淺議“紅色博客”在高校思政教育的運用

摘 要：目前，思政教育的新陣地是高校思政教師思政教育網(wǎng)絡，它同時被稱為是“紅色博客”。作為一種新的教育形式，它既引發(fā)了高校教育的新思考，同時也為高校思政教育帶來了新的契機。通過分析“紅色博客”的功能和影響，可以看出，紅色博客在高校思想教育中的有效運用，對馬克思主義的理論的教育和宣傳，起到了一定的推動作用。

關鍵詞：高校思政教育 紅色博客 功能 影響 運用

在思政教育中，“紅色博客”秉承著“以人為本”的原則。它創(chuàng)新了思想教育的形式，以學生所喜聞樂見的形式，利用新型的傳播媒介網(wǎng)絡進行傳播，對高校思政教育起到了一定的輔助作用。它通過平等與開放的交流方式，在網(wǎng)絡上，對馬克思主要思想的主導地位進行鞏固。通過擴大思政博客的影響，形成大學生思政教育的新陣地，對大學生的成長和教育進行關注，堅持以人為本的原則，提供一個師生共享知識和思想的平臺，將大學生思政教育的渠道拓寬。

一、“紅色博客”的功能

在新形勢和新的歷史時期下，“紅色博客”是社會信息化發(fā)展的要求，是加強網(wǎng)絡宣傳教育的需要，是發(fā)展和創(chuàng)新思想工作的要求。通過“紅色博客”，對校園網(wǎng)絡強勢媒體進行構建，促進了學生的協(xié)作學習和自主學習，同時提供了便捷的平臺，促進了師生間的交流，使學生能夠積極和踴躍的參與?！凹t色博客”具有以下的功能：

1.“紅色博客”拓寬了思想教育的渠道

紅色博客使思政教育有了更加開放和廣闊的空間。提高高校思政教育的關鍵，是激發(fā)學生學習思政的興趣。通過將傳統(tǒng)的思政教育的空間和時間限制打破，將學生學習思政的興趣提升，進而使思政理論課的教學效果得到大幅提升。學生只有先培養(yǎng)興趣，才能有效激發(fā)學習思政課的熱情和激情。由被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習。學生與教師之間通過在博客上的開放式交流，會使學生逐漸懂得，在今后漫長的人生道路、以及學習和生活的過程中，思想教育將發(fā)揮中重要作用，所以會主動的接受，并逐漸內化思政理論為自身所擁有的素質。

2.“紅色博客”激發(fā)了學生的主體性

博客具有一定的互動性。在這種平等的交流形式下，會更加關注大學生的價值取向和內在需求，并尊重其心理特征和個性。這種網(wǎng)絡互動對大學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新精神非常關注，思政教師能夠和學生做真正的朋友，在網(wǎng)絡上營造展現(xiàn)個性的空間和寬松的氛圍，使學生能夠對自己的觀點充分表述。大學生通過自由和平等的交流以及獨立思考，樹立正確的世界觀和人生觀。

3.“紅色博客”有著廣泛的涉獵內容

無論是同學相處的技巧，還是國際國內形勢，都是“紅色博客”的涉及內容。博客內容包括了家長和學生、教師的混合型博客、學生博客和教師博客。每一個博客都可帥選和加工各種網(wǎng)絡信息、校園網(wǎng)站、BBS、課程資源庫以及互聯(lián)網(wǎng)，借助于互聯(lián)網(wǎng)，和其它博客共享和交流信息。共同博客形成了虛擬的校園，并以網(wǎng)上共同體為核心，對共同體的歸屬感進行營造。通過閱讀思政教師的博客，可指導學生的日常生活、對教師的教學心得進行分享、解惑未來發(fā)展需求，解讀時政大事，使學生學習和思政教學真正的溶為一體，形成互動和共享，彼此交流各種角色。對傳統(tǒng)教學的弊端進行改善，使思政教學和現(xiàn)實緊密結合。

二、“紅色博客”的局限

我們對“紅色博客”的正面功能了解和掌握的同時，還應對其局限和沖擊有著正確的認知。博客作為全球化和信息化分享平臺的一部分思想，即帶來了機遇，同時也給大學生的價值觀、思維、生活和生存方式帶來了一定的沖擊，具體有著道德觀念多元化和價值多元化的體現(xiàn)：

1.價值多元化

目前，迅猛傳播的網(wǎng)絡信息和多渠道的傳播范圍，使學生對多元化的價值取向、社會意識及社會觀念有了更多的接觸。而在當前社會，我國主要存在著三種意識形態(tài)：一是社會主義意識形態(tài)，它是建立在社會主義經(jīng)濟基礎之上，對勞動人民和無產(chǎn)階級的根本利益進行反映；二是資產(chǎn)階級意識形態(tài)，主要產(chǎn)生于多種經(jīng)濟形勢和對外開放的格局之下；三是封建主義意識形態(tài)，是由長期的歷史殘留下來的。而多種意識形態(tài)并存，為大學生人生觀和世界觀的正確選擇提出了更多的挑戰(zhàn)。

