紡織染整專業(yè)校企聯(lián)合辦學模式的探討

【文章摘要】

紡織染整技術專業(yè)為技術性非常強的專業(yè)，但如今面臨著生源嚴重不足的問題，經過論證，解決該問題的有效途徑為——校企聯(lián)合辦學模式。該可同時解決多方問題，利于社會安定團結：企業(yè)高級技術人員來源問題，高職院校生源問題，貧困生源就學就業(yè)問題，貧困生源家長為孩子籌措學費及生活問題。

【關鍵詞】

紡織染整技術專業(yè)；校企聯(lián)合辦學模式；生源不足

發(fā)達國家職業(yè)教育起步比我國早，其辦學模式之一—“校企合作、產學結合”的模式已相當成熟，主要有兩種不同的模式：以企業(yè)為主的校企合作教育模式和以學校為主的校企合作教育模式。為發(fā)達國家職業(yè)教育發(fā)揮極大的作用。

國內“紡織服裝染整技術專業(yè)校企合作辦學”模式的起步較國外晚，目前處于發(fā)展中狀態(tài)。曾一度，被視為低于普通高等教育的附屬品。2014年，兩會政府工作報告中，重新審視職業(yè)教育的作用，把“職業(yè)教育”地位提及關乎民族職業(yè)民生的高度，實現(xiàn)“中國夢”的重要組成。這就對職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出全新要求，這些新要求歸結為一句話，就是必須“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。

職業(yè)教育注重于培養(yǎng)工程師、高技術技能型的人才。故在教學上應更多注重于技能實踐操作，目前國內很多紡織染整相關專業(yè)都實現(xiàn)與企業(yè)“校企合作”辦學，甚至有閩臺高校實現(xiàn)“校校企合作”辦學。

“校企合作”是提高職業(yè)教育的有效手段，但目前在中國面臨較多困境：

（1）缺乏政府政策支持；

（2）高職院校人才培養(yǎng)及認識問題；

（3）印染企業(yè)與高職院校合作層次低，積極性不高。

望我國能多借鑒發(fā)達國家高職教育“校企聯(lián)合辦學”模式，取其精華、深化改革、發(fā)展壯大我國的高職教育。

1 紡織染整企業(yè)面臨的問題

1.1紡織染整廠的工作環(huán)境一直都是比較不盡人意

溫度濕度都較高，噪音大，污水滿地流；

1.2連續(xù)工作時間偏長

由于紡織染整企業(yè)生產特點——連續(xù)性生產，供熱的連續(xù)性，導致生產不能中斷，只能依靠生產的員工輪崗換班來保證企業(yè)的利潤，形成“機器不停，員工輪崗”的局面；

1.3社會福利待遇跟不上

后生代對社會養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、工傷保險等社會保險比較重視，也是一種企業(yè)人性化的體現(xiàn)，但是大泉州大多數(shù)企業(yè)對這方面企業(yè)不是很重視，政府對這方面也不是很重視，沒有要求強制性執(zhí)行。

1.4企業(yè)特別是高新技術企業(yè)在科研領域嚴重短缺，需求量較大

自身無法自給自足，需要借助高職院校紡織染整等相關專業(yè)力量提供理論基礎、技術研發(fā)，提高企業(yè)的科研水平。

這種情況，老一代的貧困地區(qū)來的員工由于觀念、習慣等沒有形成尚能接受工作環(huán)境，但他們畢竟會老去，而且隨著科技的發(fā)達，他們的知識能力水平已不能滿足。故很多企業(yè)現(xiàn)在都到相關的職業(yè)院校招聘既有一定理論基礎，又有動手能力的畢業(yè)生。85～90年出生的學生由于當時的觀念沒形成尚能接受這種環(huán)境，但“成活率”也不是很高。隨著90后新生代的出現(xiàn)，這種環(huán)境更不能為他們所接受，很多城市出生的獨生子生源排斥到工廠實習工作，以至于紡織染整專業(yè)近幾年生源嚴重不足。

