淺析行業(yè)企業(yè)參與技工教育中存在的問題與解決辦法

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)人才的需求，我國行業(yè)企業(yè)一直參與或舉辦對(duì)技工的職業(yè)教育與培訓(xùn)。行業(yè)企業(yè)參與技工教育不僅可以提高人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和定位，也可以保證行業(yè)企業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定性和擴(kuò)大行業(yè)企業(yè)規(guī)模。探討并解決行業(yè)企業(yè)參與技工教育中存在的問題，對(duì)行業(yè)企業(yè)以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說都具有特殊的意義。

關(guān)鍵詞：行業(yè)企業(yè) 技工教育 參與

1.行業(yè)企業(yè)參與技工教育現(xiàn)狀

我國目前的技工教育普遍起源于行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，技工學(xué)校從招生、師資、教學(xué)、就業(yè)等方面都與其所屬的行業(yè)企業(yè)相關(guān)。行業(yè)企業(yè)參與的技工教育對(duì)學(xué)校人才定性培養(yǎng)及就業(yè)提供了保障，行業(yè)企業(yè)在學(xué)校的定向入委培中也能夠招納到更多的專業(yè)性人才。但在具體的教育過程中，有些技工學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生不能真正的滿足用人企業(yè)的需求或是用人企業(yè)無法提供學(xué)生在就業(yè)方面的要求。這些都從側(cè)面反映出了我國行業(yè)企業(yè)參與技工教育的不足。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的完善，行業(yè)企業(yè)與技工教育之間的關(guān)系越來越重要，其逐漸成為技工教育的主體之一。

2.行業(yè)企業(yè)參與技工教育存在的主要問題

2.1相關(guān)政策、法律不夠完善

行業(yè)企業(yè)與學(xué)校兩者的法律關(guān)系，只是利益關(guān)系，行業(yè)企業(yè)并不承擔(dān)技工教育方面義務(wù)，主要責(zé)任方僅僅只是學(xué)校單方面。行業(yè)企業(yè)與學(xué)校合作方面的法律法規(guī)、政策體系并不健全，并且在學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間的權(quán)利、責(zé)任及義務(wù)方面沒有明確的規(guī)定，這使得行業(yè)企業(yè)參與技工教育方面并沒有提供有效的保障，限制了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作的積極性，制約了對(duì)行業(yè)企業(yè)在利益方面的激勵(lì)，行業(yè)企業(yè)參與技工教育變成了一種被動(dòng)的行為。

2.2 行業(yè)企業(yè)參與、定位缺乏積極性

我國行業(yè)協(xié)會(huì)是由同行業(yè)企業(yè)之間自發(fā)組成的為了促進(jìn)本行業(yè)發(fā)展的一種民間組織。行業(yè)協(xié)會(huì)的組建主要是搭建政府與企業(yè)之間的相通橋梁，更好的促進(jìn)本行業(yè)發(fā)展。自從我國實(shí)施經(jīng)濟(jì)體制改革后，進(jìn)行政企分離改制，絕大多數(shù)行業(yè)被收回了職業(yè)教育辦學(xué)的職能，行業(yè)與參與技工教育相分離。

同時(shí)，企業(yè)是進(jìn)行生產(chǎn)、流通及服務(wù)等活動(dòng)的組織，主要以生產(chǎn)為主，實(shí)施獨(dú)立核算和自主經(jīng)營，并以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織。然而在實(shí)施市場經(jīng)濟(jì)體制后，政企分離，企業(yè)真正的成為了自負(fù)盈虧的獨(dú)立性組織，企業(yè)只能在保證其生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的條件下，才能對(duì)技工教育進(jìn)行投入。這樣大大的降低了企業(yè)參與技工教育積極性，限制了企業(yè)的發(fā)展和技工教育的作用。

目前我國行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求并不能得到滿足，行業(yè)企業(yè)只是通過增加財(cái)力、人力等的投入來提高收效，這也是行業(yè)企業(yè)缺乏參與技工教育積極性的重要原因。不同的行業(yè)企業(yè)對(duì)于人才的需求也不相同，如果不能做到專項(xiàng)培訓(xùn)，也很難與行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求達(dá)到共識(shí)，參與技工教育也只是表面現(xiàn)象，起不到任何作用。

