興趣

【摘 要】激發(fā)學(xué)生積累的興趣，豐富學(xué)生語言文字的積累使我們當(dāng)前小學(xué)語文教師教學(xué)的重要任務(wù)。在多年的語文教學(xué)實踐與探索中，我從以下三方面入手，引導(dǎo)學(xué)生積累：正確把握小學(xué)生語言積累的方向，解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的語言積累；從課堂入手，充分調(diào)動學(xué)生課堂上的積累興趣；放眼生活，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；積累語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的總目標(biāo)中指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”可見，語言文字的積累對培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維都有著及其重要的作用。如何豐富孩子的語言積累呢？下面就對激發(fā)學(xué)生積累興趣的實踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、聚焦課堂，點燃興趣

新的課程改革要求教師多方面激發(fā)學(xué)生積累的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。作為一線的語文教師，我們應(yīng)該努力做到充分調(diào)動學(xué)生積累興趣，努力做到能在課堂上積累，讓課堂積累成為一種習(xí)慣。

（一）合理分配積累的時間

如何在課堂時間里激發(fā)學(xué)生的積累的興趣？在課堂40分鐘內(nèi)，合理分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有意識地激發(fā)學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的積累，也是一個關(guān)鍵。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用學(xué)生原有的積累，有意識地啟發(fā)學(xué)生回憶、思考、說話，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。在課堂學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)中，熟讀字詞基礎(chǔ)上，給生字組詞，給新詞找近義詞、反義詞，是悄無聲息的積累。在細讀文本時，抓住文中的重點詞、句、段，適時適當(dāng)?shù)叵胂?、理解、記憶，仿寫等，都是很好的積累。在上完課文后，課外拓展中，引導(dǎo)學(xué)生課外積累、課外閱讀，也非常有必要。

（二）按需供給積累的內(nèi)容

面對的不同年齡段的學(xué)生，積極地去幫助他們尋找適合自己的語言進行積累，是非常重要的。低年級課堂應(yīng)以積累字詞為重點，但絕不能機械地讓學(xué)生寫、讀，應(yīng)增加一些趣味，充分調(diào)動學(xué)生的積累積極性。中高段年級，我們教師可以在指導(dǎo)學(xué)生在理解品味語言的過程中體會語言的魅力，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與關(guān)鍵詞語的感悟、理解和運用，使詞句教學(xué)鮮活起來，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對語言文字的感知、領(lǐng)悟和積累。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂積累的環(huán)境

教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的內(nèi)向作用，又重視教師“教”的外向作用。吉春亞老師執(zhí)教《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時中這兩個教學(xué)片斷，很值得我們借鑒：

片段一：

師：小朋友們，大家知道今天我們學(xué)習(xí)哪一篇課文嗎？

生：（異口同聲，拉長了語調(diào)）知——道。

師：那么課前已經(jīng)做好了哪些準(zhǔn)備呢？

生1：我們已經(jīng)把課文讀了好幾遍了。

生2：我們前后幾個把第一個自然段都背出來了。

生3：我還知道課文是分為三個方面寫的：先寫了小鎮(zhèn)是恬靜的，再寫了小鎮(zhèn)是熱鬧的，后寫了小鎮(zhèn)是歡樂的。

師：剛才，坐在第一個位置的女孩說，你們幾個已經(jīng)能夠把文章的第一自然段背出來了。我欣賞這種讀書方法，咱們學(xué)語文就應(yīng)該多讀，多背、多記。我們班誰也能把第一自然段背出來呢？

生：（大部分學(xué)生舉手）

師：這樣吧，會背的咱們一起背，如果背誦不出來，也可以稍微看一下的。

生：（或齊背或讀）

師：在這段中，哪一句是寫小鎮(zhèn)的？

生：“蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河道縱橫，它的早晨是木船悠閑的搖擼聲喚醒的?！?/p>

師：咱們一起把這句話默寫下來怎么樣？

師生一同默寫，看似簡單，但是我們看到吉老師關(guān)注學(xué)前的積累，點燃學(xué)生積累的愿望。吉老師沒有斥責(zé)，沒有歧視，真正做到激發(fā)每位孩子的積累興趣。教師在課堂里和學(xué)生比賽背誦，學(xué)生積累的興趣更高了。這樣關(guān)注學(xué)生，潛移默化中引領(lǐng)了積累的方法，真可謂是“潤物細無聲”，學(xué)生怎么會不喜歡呢？

二、放眼生活，提高興趣

所謂多多益善，積累的功夫下得越多，進入殿堂的腳步就邁得越穩(wěn)當(dāng)。如果學(xué)生在課堂上喜歡積累語言，那么，我們還應(yīng)讓學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外。而怎樣讓課外的語言積累也變得有趣味呢？

1.從閱讀中積累。建立“班級圖書角”。由孩子們親自從家里挑選的適合自己“口味”的書，選舉圖書管理員，制定圖書管理制度，樹立學(xué)生愛護圖書的意識。讓孩子們邊看自己喜歡的圖書，邊把自己喜歡的詞語、句段、文章摘抄下來，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。此外，教師應(yīng)教給學(xué)生一些閱讀積累的方法，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中體驗閱讀的樂趣，從而形成閱讀積累的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成勤于筆記的習(xí)慣，對閱讀時所摘錄的好詞佳句，盡量能做到經(jīng)常自我梳理，歸類“入庫”，定期進行閱讀交流，從而提高積累的長久性，保持積累的興趣。

2.從活動中積累。為了讓學(xué)生喜歡讀書，我們學(xué)校每個學(xué)期都有一個月的閱讀書節(jié)活動，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“知識競賽”、“讀書報告會”“讀書演講會”等形式多樣的課外活動，讓大部分學(xué)生能夠都能來參加，感受“我也行”。從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，閱讀熱情，享受閱讀樂趣，培養(yǎng)積累的能力，使閱讀積累成了孩子們一件快樂的事情。

3.從生活中積累?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，生活是語言積累的源頭。只要是學(xué)生喜聞樂見的事，就可以成為積累語言文字的素材。如低段的小學(xué)生都愛看動畫片，動畫片里的語言生動有趣，積累這些豐富多彩的語言，學(xué)生是其樂融融的。好的電視廣告也是積累的媒介。很多好的廣告詞，富有韻律、瑯瑯上口。小朋友們?nèi)绻軌蜿P(guān)注這些語句的話，也會受到潛移默化的熏陶。

孩子們生活中的樂事、趣事頗多，若能堅持寫日記，也不愧為一種鍛煉學(xué)生積累的好辦法。

清朝思想家唐甄說：“天下之勢，單少則平，積多則神。”任何一事物，一旦它的量積累到一定的度，就會孕育出神奇而巨大的力量。事物因積累而多姿多彩，變化萬千；人生因積累而氣象宏偉、博大精深。愿孩子們語言文字的積累，因有了興趣的引領(lǐng)而揚帆遠航。

參考文獻：

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2012年；

2.吉春亞《吉春亞經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計》山西教育出版社；