論高中作文教學(xué)的問題與對(duì)策

摘 要：高中作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，也是最不容易把握的一環(huán)。作文教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)寫作文的同時(shí)，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，從而促進(jìn)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。但是目前，高中作文教學(xué)陷入了“教師不會(huì)教，學(xué)生不會(huì)寫”的困境，必須不斷探索高中作文教學(xué)改革的新路徑，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中作文教學(xué)；困境；對(duì)策

一、高中作文教學(xué)概述

高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文內(nèi)涵的界定是這樣的：作文“是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”。從內(nèi)涵上看，作文既是學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)及自我的所見、所聞、所感的一種表述，也是一個(gè)“自我豐富與發(fā)展的過程”，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的過程。

高中作文教學(xué)即高中生在教師指導(dǎo)或?qū)б?，在課內(nèi)外以自主或合作形式創(chuàng)建實(shí)用、議論等各類文章的過程。在這一過程中，教師既要充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)者與思想者的主動(dòng)性，又要充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)真善美，在作文中體現(xiàn)真善美，彰顯人性的光輝，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中作文教學(xué)面臨的困境

1.缺少豐富的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)，缺少作文素材之源

這個(gè)時(shí)代是五彩繽紛的時(shí)代，現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，現(xiàn)實(shí)的人、事、景是美麗的，這些應(yīng)該是作文人題的好材料。充滿現(xiàn)實(shí)色彩，反映現(xiàn)實(shí)生活的作文才更容易流露出真情實(shí)感。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生沒有很好地利用便利的信息，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充耳不聞，不留心觀察身邊的人、事、景，認(rèn)為都是見過的，沒有什么新鮮感。對(duì)生活沒有深人的思考，作文時(shí)便無材料來源，無話可說，更談不上生動(dòng)形象，甚至某些經(jīng)專家推薦的優(yōu)秀作文，也是“水中月，霧中花”。缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，作文就成了無本之木、無源之水，學(xué)生寫出的文章就枯燥無味，很難寫出感人至深的作文。

2.教師對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)不當(dāng)，造成學(xué)生厭惡作文

學(xué)生需要鼓勵(lì)，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的興趣。教師評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該以啟發(fā)性評(píng)語和誘導(dǎo)性評(píng)語為主，或當(dāng)面給學(xué)生評(píng)改。然而，個(gè)別教師給學(xué)生下評(píng)語時(shí)卻不夠?qū)徤鳌Ｒ活愂谴蠖鵁o當(dāng)?shù)脑u(píng)語，如“中心突出，語言準(zhǔn)確，條理清晰，塑造人物形象生動(dòng)”等。這類評(píng)語學(xué)生看后，猶如鏡中看相，隔而不見，不知下次作文從何入手。另一類是一棍子打死的評(píng)語，如“不好”“極差”“不生動(dòng)”等。這些類似的評(píng)語都會(huì)造成學(xué)生對(duì)作文寫作的不知所錯(cuò)，造成學(xué)生對(duì)作文寫作的厭惡。

三、高中作文教學(xué)的對(duì)策

1.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增加學(xué)生作文素材來源

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、景，收集作文材料。對(duì)于學(xué)生要建議他們善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和了解，寫好觀察日記，學(xué)會(huì)將記下的材料加以選擇，然后，將其寫進(jìn)作文之中。指導(dǎo)學(xué)生收集材料要廣泛，不能局限于一時(shí)一地一事，而是要著眼于地區(qū)、全國(guó)等的動(dòng)態(tài)。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)手段收集信息，掌握寫作的素材，對(duì)這些資料要進(jìn)行認(rèn)真的思考，逐步提高作文水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教師的評(píng)語應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)作文沒有興趣，那作文就無話可說。教師評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，就要從激發(fā)興趣人手。提倡學(xué)生自由作文，根據(jù)特長(zhǎng)和興趣寫作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)。特別要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，這是學(xué)生作文的動(dòng)力。教師下評(píng)語時(shí)，也要根據(jù)這點(diǎn)來把握，下評(píng)語不可千篇一律，更不能挫傷學(xué)生的積極性。要從某個(gè)方面去肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)作文逐步產(chǎn)生興趣。作文評(píng)語既要評(píng)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又要體現(xiàn)教師對(duì)作文的恰當(dāng)肯定，讓學(xué)生從身心上投人到作文中去，在作文海洋里遨游。讓他們?cè)趶垞P(yáng)自己的個(gè)性中，寫出最壯麗的人生華章。

參考文獻(xiàn)：

楊良謀.高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[A].中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C]，2007.