淺談初中英語教學(xué)中對于信息技術(shù)的應(yīng)用

【摘 要】信息技術(shù)與初中英語教學(xué)相結(jié)合，從而更好的提升教學(xué)效率，英語教學(xué)的信息化的不斷發(fā)展可以使得其他的學(xué)科進(jìn)行借鑒，進(jìn)而更好的全面推行信息化教學(xué)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；信息技術(shù)；應(yīng)用

信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，同樣給教育方面提供了巨大的發(fā)展空間，而對于英語教育來說，更是發(fā)生了一場變革，國人從出生大多數(shù)時間都知識接觸母語，對于學(xué)習(xí)英語來說本身就有一定的局限和難度，而且更提不上興趣，然而信息化步伐的邁進(jìn)讓英語的教學(xué)變的不在枯燥和無聊，而是生動充滿活力，多媒體的使用讓整個課堂教育都得到優(yōu)化，以學(xué)生的興趣點為切入點，全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)習(xí)效率更高。信息技術(shù)與教學(xué)完美的結(jié)合，或者說信息技術(shù)與英語教學(xué)的相互相容，逐漸形成彼此不可或缺的一部分，改變了信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段的舊觀點。

未來教育是以人腦為主導(dǎo)，再配合以電腦和網(wǎng)絡(luò)，這是我國著名教育家科學(xué)家的一句話，實施證明的確如此，現(xiàn)代教育模式和教育方法，能給學(xué)生提供內(nèi)容新穎，知識涵蓋豐富，而且具有教育形式生動有趣的特點。對于英語教學(xué)來說，課堂教育需要承載學(xué)生學(xué)習(xí)很多年能力的平臺，在課堂上他們要學(xué)會基本交流，深入發(fā)展，文化層次培養(yǎng)，審美情趣的培養(yǎng)，完善個人性格，塑造健全的人格特點等能力，任務(wù)十分艱巨，這就對初中英語老師的能力要求更高，不但要更加精深自己的英語水平，同時要能夠合理科學(xué)的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并充分展現(xiàn)信息化的特點，從而更好的使用與英語教育教學(xué)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)對于初中英語教學(xué)的影響

互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展，將傳統(tǒng)那種閉塞的教育教學(xué)模式徹底變革，首先是教學(xué)形式更加開放，教材為了順應(yīng)信息化的變化也不再像以前一樣太多單一，而是更加豐富和多元化，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中順應(yīng)基礎(chǔ)教學(xué)的要求，不僅僅是通過課本來獲得知識，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的分享，借用很多虛擬的方法和方式，來獲得所需要的英語知識。而英語老師的職責(zé)就是將互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效的整合重組，提取有效的有用的信息，保證英語課堂更加豐富多彩更加生動形象。

信息技術(shù)的運用，使本來生澀難懂的英語變的更加具體，轉(zhuǎn)化為一種學(xué)生容易且樂于接受的方式，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性就大大加強，而且更容易讓學(xué)生理解并掌握，另外還有一個優(yōu)點，學(xué)生在接觸時無形中將知識范圍擴大，獲取更多的知識。

二、運用CAI課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方式

英語的實踐性非常強，所有語言的形成都會依賴于壞境，在英語課堂中只使用老師的語言進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生們不容易有種“身在此山中”的感覺，只會是教師繼續(xù)著自己的獨白，學(xué)生們會越覺得枯燥煩悶，再加上課文可能生澀難懂，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒，但是多媒體的使用完全可以改變這一狀況，把所要教的內(nèi)容以及相關(guān)的情景清楚的展示在學(xué)生面前。信息化多媒體能夠提供以下教學(xué)方法：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點

將教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，把其中的難點進(jìn)行分解，從而使學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一致，多媒體融合了知識性、新穎性、靈活性和趣味性等多種特點，這些特點的完美融合使得英語生澀難懂的知識變得形象，直接和簡單，成功的拉近了實物與學(xué)生的距離，更容易讓學(xué)生接受，舉例說明：我們在講解介詞的用法時，上on、下under、里面in、前面front、附近near、后面behind等時為了方便學(xué)生更容易理解抽象的介詞，我們可以運用軟件做一副圖畫，圖畫中有一個房子，有一棵樹，有一個凳子，然后在設(shè)置一個小動物cat and dog都可以，然后將這個小動物設(shè)置在不同的位置，比如放在房子里然后進(jìn)行提問“where is the dog？”回答：“it is in the house！”學(xué)生們根據(jù)不同的位置進(jìn)行回答，在回答問題的過程中，會將near、behind、front等介詞悉數(shù)掌握，在以后運用的時候腦海里會回想到以前上課的情境，不但加深了記憶同時在以后的運用中準(zhǔn)確都會更高。

2.優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生使課堂的主體，這點毫無疑問，英語教學(xué)的目的就是要將學(xué)生的聽說讀寫運用的能力進(jìn)行培養(yǎng)，在利用多媒體教學(xué)時可以制造處具有異國風(fēng)味的文化氣氛，讓學(xué)生在感受到那種氛圍時增加了對知識的理解，更好的培養(yǎng)他們運用語言的能力。在講授英語課文時，新課改中也加入了這一元素，在講到萬圣節(jié)時All Saints' Day，可以將課堂布置成類似于萬圣節(jié)的樣子，讓每一個學(xué)生都給自己進(jìn)行化妝，然后按照西方的習(xí)俗進(jìn)行贈送糖果，制作南瓜燈等并在每一個物品上寫著它代表的英語單詞Candy、pumpkin，再用多媒體制作相關(guān)的萬圣節(jié)的鬼怪，在歡快的環(huán)境中將課本內(nèi)容展示出來，同學(xué)們在新鮮的刺激下更容易掌握和了解知識。

3.活化教材，拓寬教學(xué)方式

使用多媒體，讓多媒體寬泛而具體，在講授知識的同時盡量使課本內(nèi)容與現(xiàn)實相貼近，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到熟悉的感覺，從而以一種熟悉的姿態(tài)去接受熟悉的事物。比如簡單的句型，可以為它設(shè)置一個在現(xiàn)實生活中常見的情境，比如一個人來到陌生的環(huán)境產(chǎn)生了一下對話：“Excuse me，sir！ Can you tell me how to get to the cinema？”“Of course you can， walk along this road the first corner， then turn right”“thank you！”“You’re welcome！”這個對話中你完全可以制作一個類似的畫面，然后再這些話語或者要去的地方稍作改變，在和學(xué)生進(jìn)行互動，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

三、結(jié)語

雖然CIA目前還不是特別完善但是它讓教育方法徹底改變，全面轉(zhuǎn)化為學(xué)生為主體的教學(xué)思想，從而在實踐中提升學(xué)生自身能力，從而主動學(xué)習(xí)。信息化英語教學(xué)真正實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實踐運用能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，為更好的開發(fā)新型教育模式開疆拓土。

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