2 高職院校紡織染整專業(yè)面臨的問題

2.1高職院校生源規(guī)模的不斷縮減

由于計劃生育的原因，90后的生源出生量大幅下降，而且由于“公務員熱”，本科院校的大幅擴招，高職院校的招生情況不容樂觀，染整技術專業(yè)的招生狀況就更不樂觀，獨生子女缺乏吃苦耐勞的素質，不喜歡從企業(yè)的一線基層做起，對高職染整技術專業(yè)做大做強做特造成了沖擊；

2.2高職院?！半p師教師結構”缺失

目前高職院校的染整技術專業(yè)教師大都擅長傳統(tǒng)的理論教學，缺乏工藝設計、技術開發(fā)等企業(yè)實踐背景，再加上教師職稱評審制度的影響，教師還需要花大量時間在學術期刊上發(fā)表論文，削弱實踐技能的提高；

2.3行業(yè)前沿信息較缺乏；

2.4教學資源設備缺乏。

3 生源問題

由于社會原因，生源的就業(yè)觀影響著他們的擇業(yè)，也就影響著他們填報志愿時選擇的專業(yè)。因此，生源問題也是解決“校企聯(lián)合辦學”模式的關鍵點之一。

綜上進行社會觀察、訪談調研發(fā)現(xiàn)社會用工難、紡織服裝染整企業(yè)技術人才缺乏等問題，結合李克強總理的“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的主導思想、我院及其他院校紡織服裝染整技術專業(yè)生源銳減現(xiàn)狀，深入企業(yè)訪談，與學生深入溝通，掌握一線信息，并結合大量文獻資料深入研究，并結合我國西部貧困地區(qū)生源現(xiàn)狀——難以支付“昂貴”的學費，提出我院紡織染整技術專業(yè)“校企聯(lián)合辦學”的模式。

具體操作情況如下：學校負責到貧困地區(qū)招來生源，企業(yè)為定向的生源支付學費，解決了學生的學費問題，另外寒暑假節(jié)假日，學生可到企業(yè)為學生專設的實訓廠房實訓，與員工同工同酬，解決了學生的生活費問題，也為定向學生的家長減輕了負擔，畢業(yè)之后學生拿到了省教育廳頒發(fā)的大專畢業(yè)證書，可以獲得企業(yè)為其提供的理想工作崗位，真正實現(xiàn)了與崗位的“零距離”鏈接，畢業(yè)即可上崗。

隨著社會的發(fā)展，2014年2月26日李克強總理主持召開國務院常務會議——部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號令一經發(fā)出，強調“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的步伐要加快，紡織染整技術專業(yè)“校企聯(lián)合辦學”的腳步也要加快，才能緊跟技術的進步，生產方式的變革，才能滿足社會發(fā)展的要求。

因此，紡織染整技術專業(yè)“校企聯(lián)合辦學”的是必要的、是可行的也是很緊迫性的。

4 紡織染整技術專業(yè)“校企聯(lián)合辦學”需要突破的“瓶頸”

第一，破解教師“滿堂灌”的教學模式，改善枯燥的理論教學氣氛。

第二，完善教學課程體系。引進企業(yè)能工巧匠的資源，帶來企業(yè)前沿技術和信息，充實學生的學習內容，提高其技能水平。

第三，完善人才培養(yǎng)方案的制定。邀請企業(yè)高級工程師或者管理人員共同參與人才培養(yǎng)方案的制定，使學生的學習內容更加貼近行業(yè)前沿。

第四，提高教師自身職業(yè)素養(yǎng)，教學水平，促進教師的科研能力水平。

第五，增加教學資源設備，提升教學設備質量。

“校企聯(lián)合辦學”，企業(yè)為高職院校提供現(xiàn)場生產經驗、行業(yè)前沿信息，充實專業(yè)建設的現(xiàn)場實踐操作內容；高職院校為企業(yè)提供理論基礎、技術研發(fā)，提供企業(yè)的科研水平，互惠互利，共同發(fā)展，同時為企業(yè)提供更優(yōu)秀的畢業(yè)生資源。

