基于市場(chǎng)需求的高職學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)探析

摘 要：信息化的逐步實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，企業(yè)海量數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、分析和處理對(duì)員工的統(tǒng)計(jì)能力提出了新的要求。加強(qiáng)高職經(jīng)管類學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)是一項(xiàng)必要和迫切的工作。本文分析了當(dāng)前信息化和數(shù)據(jù)化市場(chǎng)對(duì)人才統(tǒng)計(jì)能力的需求，總結(jié)了目前高等職業(yè)院校在統(tǒng)計(jì)教學(xué)方面的不足，提出信息化、實(shí)踐性、項(xiàng)目化的教學(xué)模式，結(jié)合注重統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等綜合措施，建立高校、社會(huì)、學(xué)生、教師四方聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)教學(xué) 實(shí)踐能力 人才需求

中圖分類號(hào)： G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、引言

由于互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)成為一個(gè)信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)以爆炸式速度遞增。全球數(shù)據(jù)庫(kù)廠商Oracle，DB2，Sybase等企業(yè)的高速發(fā)展，使得各個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)變得更加容易，越來越多的企業(yè)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，存儲(chǔ)了海量的歷史數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的處理和分析對(duì)企業(yè)運(yùn)行、決策和發(fā)展具有重要的意義。這必然要求企業(yè)的相關(guān)工作人員不僅要具備一定的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，還能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的信息處理工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理、加工和分析，為企業(yè)的決策者提供準(zhǔn)確、快速、全面的數(shù)據(jù)支撐。培養(yǎng)高職經(jīng)管類學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力，要緊密聯(lián)系人才市場(chǎng)需求，注重統(tǒng)計(jì)思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際數(shù)據(jù)問題的綜合能力。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下統(tǒng)計(jì)人才的需求分析

為了很好地反映現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)對(duì)具有統(tǒng)計(jì)能力的人才的需求，本文在前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘、中華英才、中國(guó)人才熱線等國(guó)內(nèi)知名招聘網(wǎng)站，搜索了關(guān)鍵詞為“統(tǒng)計(jì)員”的招聘崗位，地點(diǎn)限定為珠三角地區(qū)，時(shí)間為2012年8月的近一個(gè)月內(nèi)，一共搜集到了1231個(gè)統(tǒng)計(jì)類相關(guān)職位作為樣本。

（一）從企業(yè)需求量角度分析

首先，分析不同規(guī)模的企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的數(shù)量需求狀況。

從表1可以看出，不同規(guī)模企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人員的需求在是不同的， 150-500人規(guī)模的企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求最為迫切，達(dá)到珠三角統(tǒng)計(jì)人才需求總量的42.73%，其原因可能在于

表1 不同規(guī)模的企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求

這一規(guī)模的企業(yè)相比小規(guī)模企業(yè)來說，其發(fā)展形勢(shì)較好，發(fā)展歷史較長(zhǎng)，歷史數(shù)據(jù)存儲(chǔ)較多，為了進(jìn)一步明確其發(fā)展方向，需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，而其在前期的發(fā)展過程中一般沒有注重統(tǒng)計(jì)人才的儲(chǔ)備，因此，遭遇的統(tǒng)計(jì)人才的瓶頸，需要大量招聘。 1000人規(guī)模以上的企業(yè)一般為發(fā)展歷史較長(zhǎng)，一般度過了統(tǒng)計(jì)人才需求的瓶頸期，對(duì)統(tǒng)計(jì)人才要求會(huì)更高，一般配備有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析師這樣的角色，因此對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求數(shù)量相對(duì)較少，占珠三角統(tǒng)計(jì)人才需求總量的14.87%。

其次，分析不同性質(zhì)企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求狀況。

表2 不同性質(zhì)企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求

從表2可以看出，珠三角的民營(yíng)企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需要比例最高，占需求總數(shù)60.44%。一方面，由于民營(yíng)企業(yè)為珠三角企業(yè)的主力軍，其各方面員工的需求量均比較大；另一方面因?yàn)橹槿堑拿駹I(yíng)企業(yè)正處于飛速發(fā)展期，與外資和合資企業(yè)相比，還不夠成熟，統(tǒng)計(jì)人才儲(chǔ)備還剛起步，因此，民營(yíng)企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需要比例最高。

