小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)探討

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，二語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用，尤其是英語(yǔ)，其普遍性和重要性已經(jīng)非常明顯。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，詞匯是其基礎(chǔ)，詞匯習(xí)得是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基本的內(nèi)容之一。著名語(yǔ)言學(xué)家Harmer（1991）說(shuō)過(guò)“如果結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言的骨骼，詞匯就是最重要的器官和血肉”。

有意習(xí)得和附帶習(xí)得是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩種方式。而附帶習(xí)得作為詞匯習(xí)得的重要組成部分，其重要性也越來(lái)越被廣大研究者和教師所重視。國(guó)內(nèi)外的許多研究者都積極探索和研究詞匯附帶習(xí)得的各個(gè)方面。閱讀、影音、網(wǎng)絡(luò)等等學(xué)習(xí)生活的各個(gè)領(lǐng)域都可以進(jìn)行詞匯的附帶習(xí)得。而看英文電影這種進(jìn)行詞匯附帶習(xí)得的方式，相對(duì)于閱讀，有聲音、圖像的電影則顯得更加有趣，潘潔（2010）就通過(guò)理論研究說(shuō)明了在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，在中學(xué)生觀(guān)看英文電影的同時(shí)附帶習(xí)得詞匯是詞匯學(xué)習(xí)的有效手段之一，并且提高了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)意識(shí)。王春亞（2009）也在其論文中假設(shè)初中生觀(guān)看英文卡通片能夠附帶習(xí)得詞匯，并通過(guò)實(shí)證測(cè)試（前測(cè)、即時(shí)測(cè)試和延期測(cè)試）進(jìn)行論證。朱正才（2006）則是對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校生進(jìn)行問(wèn)卷和測(cè)試相結(jié)合的方法進(jìn)行了對(duì)觀(guān)看英文電影詞匯附帶習(xí)得的研究。

本研究參考了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究中關(guān)于詞匯習(xí)得的分類(lèi)，結(jié)合我國(guó)初中生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，以及初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的特點(diǎn)，編寫(xiě)了“初中生英語(yǔ)詞匯課外學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷”。

問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示（圖1），在通過(guò)觀(guān)看英文電影的過(guò)程中，學(xué)生們覺(jué)得能夠附帶習(xí)得詞匯，并對(duì)英語(yǔ)詞匯量的提高有所幫助，同時(shí)也是受到最多初中生喜愛(ài)的一種習(xí)得方式。觀(guān)看英文電影是提高英語(yǔ)詞匯和能力的一個(gè)有效途徑。這種詞匯附帶習(xí)得的方式在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟與體驗(yàn)的同時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)其英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。電影中的對(duì)白由于有具體的畫(huà)面、情節(jié)和語(yǔ)境，因此大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)情境判斷詞義，比較適合于附帶習(xí)得。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生每周花費(fèi)在觀(guān)看英文影片的時(shí)間最多，均值為2.04，略高于2；高于進(jìn)行課外閱讀和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸英語(yǔ)詞匯的時(shí)間。對(duì)于觀(guān)看英文電影的附帶習(xí)得方式也得到了初中生的普遍認(rèn)可，均值等于3。說(shuō)明受訪(fǎng)者認(rèn)為觀(guān)看英文電影這種附帶習(xí)得方式確實(shí)能夠幫助他們習(xí)得英語(yǔ)詞匯。

以上的調(diào)查為初中生關(guān)于通過(guò)附帶習(xí)得能夠幫助他們習(xí)得英語(yǔ)詞匯的主觀(guān)判斷，他們認(rèn)為通過(guò)觀(guān)看英文影片能夠附帶習(xí)得詞匯?；谶@樣的調(diào)查結(jié)果，本研究也同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證，客觀(guān)上這種附帶習(xí)得方式的效果究竟如何。對(duì)參加實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行觀(guān)看英文影片的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)于前測(cè)、后測(cè)以及延時(shí)測(cè)試成績(jī)的均值、T檢驗(yàn)的分析來(lái)驗(yàn)證學(xué)生們的習(xí)得效果。試驗(yàn)班級(jí)（觀(guān)看影片）的人數(shù)為42人。表1為實(shí)驗(yàn)班級(jí)的前測(cè)、后測(cè)以及延時(shí)測(cè)試成績(jī)的均值統(tǒng)計(jì)。表2為成對(duì)樣本，即同一班級(jí)前測(cè)-后測(cè)、前測(cè)-延時(shí)測(cè)試的相關(guān)系數(shù)。表3為成對(duì)樣本，即同一班級(jí)前測(cè)-后測(cè)、前測(cè)-延時(shí)測(cè)試的T檢驗(yàn)。