2.3 行業(yè)企業(yè)參與技工教育的運(yùn)行機(jī)制存在問題

行業(yè)企業(yè)參與技工教育的運(yùn)行機(jī)制，主要是指參與過程中的影響因素結(jié)構(gòu)、功能以及作用之間的關(guān)系。行業(yè)企業(yè)參與是實(shí)現(xiàn)技術(shù)型人才培育的過程，行業(yè)企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校均以利益和培養(yǎng)技術(shù)性人才為出發(fā)點(diǎn)，共同參與和舉辦技術(shù)教育模式。雙方以培訓(xùn)技術(shù)型專業(yè)化人才為共同目標(biāo)，達(dá)成責(zé)任共擔(dān)、合作共存、風(fēng)險(xiǎn)平分的教育運(yùn)行機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)參與技術(shù)教育的資源互享、互利互惠的共存機(jī)制。然而，目前的行業(yè)企業(yè)參與技術(shù)教育的過程中，所涉及的各行業(yè)、企業(yè)、技術(shù)學(xué)校，每一個(gè)合作主體之間在運(yùn)行機(jī)制上并不能達(dá)成共識(shí)，制約了互相間的發(fā)展與共存，對(duì)參與技工教育設(shè)置了障礙。

3.解決行業(yè)企業(yè)參與技工教育相關(guān)問題的辦法

3.1 加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)與技工教育合作

行業(yè)企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校本是不同的主體，其各主體的性質(zhì)及特征決定了行業(yè)企業(yè)參與技工教育的復(fù)雜性。所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和完善行業(yè)企業(yè)參與技工教育責(zé)任制的貫徹實(shí)施和落實(shí)，以及行業(yè)企業(yè)在技工教育中的作用和定位。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的需求也越來越大。專業(yè)性、技術(shù)性工種成為了當(dāng)代行業(yè)企業(yè)中最為短缺人才，企業(yè)從勞動(dòng)力市場直接招聘的用工者，不能完全滿足企業(yè)的要求，這為企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展造成了阻礙。

加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)參與技工教育，可以更好的解決行業(yè)企業(yè)技術(shù)型人才短缺的現(xiàn)象。鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校之間合作，加深行業(yè)企業(yè)與學(xué)校之間的了解和互通，加大職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的能力，可以根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同專業(yè)的劃分，來選擇與更多的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作，這樣不但解決了各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，同時(shí)也解決了各行業(yè)企業(yè)用工荒的難題。

3.2 共建實(shí)訓(xùn)基地，搭建信息交流平臺(tái)

行業(yè)企業(yè)參與技工教育當(dāng)中，應(yīng)以具體專業(yè)實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，完善職業(yè)技術(shù)學(xué)校在軟硬件方面建議，共同建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)專業(yè)性、能力強(qiáng)的技術(shù)性人才，為學(xué)生提供充足的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，搭建行業(yè)企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生的信息交流平臺(tái)，宣傳行業(yè)企業(yè)文化，發(fā)布共享企業(yè)人才招聘信息及學(xué)生的個(gè)人情況。讓行業(yè)企業(yè)和學(xué)生直觀的了解相互之間的需求，發(fā)現(xiàn)自身不足，提高行業(yè)企業(yè)內(nèi)部機(jī)制和拓寬學(xué)生的綜合性能力。

3.3 探索人才培養(yǎng)和企業(yè)人力資源建設(shè)新模式

組建行業(yè)企業(yè)與現(xiàn)代化技術(shù)教育聯(lián)盟，充分發(fā)掘出各行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢、特點(diǎn)。從行業(yè)企業(yè)的規(guī)模、文化、需求出發(fā)，共同制定技術(shù)教學(xué)計(jì)劃和課程教育結(jié)構(gòu)，滿足行業(yè)企業(yè)的用人需求，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)生在培養(yǎng)人才方面實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)式和零距離上崗。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)、各企業(yè)之間的教育合作，共同探索人才培訓(xùn)和企業(yè)人力資源建設(shè)新模式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)人才與人力資源之間的密切聯(lián)系。

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