為后進(jìn)生插上騰飛的翅膀

摘 要：后進(jìn)生，是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生。后進(jìn)生常常因?yàn)槠渎浜笈c班上其他同學(xué)格格不入，而受到老師和同學(xué)的忽視、冷落。自暴自棄，不思進(jìn)取，甚至自甘墮落。其實(shí)每一位學(xué)生都渴望得到老師的肯定和關(guān)愛，同學(xué)的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 尊重愛護(hù) 表揚(yáng)激勵 氛圍

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！痹诮逃虒W(xué)過程中老師千萬不要忽視、冷落了這部分群體，要傾注更多的愛心，耐心。接近他們，走入他們的內(nèi)心世界，正確引導(dǎo)他們，鼓勵規(guī)范他們，讓這些遲開的“花朵”充分地沐浴陽光雨露，健康成長。

1.要想教育學(xué)生，必須了解學(xué)生

雖然后進(jìn)生各有其特點(diǎn)，但其形成的原因主要有以下幾個方面：

1.1自身原因。學(xué)生自身原因主要在于整個行為動力系統(tǒng)出現(xiàn)了角色偏差。有的屬于遺傳因素；有的屬于缺乏內(nèi)驅(qū)力、自制力適應(yīng)力；有的屬于青春期心理不平衡等。

1.2家庭原因。父母是孩子的第一任老師。家庭教育會在孩子的身上打下深刻的烙印。父母管教適當(dāng)，溺愛嬌慣，父母長期不在身邊，孩子放任自流，形成扭曲人格。

1.3學(xué)校的原因。學(xué)校教育、教學(xué)失當(dāng)是造成后進(jìn)生的主要原因之一。教師對后進(jìn)生的嫌棄、挖苦、體罰和變相體罰往往會造成后進(jìn)生心理負(fù)荷太重。教材難度大，教法不當(dāng)?shù)纫矔箤W(xué)生失去求知欲，慢慢掉隊(duì)。

1.4社會原因。社會的不良風(fēng)氣，物欲橫流、拜金主義，不健康的影視宣傳，游戲中的暴力色情，嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生的心靈，使學(xué)生的思想行為偏離正軌。

作為教育工作者，我們要站在家長的角度上看待他們，關(guān)心他們，幫助感化他們。忽視后進(jìn)生教育，勢必會造成大量不合格、低素質(zhì)的人流入社會，造成許多不和諧因素。作為教育工作者就是一種瀆職。后進(jìn)生特殊的自身成因，決定后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作不能一蹴而就。需要付出艱辛的努力，用心去呵護(hù)，用愛去澆灌。

2.要尊重愛護(hù)后進(jìn)生的自尊心

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！焙筮M(jìn)生一般成績比較差，缺點(diǎn)和毛病比較多，聽到的經(jīng)常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光。心理自卑，極度敏感。老師的一個不經(jīng)意的動作，同學(xué)隨意的一聲大笑都會觸動他們敏感的神經(jīng)。我曾經(jīng)把一名成績差的學(xué)生和一名成績優(yōu)秀的學(xué)生排在一桌。幾天后，這位成績不好的同學(xué)找到我要調(diào)座位，我困惑不解。他說同桌看不起他。向同桌請教問題時，同桌很不屑，有時干脆不理會。我突然明白了，原來同桌的行為刺傷了他的自尊心。我們坐下來認(rèn)真交談并把我這樣做的用意講清楚。他理解了老師的良苦用心，開始發(fā)憤努力，也不再在意別人冷落。很快成績有了大幅度提升。對于后進(jìn)生老師不要吝惜課堂上的微笑，課后的傾聽。老師關(guān)愛的話語，細(xì)心的分析，耐心的指導(dǎo)，都會撫慰后進(jìn)生心底的疼痛，愈合暗傷，激勵他們踏上夢想的天梯。

3.要給后進(jìn)生勇于嘗試的機(jī)會

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)薄弱，思維遲滯，理解的不強(qiáng)，課堂上參與度不高。老師要特別注意為他們創(chuàng)造的機(jī)會，給予他們自由思考的時間和空間，讓他們展示自己的智慧、才能。在課堂上，老師應(yīng)不放過任何一個有益于后進(jìn)生參與和討論的機(jī)會。要充分信任他們，真正放開他們的手腳，引導(dǎo)他們大膽地動腦、動口、動手，充分讓他們嘗試發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

4.要及時表揚(yáng)激勵后進(jìn)生

每位學(xué)生都有其閃光之處，后進(jìn)生也不例外。當(dāng)后進(jìn)生有良好的表現(xiàn)時，教師要抓住這一契機(jī)，使他們獲得愉快的情緒體驗(yàn)，收斂自己的不良行為，不斷進(jìn)步。我班曾有一位體育生，文化課不好，表現(xiàn)自由、散漫。我看到他在運(yùn)動會上的出色表現(xiàn)，及時的給予了肯定、表揚(yáng)，和物質(zhì)獎勵。并多次和他溝通交談，不久，這位學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上都有了長足的進(jìn)步。畢業(yè)后成為了一名出色的警察。我們都知道這個道理，好孩子是夸出來的。因此，我們要倡導(dǎo)賞識教育。賞識教育有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量，挖掘?qū)W生的各種潛能；有利于學(xué)生健康發(fā)展

5.要動之以情，曉之以理

白居易說：“感人者莫先乎情”。對待后進(jìn)生要以真情付出，真心相待，將心比心。后進(jìn)生普遍存在逆反心理。老師居高臨下地板著面孔批評，生硬地訓(xùn)斥，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，還會使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。我曾遇到兩個后進(jìn)生打架，一個同學(xué)胳膊受了傷，另一個鼻子出了血。我把他們叫到辦公室后先給鼻子出血的同學(xué)把血止住，把他臉上、衣服上的血跡擦掉。看了看另一個同學(xué)的胳膊沒什么事。我才詢問事情的經(jīng)過。老師的舉動，讓他們感到了溫暖也意識到了自己的沖動，都爭著檢討自己的錯誤。我又幫他們分析后果，兩人心悅誠服。

6.為后進(jìn)生營造和諧氛圍

后進(jìn)生由于知識貧乏，道德分辨能力差，意志品質(zhì)薄弱及原有的習(xí)慣定式，容易受環(huán)境的影響。因此，為他們營造一種健康向上的班級環(huán)境十分必要。良好的班集體是后進(jìn)生得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃。同學(xué)間真誠相待，互幫互學(xué)；寬容大度，不計(jì)得失；銳意進(jìn)取，不斷超越。是我作為老師一貫倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)。每一位學(xué)生都能得到熏陶和感染，激發(fā)出內(nèi)心潛能，產(chǎn)生強(qiáng)大的爆發(fā)力。

恒心架起通天路，勇氣吹開智慧門。我相信只要我們對后進(jìn)生傾注真心，不拋棄、不放棄。他們會生在愛的澆灌和感召下，以堅(jiān)定的信心，超常的勇氣，從容地走向夢想的征程。