5 紡織染整技術專業(yè)“校企聯(lián)合辦學”擬達到的目標

為此，我院紡織染整技術專業(yè)要主動走出校門，與周邊企業(yè)合作，要“接地氣”，已與泉州地區(qū)多家印染公司實現(xiàn)對接，多家印染企業(yè)已成為我院紡織染整技術專業(yè)的“校外實訓基地”、“校外教學基地”，如分別與福建龍峰紡織科技實業(yè)有限公司、石獅鴻泰織造漂染有限公司、南益紡織有限公司、晉江華宇織造有限公司、石獅市三益織造染整有限公司石獅市華聯(lián)針織有限公司、向興（中國）集團有限公司、福建鳳竹集團有限公司等公司簽訂校企合作協(xié)議，爭取與以上公司聯(lián)合辦學。

在此基礎上，我院紡織染整技術專業(yè)擬達到以下目標：

（1）校外實訓基地在原有基礎上再增加3個，爭取與其成為校企聯(lián)合辦學單位；

（2）為企業(yè)技術培訓達200人次；

（3）進一步提高“雙師型”比例；

（4）爭取與企業(yè)合作開發(fā)1～2橫向項目；

（5）形成1～2個“校企聯(lián)合辦學”冠名班

在高職人才培養(yǎng)中，堅持以\"一技之長+綜合素質\"為原點，通過對學生立足社會的\"一技之長\"培養(yǎng)、對具備發(fā)展后勁的\"綜合素質\"的提升，徐徐拓展學生心智的扇面。這種由點、線、面構成的\"扇形人才\"培養(yǎng)途徑，正日臻成為高職院校發(fā)散型和開放型高技能人才培養(yǎng)的方式。

綜上論述，企業(yè)和校方都面臨著各自的問題，如若雙方能資源互補，合作辦學，有利于提高紡織染整技術專業(yè)師資水平的提高，有利于培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，有利于紡織染整技術專業(yè)教學體系的改革和創(chuàng)新，有利于企業(yè)文化的建設，有利于企業(yè)優(yōu)質的新鮮“血液”的注入并為企業(yè)發(fā)展發(fā)揮更好的作用，有利于拓寬紡織染整技術學生的實習和就業(yè)渠道。同時，讓學生從大一開始就熟悉一個將來可能會為之奮斗的企業(yè)，這無疑在潛移默化之中培養(yǎng)了學生們對于企業(yè)的忠誠度和契合度，也在無形中滲透了企業(yè)的文化，對于企業(yè)來說，是一場優(yōu)秀的自我營銷，以較低的成本獲得高效的優(yōu)秀人才來充實企業(yè)的員工隊伍。紡織染整技術專業(yè)還可以借助高校的科研優(yōu)勢開展“產學研”等深入合作，實現(xiàn)為企業(yè)謀求更大利益，有利于提高企業(yè)技術及人才競爭。

紡織染整技術專業(yè)“校企聯(lián)合辦學”是可以實現(xiàn)高校和企業(yè)雙贏的教學模式，只有不斷改革和創(chuàng)新，提高全社會對校企聯(lián)合辦學的認識，創(chuàng)新校企聯(lián)合辦學的模式，才能完善校企聯(lián)合辦學的機制，促進紡織染整技術專業(yè)及行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。在此同時，解決了貧困地區(qū)生源的就學就業(yè)及其家長的后顧之憂，社會的的更相關方面也得到解決，有利于社會安定團結。

【參考文獻】

[1]張俊.高職院校染整技術專業(yè)“工學交替”人才培養(yǎng)模式的實踐與思考[J].價值工程，2012，31（31）：260-261.

[2]徐磊.高職教育染整技術專業(yè)校企合作的研究與探索【J】.輕工科技，2012（11）.

【作者簡介】

王愛瓊，1981.12，女，泉州紡織服裝職業(yè)學院，講師，碩士研究生，研究方向：織物后整理。