淺談《商品編碼》課程教學方法設計

課題項目：遼寧省民辦教育協(xié)會2013年教育科研立項課題 《高職報貨專業(yè)課程體系研究》，課題編號：LMJX13043

【文章摘要】

海關(guān)進出口商品編碼歸類（簡稱商品編碼）是從事各項海關(guān)業(yè)務的基礎，快速、準確地對進出口商品進行歸類是報關(guān)員必須具備的技能。但要真正地掌握商品歸類的基本歸類原則，并活學活用需要不斷的學習實踐。

【關(guān)鍵詞】

商品編碼；教學方法；課程設計

報關(guān)員是維系海關(guān)管理和國際貿(mào)易的紐帶，其綜合素質(zhì)和業(yè)務水平的高低，一方面直接關(guān)系到海關(guān)的通關(guān)效率和監(jiān)管水平，另一方面也關(guān)系到企業(yè)的物流周期和貿(mào)易成本。近年來，與貿(mào)易全球化潮流相適應，現(xiàn)代物流業(yè)蓬勃發(fā)展，以向經(jīng)濟社會提供專業(yè)化智能服務為特征的報關(guān)員職業(yè)，自然成為社會擇業(yè)的熱點，而對進出口商品進行歸類是報關(guān)員必須具備的技能，如何針對商品編碼課程的特點，巧妙設計整個教學環(huán)節(jié)，則需要任課教師不斷的摸索、探究。

1 《商品編碼》課程在高職報貨專業(yè)中的地位

《商品編碼》是一門理論較強的課程，是高職類院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)的一門核心專業(yè)技能課，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學計劃的課程體系結(jié)構(gòu)中處于重要地位， 它主要培養(yǎng)學生掌握進出口商品歸類的實際操作能力，該能力也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識與技能模塊中著重培養(yǎng)的核心能力之一。從而能夠勝任進出口企業(yè)、報關(guān)等國際物流企業(yè)的報關(guān)員、報檢員等崗位的工作。

本課程的總體目標是通過層次性循序漸進的學習過程，使學生克服對本課程知識的枯燥、相關(guān)知識點多、難理解和畏懼感，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生敢于克服困難、終生探索的興趣。培養(yǎng)學生能夠掌握進出口貨物商品編碼實際操作的基本能力，提高學生的職業(yè)技能和素質(zhì)，成為一名合格的報關(guān)工作人員。

2 《商品編碼》課程特點

2.1專業(yè)性強，不易掌握

海關(guān)進出口商品歸類（商品編碼）是指在《商品名稱與編碼協(xié)調(diào)制度公約》商品分類目錄體系下，以《中華人民共和國進出口稅則》為基礎，按照《進出口稅則商品及品目注釋》、《中華人民共和國進出口稅則本國子目注釋》以及海關(guān)總署發(fā)布的關(guān)于商品歸類的行政裁定、商品歸類決定的要求，確定進出口商品編碼的活動。 《協(xié)調(diào)制度公約》是我國與國際慣例接軌的最早項目之一，是世貿(mào)組織的前身原海關(guān)合作理事會制定的公約，其成員國海關(guān)所采用的商品歸類方法，都必須嚴格遵守《協(xié)調(diào)制度》中所列原則，使用商品歸類的“標準語言”，因此，商品歸類是一項非常嚴肅的活動，也是任何報關(guān)人在報關(guān)實踐中不能任意發(fā)揮的活動。由于我國1992年才開始等效采用協(xié)調(diào)制度，到2007年正式采用協(xié)調(diào)制度，所以一般人不太了解，也比較陌生，學習起來專業(yè)性強，不易掌握，商品歸類也因此被稱為報關(guān)員考試中最難攻克的“堡壘”。

2.2體系嚴密，邏輯性強

協(xié)調(diào)制度的特點是完整、系統(tǒng)、通用和準確，它包含了迄今世界上國際貿(mào)易的所有商品，其分類原則遵循了一定的科學原理和規(guī)則，它將商品按自然屬性、生成部門和不同用途來分類排列，同時還兼顧到商業(yè)習慣和實際操作的可行性。協(xié)調(diào)制度有它自身的嚴密體系和內(nèi)在的邏輯性，協(xié)調(diào)制度中所有所列的商品名稱品目都有唯一的編碼，絕對不會交叉或重復。 整本商品編碼教材結(jié)構(gòu)嚴謹，各類各章之間都有對應關(guān)系，如：第一章的活動物宰殺后的肉和雜碎，如果可以食用，并且是初級加工應歸類第二章，如果深加工歸類第十六章，不可以食用歸類第五章，留下的副產(chǎn)品歸類第五章。而完全掌握這些不同章節(jié)之間的貫穿聯(lián)系，需要學生熟悉教材，體會編碼歸類的嚴密性與邏輯性。

