中職英語(yǔ)課程建設(shè)與改革方案

摘 要：中等職業(yè)教育是一種以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育，本文根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，明確定位了中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，并從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議二方面對(duì)中職英語(yǔ)課程教學(xué)提出改革方案，旨在提高我院中職學(xué)生利用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、交流信息的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)改革 職業(yè)生涯發(fā)展

一、改革與建設(shè)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)崗位的分工細(xì)化，各行各業(yè)都對(duì)從業(yè)者的英語(yǔ)能力提出了不同程度的職業(yè)崗位要求。為使中職學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐為其職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為中職英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是：以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，注重基礎(chǔ)，突出實(shí)用性。

具體而言：一是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心；二是掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，具備必需的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；三是發(fā)揮主體作用，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；四是了解文化差異，能在不同的生活和工作情境中使用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流，為學(xué)生使用英語(yǔ)交際和學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)造條件。

二、改革思路

中等職業(yè)教育英語(yǔ)課程分為基礎(chǔ)和職業(yè)兩種模塊。課程采用學(xué)分制的辦法進(jìn)行管理。

（一） 基礎(chǔ)模塊是中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)和基本技能的需求?；A(chǔ)模塊總學(xué)時(shí)為 128 課時(shí)。學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的測(cè)評(píng)并成績(jī)合格后，達(dá)到本模塊的基本目標(biāo)要求，可獲得6學(xué)分。

（二） 職業(yè)模塊是根據(jù)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是為了滿足學(xué)生的就業(yè)需求。職業(yè)模塊總學(xué)時(shí)不少于54課時(shí)。學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的考核并成績(jī)合格后達(dá)到本模塊的目標(biāo)要求，可獲得4學(xué)分。

三、運(yùn)作模式

（一）教學(xué)建議

1.教學(xué)原則

（1） 面向全體，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)

教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，（從口語(yǔ)、語(yǔ)法、作文等英語(yǔ)基礎(chǔ)入手，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)）為每一個(gè)學(xué)生奠定有助于其專業(yè)成長(zhǎng)和終身發(fā)展的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

（2） 因材施教，突出專業(yè)特色

教師要關(guān)注學(xué)生的客觀差異性，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平和不同學(xué)習(xí)需求出發(fā)，因材施教，有選擇性地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；并綜合考慮不同專業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的不同要求，適當(dāng)增加與專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，有能力的可以結(jié)合專業(yè)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)模塊的課程開(kāi)發(fā)。

（3） 關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

教師應(yīng)平等對(duì)待、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要積極鼓勵(lì)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐中親身體驗(yàn)，努力嘗試，獲得成就感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍。

（4） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其他學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在各種豐富多彩的課內(nèi)外交際活動(dòng)中掌握交際策略。

（5） 不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)方式

教師要樹(shù)立以生為本的理念，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)積極利用、開(kāi)發(fā)、整合課程資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。

（6） 利用現(xiàn)代化教學(xué)

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，利用語(yǔ)音室和多媒體教學(xué)軟件來(lái)探索新的教學(xué)模式。

（7） 提高專業(yè)化水平，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)

教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，在不斷提高英語(yǔ)水平和教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，關(guān)于結(jié)合自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，拓展知識(shí)面，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型、雙師型教師。

2. 教學(xué)策略

教師應(yīng)從英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律和中等職業(yè)教育特點(diǎn)出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)類型。

（1） 教學(xué)設(shè)計(jì)模式

教學(xué)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)基于課程目標(biāo)要求，并結(jié)合學(xué)生情況、教師能力和環(huán)境資源等因素來(lái)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，接著再根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

（2） 教學(xué)活動(dòng)類型

① 項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)

根據(jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)可以在學(xué)生參與完成與專業(yè)有關(guān)的項(xiàng)目、任務(wù)中進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)完成項(xiàng)目、任務(wù)所需要的基本語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行安排，組織學(xué)生以小組的形式通過(guò)合作和探究完成任務(wù)，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。

② 仿真情景教學(xué)

英語(yǔ)課堂教學(xué)可以參照生活和職業(yè)場(chǎng)景將課堂布置為飯店、旅游景點(diǎn)、商店、銀行、劇院、辦公室、車間等場(chǎng)所，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

③ 實(shí)地教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)所不僅僅局限于課堂和學(xué)校，也可以在實(shí)習(xí)工場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)際工作場(chǎng)所開(kāi)展，一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，另一方面也能使學(xué)生更快更好地適應(yīng)工作崗位的要求。

④ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓展英語(yǔ)教學(xué)的空間，同時(shí)也提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（二）評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)是課程的有機(jī)組成部分，是課程實(shí)施的保障。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的判斷，是評(píng)價(jià)的核心。

1.評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法應(yīng)有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高，并且簡(jiǎn)單易行，避免流于形式。

（1） 書面測(cè)試與口語(yǔ)測(cè)試相結(jié)合

根據(jù)不同專業(yè)、不同模塊的目標(biāo)要求，書面測(cè)試與口語(yǔ)測(cè)試的比例份額可適當(dāng)調(diào)整，口語(yǔ)測(cè)試應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。書面測(cè)試應(yīng)避免單純考查語(yǔ)言知識(shí)，要適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題和應(yīng)用型試題；以檢測(cè)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2） 課內(nèi)與課外相結(jié)合

課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合，將引導(dǎo)學(xué)生重視利用課余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高英語(yǔ)，使課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充。課外英語(yǔ)評(píng)價(jià)的方法以形成性評(píng)價(jià)為主，主要考查學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加課外的各類英語(yǔ)證書考試，并根據(jù)證書的難易度給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

（3） 過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合

過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。

終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，既可采用學(xué)段考試等定量評(píng)分的方式，也可以采用評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目報(bào)告、小論文、表演或演示等方式呈現(xiàn)。

（4） 基礎(chǔ)與職業(yè)相結(jié)合

對(duì)中等職業(yè)教育英語(yǔ)必選模塊的評(píng)價(jià)應(yīng)立足于共同基礎(chǔ)。它的評(píng)價(jià)可包含對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的基本技能的要求，以及情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的一般要求。而對(duì)職業(yè)模塊的評(píng)價(jià)更多地著眼于差異性和多樣性，鼓勵(lì)不同起點(diǎn)的學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所為。

（5） 學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)能力應(yīng)與社會(huì)需求相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生今后職業(yè)生涯緊密聯(lián)系；評(píng)價(jià)的主體除學(xué)校外，還應(yīng)包括企業(yè)、行業(yè)和相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)等。

四、 結(jié)論

中職學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，而中職英語(yǔ)作為中職教學(xué)的基礎(chǔ)和專業(yè)能力課程之一，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持不斷改革和創(chuàng)新，這需要通過(guò)我們不斷努力學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，努力為社會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越多的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍丹.對(duì)職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的反思與改革[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008，第5期.

[2]鄢子卿.中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中面臨的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技教育創(chuàng)新，2007年，第18期.

[3]中國(guó)教育報(bào).2009年5月24日第7版.