2.道德觀念多元化

改革開放為道德觀念轉型提供了重要的動力和必要的前提。中國在從傳統(tǒng)轉型為現(xiàn)代的過程中，有三種道德觀存在：一是古代傳統(tǒng)道德觀，以儒家道德為核心，建立在自然經(jīng)濟基礎上；二是社會主義市場經(jīng)濟道德觀，受社會主義制度的影響，建立在社會主義經(jīng)濟基礎之上；三是以個人為核心的道德觀，是受西方社會制度影響，建立在西方經(jīng)濟基礎之上。當代思政教師的主要責任，是對當代大學生用科學、正確、先進的觀念進行引導，可使他們在多元化的道德中，對是非分辨能力進行培養(yǎng)。

三、“紅色博客”在高校思政教育的運用

1.“紅色博客”對意識形態(tài)導向性進行明確

在我國高等教育中，思政教育具有政治方向性和思想導向性等特殊性的教育目的。它的任務是根據(jù)黨的教育方針，對社會主義的教育觀進行遵循，指導大學生進行集體主義、馬克思主義的思想品德和理論教育，引導大學生做社會主義的接班人和建設者。培養(yǎng)大學生正確的道德觀、政治觀，對人文精神進行塑造，它具有“原則性、方向性和思想性”等鮮明的特征。通過對“三個代表思想”以及馬克思主義的深入執(zhí)行，堅定大學生的社會主義信念和馬克思主義信仰，進一步培養(yǎng)對黨和政府的信任感，堅定社會主義和改革開放的信心。思政教師是黨的“政策、路線、方針和和理論”的宣講者，引導和指導大學生健康的成長?！凹t色博客”不是要求思政教師對意識形態(tài)的問題進行回避，而是擁有鮮明的政治立場和明確的意識形態(tài)導向。在高校思政教育中運用“紅色博客”，能更有效的開展社會主義和馬克思主義的教育形式的展開。

2.“紅色博客”是與實際相結合的創(chuàng)新

作為一種精神品質，馬克思主義理論具有與時俱進的特征。而思政教育主要是對馬克思主義理論進行宣傳。它會隨著社會的不斷發(fā)展和進步，以及風云變化的形勢，而不斷的改革和創(chuàng)新教育手段及理論?！凹t色博客”在創(chuàng)新精神的推動下，會將教師的主導作用充分的發(fā)揮出來，將馬克思主義理論的感染力和說服力不斷提高。通過對學生主體作用的充分發(fā)揮，將學生的主動性和積極性激發(fā)出來。與學生學習特點和教育規(guī)律相符合，使馬克思主義緊密結合社會發(fā)展實際，采用活潑新穎的形式、鮮活生動的事例、通俗易懂的語言，契合教學的需要，對學生進行啟發(fā)和引導，使教學效果大幅提高。而新形勢下，對高校思政教育提出了新的要求和任務。在經(jīng)濟全球化和世界多元化的今天、進一步深入了改革開放的步伐，而各種交互影響和激蕩的思想文化，要求高校思政教育應對當今世界復雜多變的形勢能夠清醒的認知，引導大學生對社會主義建設的客觀規(guī)律和國情有正確的認識，能堅定共產(chǎn)黨的領導，自覺推進全面小康社會的建設?！凹t色博客”要求教師具備濃厚的人文精神、在思政教學中將具體實際緊密結合馬克思主義理論，擁有扎實而豐富的馬克思主義理論，以理論更好的指導實踐。

3.“紅色博客”要求思政教師正確引導學生多元化的價值觀念

在高校思政教育中，紅色博客需要教師對待大學生思想中多元化的道德觀和價值觀，應以審慎和寬容的態(tài)度對待，并給予及時的校正和正確的引導。社會并存的道德觀和多種價值觀，在多元性的網(wǎng)絡時代，以前所未有的方式在空間和時間上進行傳播。而針對學生思想中的非馬克思主義觀念，教師應采用循循善誘的、審慎而寬容的態(tài)度對待。作為一種特殊的思政教育形式，“紅色博客”要求思政教師以審慎的態(tài)度和博大的胸懷，對大學生思想動態(tài)深入了解。并利用這個分享思想的平臺，以高尚的道德風范、強烈的責任感和事業(yè)心，堅定的馬克思主義的理想和信念，以及良好的師德風范、飽含真摯的情感，對學生進行引導和感染。

結語：作為一種新興的思政教育形式，“紅色博客”引發(fā)了高校思想教育的新思考，同時也為高校思想教育帶來了新的契機。而創(chuàng)新思政教育，并非是將原有的意識形態(tài)淡化或改變，而是遵循以人為本的原則，采用豐富多彩的形式，在課堂和教材中融入社會主義和馬克思主義理論。通過創(chuàng)新各種思政教育，推動馬克思主義核心理論體系的建設。對大學生的頭腦進行武裝，把他們培養(yǎng)成合格的社會主義建設的接班人。

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