第三，分析不同崗位對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求狀況。

表3 不同崗位對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求

從上表不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)人才的需求分布在倉(cāng)庫(kù)、財(cái)務(wù)、商品、生產(chǎn)、數(shù)據(jù)等等不同性質(zhì)的崗位。其中財(cái)務(wù)（費(fèi)用，賬目等）和商品（銷售與庫(kù)存等）對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求量相對(duì)較大，占總需求的43.63%，將近一半左右，相反，純粹的統(tǒng)計(jì)分析崗位需求較少，僅占招聘量的7%左右。這說明企業(yè)大量需求的并不是統(tǒng)計(jì)專業(yè)的人才，而是不同崗位員工的較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)能力和統(tǒng)計(jì)素質(zhì)，統(tǒng)計(jì)作為一種工具，服務(wù)于其具體業(yè)務(wù)背景。

（二）從任職條件需求角度分析

首先，從學(xué)歷層次需求上來看，大部分企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才提出的任職條件中要求較高層次的學(xué)歷。根據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)，需要本科及其以上學(xué)歷的占28.09%，大專的占54.64%，中專及中技學(xué)歷的占10.53%，高中及以下的僅占6.74%。大量的大專層次統(tǒng)計(jì)人才需求，給經(jīng)管類統(tǒng)計(jì)人才的就業(yè)提供了機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)高職統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)和改革提出了挑戰(zhàn)。

其次，從實(shí)踐能力需求上來看，絕大部分企業(yè)要求統(tǒng)計(jì)人才具有一年或者一年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要求具備一定的計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用能力，能熟練操作常用的辦公軟件，尤其是Excel的掌握，精通Excel及函數(shù)的運(yùn)用幾乎成為必備條件。對(duì)于一般統(tǒng)計(jì)員崗位，僅僅少數(shù)企業(yè)要求掌握專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件，如SPSS等。因此，在統(tǒng)計(jì)課程的實(shí)際教學(xué)過程中，單教授理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)需求的。必須要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握一到兩種統(tǒng)計(jì)分析軟件，精通Excel統(tǒng)計(jì)分析，才能受到企業(yè)的歡迎。

第三，從證書需求上來看，有小部分企業(yè)明確要求統(tǒng)計(jì)相關(guān)崗位工作人員具備職業(yè)資格證書，如統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格，初級(jí)統(tǒng)計(jì)師等。絕大部分企業(yè)表示對(duì)擁有統(tǒng)計(jì)員相關(guān)職業(yè)資格證書的應(yīng)聘人員優(yōu)先考慮。因此，高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生考取統(tǒng)計(jì)職業(yè)資格證書也是一種現(xiàn)實(shí)需求。

第四，從個(gè)人素質(zhì)需求上分析，企業(yè)要求統(tǒng)計(jì)相關(guān)崗位工作人員具備思路清晰，對(duì)數(shù)據(jù)敏感，良好的條理性和邏輯分析能力，較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力及良好的數(shù)據(jù)圖表化能力和意識(shí)，有較強(qiáng)的溝通能力，語(yǔ)言文字功底好，能通過分析報(bào)告說明問題。這就要求統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)除了教授學(xué)生理論知識(shí)之外和動(dòng)手能力之外，還要注重學(xué)生的思維能力和文字圖表表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（三）從崗位職責(zé)角度分析

企業(yè)各類崗位都列有相應(yīng)的工作職責(zé)，對(duì)崗位職責(zé)的清楚了解能夠幫助我們有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索的1231個(gè)統(tǒng)計(jì)類相關(guān)工作崗位的職責(zé)進(jìn)行匯總分析，可以按照其重要程度歸納如下：

第一，對(duì)各類單據(jù)進(jìn)行分類、匯總、反饋；負(fù)責(zé)編制銷售、生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)等日?qǐng)?bào)、月報(bào)、年報(bào)等報(bào)表；并負(fù)責(zé)審核各項(xiàng)報(bào)表及報(bào)告數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，真實(shí)性；以及與實(shí)物核對(duì)的盤點(diǎn)工作，保證數(shù)據(jù)能真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地匯報(bào)給決策部門。同時(shí)需要對(duì)數(shù)據(jù)的異常情況及時(shí)反饋，建立及時(shí)高效的反饋機(jī)制和異常糾察。

第二，建立和健全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集機(jī)制和統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳制度，建立和完善統(tǒng)計(jì)指標(biāo)庫(kù)，熟悉向政府職能部門報(bào)送統(tǒng)計(jì)報(bào)表的流程及各項(xiàng)數(shù)據(jù)填報(bào)工作。

第三，維護(hù)ERP相關(guān)信息，如PBS與SAP系統(tǒng)，協(xié)調(diào)管理統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，維護(hù)和更新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)平臺(tái)。

第四，做好統(tǒng)計(jì)資料的保密和歸檔工作；

三、高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)存在的問題

將當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)人才統(tǒng)計(jì)素質(zhì)和能力的要求，與目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)存在以下幾個(gè)主要問題：

