語課堂活動對所教學(xué)的不同專業(yè)的5個班，共226個學(xué)生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對開展課堂活動的必要性、方式和方法、對活動的反應(yīng)、對活動的效果、對活動設(shè)計的意見和建議等方面。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對進行課堂活動所報的態(tài)度是積極配合的，對課堂活動所產(chǎn)生的效果和價值給予了肯定，并認(rèn)為課堂活動的組織和開展應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要結(jié)合進他們所學(xué)的專業(yè)，要有實際運用的意義。

1.3 學(xué)生訪談

訪談的內(nèi)容涉及本主題的主要有：

1） 你認(rèn)為英語課堂上老師應(yīng)該組織什么樣的課堂活動才能有效地提高學(xué)習(xí)效果？

2） 你認(rèn)為開展課堂活動有哪些好處？

3）你認(rèn)為老師在課堂活動中應(yīng)該扮演什么樣的角色？

針對第一個問題，學(xué)生的答案多達32個，由此可見，學(xué)生對課堂活動的組織形式和內(nèi)容比較重視，希望活動形式多樣，反對千篇一律。這也充分說明了活動的組織形式和內(nèi)容是影響課堂活動有效性的重要因素。

針對第二個問題，學(xué)生的回答基本上集中為：“提高學(xué)習(xí)效果、促進學(xué)生和師生交流、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉技能、鍛煉膽量、培養(yǎng)性格、豐富知識等”。由此可見，學(xué)生對課堂活動的意義是肯定的，對課堂活動產(chǎn)生的效果也是肯定的。

針對第三個問題，按照學(xué)生的回答的人數(shù)比例，可排序為：“組織、參與、指導(dǎo)、評價”。因此，對于教師在課堂活動中所起的作用，學(xué)生還是希望教師能多參與和指導(dǎo)。

2.影響課堂教學(xué)活動有效性的因素分析

2.1 課堂活動的設(shè)計

課堂活動的設(shè)計要遵循以下原則：

1）教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)有明確的語言教學(xué)目標(biāo)

2）設(shè)計的活動要與教學(xué)主題相關(guān)。課堂活動主題的設(shè)計既要貼近學(xué)生生活，又要聯(lián)系所學(xué)課文和語言點使學(xué)生參與時有話可講。

3）設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動?；顒討?yīng)符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征，另外，設(shè)計的活動應(yīng)有梯度，應(yīng)貼近學(xué)生生活。

4）活動設(shè)計的形式要有多樣性。教師必須了解學(xué)生各方面的情況，這樣才能在課堂活動形式設(shè)計時充分考慮到學(xué)生的不同需求，力求活動形式的豐富性。

5）營造輕松的環(huán)境。要想方設(shè)法創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的想法，在不斷練習(xí)中改善語音、語調(diào).不要因噎廢食。另外，還要給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間

6）內(nèi)容要有創(chuàng)新性。英語教師要隨時了解最前沿的信息，及時向?qū)W生傳達。這就依賴于充分的課前準(zhǔn)備，想方設(shè)法，甚至絞盡腦汁。多準(zhǔn)備一些新穎的內(nèi)容與形式，課堂上可根據(jù)情況取舍。

7）要正確、合理地使用評價方式，即：評價應(yīng)以激勵為主，體現(xiàn)發(fā)展性，應(yīng)注重實效。

只有遵循以上的原則，才能使活動的進行實用、有效。

2.2 課堂活動的組織方式

課堂活動的組織方式有很多，如：雙人活動、小組活動和集體活動等。大多數(shù)情況下，英語教學(xué)采用的是雙人活動和小組活動。采取合作的方式有助于創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，提供學(xué)生大量交互性的操練語言、實踐語言的機會，發(fā)展學(xué)生的個性，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 教師在課堂活動中的作用

教師在課堂活動中所起的作用會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。教師既提供相關(guān)知識和幫助，又鼓勵同學(xué)之間的合作會使小組活動更加順利有序。教師在活動中所扮演的角色不僅僅是一個組織者，更應(yīng)該是一個參與者；教師起的作用應(yīng)該既是主導(dǎo)，又是指導(dǎo)，還要鼓勵和評價。而且，教師對活動的指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿整個過程的。有了教師的參與，學(xué)生才會更有信心和膽量，才能促進課堂活動的有效進行。

2.3 其他因素

除了以上三個因素以外，小組成員關(guān)系、合適的時間控制、學(xué)習(xí)動機的強弱、語言學(xué)能的差異、學(xué)生個性的差異等也是影響課堂活動有效性的因素。因此我們在必須將這些因素考慮進去，才能有效的進行課堂教學(xué)活動。

總而言之，大學(xué)英語課堂教學(xué)中，課堂活動的有效性是有目共睹的。無論是從教師的角度還是學(xué)生的角度，都認(rèn)為開展課堂教學(xué)活動可以提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。而我們的目標(biāo)是進一步發(fā)揮課堂活動的作用，使其有效性能不斷得到加強，所以，在進行課堂活動的時候，我們必須考慮影響其效果的因素，使教學(xué)中開展的每個課堂活動都有意義，達到教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮其效果。

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本文為廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題《高職公共英語課堂活動研究與實踐》論文，課題編號： 2009B17