《認識圖形》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

發(fā)展空間觀念和動手操作能力，滲透分類的思想。

教學(xué)重點：在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形和圓。

教學(xué)難點：體會“面在體上”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：今天老師要帶領(lǐng)大家到有趣的圖形王國去玩一玩，圖形王國里有兩大家族，一個是立體圖形家族，另一個是平面圖形家族，聽說我們要到他們那里去做客，他們各派了一位朋友來歡迎我們。我們首先來認識來自立體圖形家族的“立立”。（教師出示機器人“立立”。）請同學(xué)們仔細觀察，“立立”是由哪些圖形拼成的？大家想不想認識“平平”身上的這些有趣的圖形呢？下面我們就跟著他倆到圖形王國去逛一逛吧！

（教師板書“認識圖形”。）

二、合作交流，動手探究。

1、通過底面是三角形的三棱柱，初步體會“面在體上”，并認識三角形。

（1）、老師帶來了一位朋友，（教師出示三棱柱。）認識么？他是來自立體圖形家族的三棱柱，他說誰能和大家介紹它上面的面長什么樣，他就和誰做朋友。請同學(xué)們拿出學(xué)具盒里的三棱柱摸一摸，同桌互相說說上面的面長什么樣。

（學(xué)生動手摸一摸，說一說。）

誰想和大家說一說摸上去有什么感覺？他長什么樣？有幾條邊？幾個角？（請一名同學(xué)摸一摸、說一說。）

（2）、老師想把這個面從三棱柱上搬下來，你有什么好辦法？（生想辦法后匯報。）

（3）、師：謝謝同學(xué)們幫老師想出這么多的好辦法，有的方法老師都沒想到。老師的這個三棱柱表面貼了一層彩紙，這個三角形可以直接揭下來。（師演示把三角形揭下來，貼到黑板上。）讓我們大聲喊出這個新朋友的名字。

（生齊說，教師板書“三角形”。）

2、認識圓。

（1）、師：老師今天還帶來了一位朋友，（出示公章。）認識他么？他讓大家猜猜他下面的面是什么形的，（生猜。）誰有辦法能讓大家清楚的看到呢？（生思考后回答，教師把印章蓋在紙上。）

（2）、師：請同學(xué)們仔細觀察學(xué)具盒中哪個物體的身上有圓形，摸一摸，和同桌說一說。

（3）、師出示四種圖形的卡片。

師：誰來找找印章的表面是什么圖形，請你幫他在黑板上安個家。（一名學(xué)生上臺貼出圓形，教師板書“圓”。）

3、小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識長方形和正方形。

（1）、師：今天我們已經(jīng)認識了兩位朋友三角形和圓，還有兩種平面圖形也想和大家交朋友，他們早就著急了，有一個就藏在長方體的面上，知道他是誰么？（師出示長方體。）你能開動腦筋，想辦法把他的一個面留在紙上么？比一比哪個組最先完成。畫完后舉起來給大家看一看。

（生同桌合作，動手操作。）

（2）、交流做法，體會面在體上。

（教師貼長方形樣板并板書“長方形”。）

（3）、師：正方體的面是什么形狀呢？請同桌兩人合作想辦法把這個面畫下來。

（生合作畫，教師貼正方形樣板并板書“正方形”。）

4、比一比，感知長方形、正方形、三角形和圓形的特征。

師：經(jīng)過我們的仔細觀察，動腦動手，我們認識了平面圖形家族中的四種圖形，看看這幾種圖形，你覺得哪種圖形一眼就能辨認出來？為什么？誰和誰長得像？知道怎樣區(qū)分他們么？

5、找一找，說一說。

師：我們一起仔細看看機器人“平平”，他身體的各個部位是什么圖形？（生匯報。）

三、鞏固新知，遷移拓展。

1、認一認。

師：“平平”見小朋友們這么愛觀察，要開車帶大家逛逛，一路上有很多交通標志，我們一起來看看吧?。◣煶鍪窘煌酥?。）這幾個交通標志的表面分別是什么形狀的？你知道他們的意思嗎？（生回答。）大家可以利用課余時間，多了解一些交通標志，請大家在路上一定要看清交通標志，遵守交通規(guī)則，這樣才能保障我們的人身安全。

2、聯(lián)系生活實際找一找，體會這幾種圖形的普遍存在與應(yīng)用。

師：其實生活中經(jīng)常會見到今天學(xué)過的這幾種圖形，想一想：哪些物體的表面是這些圖形？

3、師：平平想看看我們小朋友是不是很聰明，接下來我們要和平平一起到“智慧屋”去闖闖關(guān)，有信心嗎？請同學(xué)們把書翻到39頁。

（1）第1題“連一連”。（師讀題，生獨立完成后集體訂正。）

（2）、第2題“涂一涂”。

師：你看到了什么？（輪船和火箭。）如果給他們涂上顏色，會變得更漂亮，你愿意讓他們變得更漂亮嗎？

（3）、第4題“數(shù)一數(shù)”。

師：想一想：怎樣數(shù)才能不重復(fù)，也不遺漏呢？

（生獨立完成，全班交流數(shù)法。）

（4）、猜一猜。

（露出一部分，讓學(xué)生猜是什么圖形。）

四、整理總結(jié)，課外延伸。

師：快樂的時光總是很短暫，今天的圖形王國之旅到此結(jié)束了。誰想和大家說說今天你有什么收獲？這些圖形寶寶可神奇了，可以用他們拼出很多美麗的圖畫，課后試一試，拼貼出一幅自己最滿意的作品，明天帶到班級和大家一起分享，比一比誰的作品最有特色。