（一）教材內(nèi)容陳舊

目前面向高職院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材不少， 但質(zhì)量普遍不高，所用的內(nèi)容基本上是本科統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的翻版，教材缺乏新穎性、前沿性、權(quán)威性，內(nèi)容比較抽象和枯燥，所引用的資料又非常陳舊，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際缺乏聯(lián)系，趣味性不強(qiáng)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是很多教材為了選擇案例，提供的是虛擬的模擬數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可能在解決某一方面的問題有其突出的優(yōu)勢(shì)，但是其忽略了事物的聯(lián)系性，把數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性割裂開，造成學(xué)生在解決問題時(shí)，缺乏發(fā)散性思維和整體思維。絕大部分高職高專的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材未能跟上當(dāng)今市場(chǎng)需求的發(fā)展，缺乏貫穿各個(gè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的綜合案例，與其他學(xué)科的交叉內(nèi)容太少。利用軟件工具進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)，以及數(shù)據(jù)異常處理內(nèi)容幾乎沒有。

（二）教學(xué)方式和方法單一

由于現(xiàn)有的教育體制實(shí)行的分科課程與教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)方式單一，學(xué)生掌握的多是統(tǒng)計(jì)理論的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，統(tǒng)計(jì)未能與其他相關(guān)的專業(yè)知識(shí)掛鉤。同時(shí)實(shí)行的考試制度又強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的單方面知識(shí)，造成了現(xiàn)在的學(xué)生只見樹木，不見森林的統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)。這種分化、片面的思維方式不僅不符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也使得所學(xué)知識(shí)喪失了實(shí)際的意義。

（三）師資綜合素質(zhì)不高

廣大一線的統(tǒng)計(jì)學(xué)教師大多數(shù)為統(tǒng)計(jì)專業(yè)的人才，往往只注重統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)的研究和自身學(xué)術(shù)水平的提高，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視。缺乏實(shí)際企業(yè)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏財(cái)務(wù)、商品、倉(cāng)儲(chǔ)等綜合知識(shí)背景，在培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性人才方面的積累還不夠，教師素質(zhì)有待提高。雖然目前有許多關(guān)于統(tǒng)計(jì)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，但絕大部分側(cè)重統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法，輕統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，而這一部分正是目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的薄弱環(huán)節(jié)。

（四）實(shí)訓(xùn)條件不足

由于各種條件限制，目前大多數(shù)院校的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所占課時(shí)比重較低，偏重理論教學(xué)，有些院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)素材缺乏，對(duì)社會(huì)調(diào)查僅僅局限于本校學(xué)生，未能跨出校門，未與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、市場(chǎng)調(diào)研公司，市場(chǎng)咨詢公司等建立協(xié)作和參與機(jī)制，在學(xué)統(tǒng)計(jì)與用統(tǒng)計(jì)之間沒能很好地銜接。

四、對(duì)策探析

雖然目前很多高職院校鼓勵(lì)教學(xué)改革，但是并未改變傳統(tǒng)教育模式的影響，其改革效果與社會(huì)需求還是存在很大的距離。針對(duì)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)教學(xué)各方面的不足，結(jié)合人才市場(chǎng)需求，以及筆者從事多年的企業(yè)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)的工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)措施，以增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力。

（一）提倡信息化教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，儼然成為各個(gè)行業(yè)的資料庫(kù)，利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠搜集到有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)案例或者數(shù)據(jù)，如：中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站等等，以及各種版本的統(tǒng)計(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)軟件的使用技巧，統(tǒng)計(jì)論壇等等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。這些將極大地豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野。而在統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐中，數(shù)據(jù)搜集是其中重要一環(huán)，搜集數(shù)據(jù)的質(zhì)量直接影響到后續(xù)工作的意義，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找和搜集相關(guān)信息，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而且網(wǎng)絡(luò)調(diào)查也已經(jīng)成為統(tǒng)計(jì)調(diào)查方式中一種很重要的形式。

（二）推行實(shí)踐性教學(xué)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其自然現(xiàn)象表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，其中各種信息相互影響，相互作用，而數(shù)據(jù)正是多樣化的信息的載體，主體在某一個(gè)方面改變，必將影響其他方面，這就要求學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)會(huì)找出各種異常出現(xiàn)的原因，對(duì)事物進(jìn)行因果、關(guān)聯(lián)、發(fā)展等分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)處理態(tài)度。