2.3內(nèi)容繁雜，涉及面廣

《商品編碼》教材內(nèi)容涉及動物學、植物性、藥學、紡織學、機械學等多種門類，其商品的種類繁多，為了確保每一種商品都能準確無誤地歸入某一固定編碼，要求查找者除了熟悉協(xié)調(diào)制度的結(jié)構(gòu)，掌握其排列規(guī)律之外，還必須掌握必要的商品知識。如： “福爾馬林”、“有機玻璃”、“滌綸”、“猴棗”等商品，在商品編碼書中根本找不到它們的名稱，但如果知道它們的另外名稱，比如：福爾馬林即是甲醛的水溶液；有機玻璃即是聚對苯二甲酸乙二酯；滌綸即是聚酯纖維；猴棗即是獼猴內(nèi)臟的結(jié)石（黃藥的一種），問題就迎刃而解，其商品編碼就能很快確定。這就要求任課教師必須文理知識兼?zhèn)?，見識廣博。除了掌握本課程的特點，作為專業(yè)課教師，還要了解課堂教學所針對的學生的知識水平、知識結(jié)構(gòu)及特點。

3 《商品編碼》課程教學方法設計

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。這句話寓意深刻，特別是對于《商品歸類》這門課程來說，就更貼切?！吧唐窔w類”的對象是所有國際貿(mào)易中海關(guān)監(jiān)管的貨物，而每一件商品的編碼都有8～10位數(shù)字組成，如果直接告知學生每一件商品的編碼那是不現(xiàn)實的，而學生也不可能記住那么多商品的編碼的，所以最好的辦法就是教學生掌握商品歸類的方法，即所謂的“漁”了，并且要綜合多種教學方法，讓課堂內(nèi)容豐富起來，讓學生真的喜歡上這門課程，覺得學有所值。

3.1打破章節(jié)，重塑知識結(jié)構(gòu)體系

《商品編碼》課程一般選用的是海關(guān)總署出版社出版的《進出口商品名稱與編碼》，或者以其為藍本的教材。此類教材工具性較強，共21類97章，多方面學科的知識，在講授的過程就是一次知識點的歸納總結(jié)過程，而相關(guān)知識點比較零散，故在講解的過程中選擇打破既定的章節(jié)，將相關(guān)的商品歸類串講，這樣學生在學習的過程中能有整體的貫穿聯(lián)系，遇到類似歸類問題不至于局限于某一類或某一章節(jié)內(nèi)容，進而提高通關(guān)作業(yè)速度。如商品編碼的第二類植物產(chǎn)品（從第六章到第十四章），在講解的過程中把第七章、第八章、第十一章、第二十章作為一次小單元串講，這幾章內(nèi)容有直接的對應關(guān)系，具體如圖1。

3.2圖示歸納，深層理解歸類規(guī)則

《商品編碼》在授課時，方法如果沒有創(chuàng)新，老是枯燥的理論講解容易使學生失去興趣。如果善于總結(jié)歸納歸類原則，結(jié)合圖示歸納講解，更能激發(fā)學生學習的興趣，更容易把握。如對教材第31章肥料的歸納總結(jié)（圖2）。

3.3課堂講演，提高自主學習能力

在《商品編碼》的教學過程中為了提高學生的自主學習性，增加學生對商品編碼的學習興趣，在課堂的授課過程中實行課堂演講的部分，讓學生提前備課，準備ppt和相關(guān)材料，對指定的內(nèi)容進行講解，其余的學生即是聽課者又是評課者，最后為講演的學生進行打分，平均分可作為學生平時成績的一部分。如在教學中，選擇對商品編碼的八十六、八十七、八十八章進行課堂講演，從實際情況來看，效果很明顯。

3.4講練結(jié)合，夯實基礎知識

高職高專的教學理念是讓學生加強實踐操作，提高實踐技能。《商品編碼》課程內(nèi)容需要學生課下多練。平常老師在課堂上要結(jié)合相關(guān)知識點安排練習，課后需要學生自覺地找練習題來操練，這樣才能很好地掌握該門課程。真正做到理實一體，講練結(jié)合。定期舉行編碼歸類形式的比賽，提高學生對商品編碼的重視度，從而更快地掌握商品歸類。

4 結(jié)論

《商品編碼》是一門專業(yè)技術(shù)性很強的課程， 也是報關(guān)實務的一部分，為了讓高職高專的學生更好地掌握該課程，提高報關(guān)員資格考試的通過率，順利上崗，首先，任課教師在講課中應熟練地將有關(guān)內(nèi)容前后對比呼應，并與其他課程聯(lián)系起來，從整體上把握這門課的內(nèi)容。其次任課教師在教學中必須鉆研摸索，找出一套更適合的教學方法，認真?zhèn)湔n上課。最后要求學生自覺，提高個人的自學能力，這樣教學統(tǒng)一，才能更好地實現(xiàn)高職高專的教學目標。

【參考文獻】

[1]林青.\"實用型\"報關(guān)與國際貨運專業(yè)教材：進出口商品歸類實務.中國海關(guān)出版社，第2版 （2013年1月1日）.

[2]鐘昌元.進出口商品歸類教程. 格致出版社，2012.

[3]張援越.中國報關(guān)協(xié)會統(tǒng)編高等職業(yè)教育系列教材：進出口商品歸類實務.中國海關(guān)出版社，第1版 （2014年2月1日）.