表1 實(shí)驗(yàn)班級(jí)前測(cè)、后測(cè)和延時(shí)測(cè)試成績(jī)均值

表2 成對(duì)樣本（實(shí)驗(yàn)班級(jí)前測(cè)-后測(cè)，前測(cè)-延時(shí)測(cè)試）相關(guān)系數(shù)

表3成對(duì)樣本（實(shí)驗(yàn)班級(jí)前測(cè)-后測(cè)，前測(cè)-延時(shí)測(cè)試）T檢驗(yàn)

通過(guò)表1中前測(cè)和后測(cè)均值的統(tǒng)計(jì)，可以清楚的看出通過(guò)觀(guān)看英文電影這種附帶習(xí)得方式，實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的平均分有明顯的提高（提高了10.07），這表明這種附帶習(xí)得方式可以使得初中生從中習(xí)得詞匯，增加詞匯量。而表2的成對(duì)樣本T檢驗(yàn)則進(jìn)一步驗(yàn)證了這種附帶習(xí)得方式下，無(wú)論是前測(cè)與后測(cè)，前測(cè)與延時(shí)測(cè)試之間，都是存在顯著差異的。尤其是后測(cè)的效果更為明顯，與前測(cè)存在非常顯著的差異（P值為.00，小于0.01）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，對(duì)于語(yǔ)塊（chunk）的習(xí)得，觀(guān)看英文影片的效果更好。

英文電影提供情節(jié)、畫(huà)面、聲音等豐富的內(nèi)容，給學(xué)生們以視、聽(tīng)、文等多方面的體驗(yàn)，同時(shí)為觀(guān)看者提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓觀(guān)看者有身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生們通過(guò)情境、劇情，人物關(guān)系等多方面的因素來(lái)猜測(cè)和判斷詞義。這樣，配合了學(xué)生有效的理解和正確的使用某一個(gè)詞、詞塊、語(yǔ)段，使得學(xué)生們?cè)谟^(guān)看英文影片的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“觀(guān)看英文影片時(shí)遇到新單詞通常會(huì)怎么做”的問(wèn)題上，58.6%的受訪(fǎng)者選擇了“對(duì)照中英文字幕，了解新單詞的意思”，15%的受訪(fǎng)者選擇了“了解并記住新單詞，觀(guān)看結(jié)束后查閱字典學(xué)習(xí)”，同時(shí)，也有23.6%的受訪(fǎng)者選擇了“看字幕，直接忽略”。通過(guò)調(diào)查結(jié)果，可以看出大部分的受訪(fǎng)者還是會(huì)“注意”到新單詞，并給與一定的關(guān)注，試圖通過(guò)中英文字幕的對(duì)照，來(lái)了解新單詞，甚至給與更大的“投入量”（查字典等）。這表明，在觀(guān)看帶有中英文字幕的影音材料時(shí)，學(xué)生們可以附帶習(xí)得詞匯。

而觀(guān)看英文電影的過(guò)程中，影片精彩豐富的內(nèi)容分散了學(xué)生們的注意力，同時(shí)影片的進(jìn)展速度直接決定了學(xué)生們的觀(guān)看速度。這樣會(huì)使得即使學(xué)生有要習(xí)得某個(gè)單詞的意愿，也不得不追隨者影片的發(fā)展而放棄。從而，學(xué)生們忽視了單個(gè)詞匯的習(xí)得。此外，調(diào)查表明，仍然有23.6%的受訪(fǎng)者會(huì)忽略新單詞的出現(xiàn)和習(xí)得。

綜上所述，觀(guān)看英文影片是一種有效的詞匯附帶習(xí)得方式，選取合適的視聽(tīng)材料，采用恰當(dāng)正確的習(xí)得策略，能夠更為有效的習(xí)得詞匯。