高中古詩詞鑒賞滲透當(dāng)代寫作淺析

摘 要：古詩詞鑒賞在高中語文教材中占據(jù)較大比重，是提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力的重要手段。一方面，古詩詞鑒賞可以提升學(xué)生的審美趣味，使學(xué)生的鑒賞興趣真正得到激發(fā)；另一方面，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能充分結(jié)合當(dāng)代人的寫作思維，對古詩詞進(jìn)行多層次的理解和運(yùn)用。在高中古詩詞教學(xué)中，促進(jìn)閱讀、寫作、鑒賞詩歌的一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，是課堂教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：古詩詞鑒賞；當(dāng)代寫作；高中教學(xué)

中國是詩歌的國度，自《詩經(jīng)》問世以來，歷經(jīng)幾千年的發(fā)展歷程，各朝各代的文人學(xué)者們在詩歌的天空中留下了許許多多璀璨的明星。詩歌滲透在每一個文人學(xué)者的心中，也頻繁出現(xiàn)于各類體裁的文章中。在寫作中靈活運(yùn)用古詩詞，往往會達(dá)到意想不到的效果。

一、高中古詩詞鑒賞滲透當(dāng)代寫作的表現(xiàn)及意義

1.語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求

中國古詩詞源遠(yuǎn)流長、博大精深，其情感真摯、語言精煉。在高中語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)古詩詞是學(xué)生提升審美趣味和鑒賞能力的重要途徑。中學(xué)語文教學(xué)和考試大綱對古詩文的閱讀和積累有著明確而具體的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞古詩詞的能力，做到積累、感悟與運(yùn)用相結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。從根本上來說，閱讀、寫作和鑒賞詩歌是一個一體化的過程，將古詩詞鑒賞滲透于當(dāng)代寫作具有廣泛而深刻的意義。

2.古詩詞鑒賞滲透當(dāng)代寫作的意義

將古詩詞鑒賞滲透于當(dāng)代寫作之中是高中語文教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其意義廣泛而深遠(yuǎn)。一方面，古詩詞鑒賞滲透當(dāng)代寫作有利于強(qiáng)化高中語文教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞、理解和運(yùn)用能力；另一方面，更有利于提升學(xué)生的審美能力及審美趣味，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的詩歌教學(xué)模式，并在當(dāng)代多元化的寫作背景下實(shí)現(xiàn)自覺應(yīng)用。

二、高中古詩詞鑒賞滲透當(dāng)代寫作的方法與策略

1.合理整合教學(xué)資源，有效利用教材

古詩詞是中華文化的代表。解讀和鑒賞古詩詞不是孤立的鑒賞和評價，而是一個綜合鑒賞、寫作與理解運(yùn)用的全面化和一體化的過程。在古詩詞鑒賞的課堂教學(xué)中，應(yīng)合理整合教學(xué)資源，綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)等多種形式，使學(xué)生加深對古詩詞的理解，并有效利用教材，通過分析不同古詩詞及文學(xué)常識的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生全面掌握詩歌鑒賞方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解古詩詞的創(chuàng)作背景

熟悉和了解古詩詞的創(chuàng)作背景，對于正確地理解和鑒賞詩歌至關(guān)重要。詩歌以其短小精悍見長，自古以來都是文人學(xué)者表達(dá)個人情感、傾訴人生境遇、感嘆歷史興衰的重要手段。在當(dāng)代寫作之中，也應(yīng)將個人情感作為文章的主線，使文章有血有肉，而不是簡單的平鋪直敘。應(yīng)學(xué)習(xí)詩歌托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法，豐富當(dāng)代寫作模式。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化古詩詞鑒賞技巧

現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了課堂教學(xué)模式，在古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，也應(yīng)有效運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化詩歌鑒賞技巧。

（1）抓詩眼，抓意象，明意境。在古詩詞鑒賞中，首先要明確“詩眼”，即一首詩中用的最妙的一個詞或字。例如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，一個字便點(diǎn)出了詩的意境。其次，更要學(xué)會分析和品悟詩歌中所描寫的意象，詩人往往是托物言志或借景抒情，通過抓住“意象”來分析詩歌，對于體會作者情感具有重要意義。詩歌的意境則滲透著作者含蓄而豐富的情思，優(yōu)秀的古詩詞都蘊(yùn)含了能誘發(fā)讀者想象和思考的意境，在詩歌鑒賞中一定要注意理解和領(lǐng)會。

（2）掌握古詩詞的基本文學(xué)常識。學(xué)習(xí)古詩詞，不僅僅是學(xué)習(xí)其內(nèi)容，也要注意其中蘊(yùn)含的基本文學(xué)常識。古詩詞包括古體詩、近體詩、詞、曲等多種形式，要注意它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。就題材而言，包括詠史詩、詠物詩、山水田園詩及邊塞詩等多種題材和類型。在當(dāng)代文學(xué)寫作中，有效利用古詩詞之中所蘊(yùn)含的文學(xué)常識，有利于豐富當(dāng)代寫作的題材和模式。

4.把握古詩詞深遠(yuǎn)意境，品位其語言魅力

古詩詞的語言最重要的特點(diǎn)是精煉。在學(xué)習(xí)過程中，一定要在意境中品位詩詞的詞和句，正確理解詩詞的整體意境。更要明確詩詞中所涵蓋的特殊語法現(xiàn)象，并分析詩人如此運(yùn)用的目的及其作用。古詩詞中往往蘊(yùn)含著多種不同的修辭手法，使詩句生動形象、充滿魅力。古詩詞的每首詩歌都有其特定的語言風(fēng)格，或者詼諧風(fēng)趣，或者細(xì)膩委婉，這不僅與詩人的個人創(chuàng)作風(fēng)格有關(guān)，更與全詩情感的表達(dá)有密切關(guān)系。在古詩詞的鑒賞過程中，一定要把握古詩詞的深遠(yuǎn)意境，品位其語言魅力，并將其運(yùn)用于當(dāng)代寫作之中，加深古詩詞鑒賞對當(dāng)代寫作的影響。

總之，隨著素質(zhì)教育的開展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力已成為高中語文教學(xué)的重中之重，也成為高中語文教師需要重點(diǎn)研究的重大課題。全面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩詞的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩詞的情感和態(tài)度，將閱讀、寫作與鑒賞有機(jī)結(jié)合，并結(jié)合當(dāng)代人多元化的寫作思維進(jìn)行語文教學(xué)工作，是當(dāng)代語文教師肩負(fù)的重任。

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