適當(dāng)組織學(xué)習(xí)參與社會(huì)與企業(yè)實(shí)踐工作。實(shí)踐課題可以是學(xué)生日常生活中關(guān)心的問題，也可以是社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)問題，以企業(yè)的具體業(yè)務(wù)問題為最優(yōu)，由學(xué)生對(duì)該問題組織調(diào)查、整理資料、分析資料，最后寫出實(shí)踐分析報(bào)告。這樣不僅可以使學(xué)生加深對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解和掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生真正參與社會(huì)實(shí)際問題，比如學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)、統(tǒng)計(jì)局、市場(chǎng)調(diào)查公司、咨詢公司等單位安排學(xué)生實(shí)習(xí)，利用閑暇時(shí)間從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查等方面的工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體會(huì)到理論的美感，統(tǒng)計(jì)的樂趣。

積極采用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體問題系統(tǒng)性、整體性地把握，然后綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從問題多種角度出發(fā)來嘗試解決問題。教師通過實(shí)踐和案例教學(xué)這一過程，教學(xué)的視角會(huì)變廣變寬，鍛煉了教學(xué)的組織能力和教學(xué)實(shí)踐能力，提高了教學(xué)的綜合效果。

（三）實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目化教學(xué)不同其他學(xué)科，統(tǒng)計(jì)是一門理論，同時(shí)也是一個(gè)工具。采用項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、師生互動(dòng)與成果應(yīng)用緊密結(jié)合。根據(jù)所學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力、知識(shí)、素質(zhì)的綜合要求，將工作任務(wù)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)成項(xiàng)目化教學(xué)，使得統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容落在實(shí)際業(yè)務(wù)問題上，將統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目化教學(xué)納入專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)體系中，使統(tǒng)計(jì)能力成為學(xué)生打造職業(yè)綜合能力體系中的有機(jī)構(gòu)成部分。一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的課程項(xiàng)目，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)（統(tǒng)計(jì)軟件工具運(yùn)用，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及可視化技術(shù)）、具體業(yè)務(wù)背景相結(jié)合，能夠使學(xué)生掌握多種綜合知識(shí)與技能，同時(shí)也提高學(xué)生收集資料、分析歸納實(shí)際問題、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，這正是市場(chǎng)和企業(yè)所需要的人才。

（四）注重統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)

在統(tǒng)計(jì)軟件方面，專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件如SPSS、Eviews等，對(duì)于高職高專的學(xué)生來說難度較大。依據(jù)人才市場(chǎng)的需求，主要要求學(xué)生掌握Excel的運(yùn)用能力，簡(jiǎn)單易學(xué)的Excel是目前大部分高職院校的首選軟件，但是在實(shí)際統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)中，教師并沒有作為教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，大部分由學(xué)生自學(xué)，效果就大打折扣。高職院校應(yīng)該將Excel作為統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的實(shí)訓(xùn)課，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，提高學(xué)生在Excel基礎(chǔ)應(yīng)用、Excel函數(shù)與公式、Excel圖表與圖形以及Excel數(shù)據(jù)透視表等方面的能力，有條件的還可以訓(xùn)練學(xué)生Excel VBA程序開發(fā)能力。另外，也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行Excel與其他應(yīng)用軟件連接的訓(xùn)練，一是與各種專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的鏈接，例如如何在Excel 2007中使用SQL語(yǔ)句操作各種主流數(shù)據(jù)庫(kù)，二是與各種應(yīng)用軟件相結(jié)合，如與ERP管理軟件結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)理論的同時(shí)，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)工具，快速而簡(jiǎn)單地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理、顯示和分析推斷，提高解決問題的效率和能力。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力當(dāng)中，教師的作用極為重要。高職院校要加大對(duì)教師的引進(jìn)力度和培養(yǎng)力度，一方面聘請(qǐng)企業(yè)的專職統(tǒng)計(jì)人員到校任教或者擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)教師，這些專職統(tǒng)計(jì)人員有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)。另一方面鼓勵(lì)在校專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教師下企業(yè)鍛煉，真正參與到企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)當(dāng)中，利用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，協(xié)助企業(yè)解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題。同時(shí)學(xué)校需要重視對(duì)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)教師的繼續(xù)再教育，建立保障制度、激勵(lì)制度，提高“雙師型”教師的比重。學(xué)校要鼓勵(lì)在校教師在教學(xué)手段和方法上大膽改革和創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，真正落實(shí)到素質(zhì)教育的軌道上來。

五、結(jié)論

加強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)體系，需要教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)四方聯(lián)動(dòng)，積極配合，建立協(xié)作、激勵(lì)和溝通機(jī)制，才能真正發(fā)揮效果。提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力任重道遠(yuǎn)，但這是市場(chǎng)信息化和數(shù)據(jù)化時(shí)代下的必然要求，需要統(tǒng)計(jì)教師在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新。

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