怎樣利用Falsh動畫制作多媒體CAI課件

在計算機技術高速發(fā)展的今天，我們不能僅限于傳統(tǒng)的教學模式，而應該充分利用網(wǎng)絡，使計算機輔助教學發(fā)揮更大的作用。計算機輔助教學是指用計算機幫助或代替教師執(zhí)行部分教學任務，傳遞教學信息，向學生傳授知識和訓練技能，直接為學生服務。某一具體課程的教學軟件稱其為課件，即課程軟件。多媒體CAI課件即多媒體計算機輔助教學軟件，是一種利用計算機技術設計并開發(fā)的教學軟件，從課件內容上講，它是以教學理論、學習理論為指導，運用系統(tǒng)論的方法針對教學目標和教學對象的特點，合理地選取并設計教學信息媒體的有機組合，從而形成優(yōu)化的教學結構的一種教學系統(tǒng)?，F(xiàn)結合Falsh動畫設計和制作多媒體CAI課件的過程探討多媒體教學課件在制作過程中的一些原則、方法和思路。

Falsh動畫多媒體CAI課件的制作采用了多媒體技術中開發(fā)軟件的基本原則和開發(fā)方法并融合了軟件設計的教學設計，將制作過程分為四個階段：需求分析階段、設計階段、制作階段和測試與修改階段。制作過程見圖1所示。

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圖1 Falsh動畫CAI課件的制作過程

一、需求分析階段

需求分析階段主要對教學對象進行分析，明確教學對象的背景，給課件的使用者定位。

二、設計階段

該階段包括四個子階段：一是教學目標分析。對每一個教學內容進行明確的教學目標分析。二是教學內容分析，即根據(jù)教學目標，確定CAI軟件中應包括的內容。三是制訂教學策略。根據(jù)已確定的教學目標和教學內容，選擇CAI中的教學方法，及各種表現(xiàn)媒體。四是結構設計。根據(jù)以上幾個階段的分析，進行課件結構的設計。

三、制作階段

1.開發(fā)工具的選擇。在Falsh動畫CAI課件中，我們選用Macromedia Flash MX制作平臺制作課件，采用Flash MX制作平臺制作實例演示。針對Falsh動畫概念多、知識點易于理解的特點，考慮到教學對象為好奇心極強的高中生，我們選用Flash MX制作動畫實例，用它能輕松地編輯處理文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體信息。所以，多媒體編輯軟件Flash MX是編制多媒體電子課件的首選軟件。

2.課件的制作。采用Flash MX編輯多媒體電子課件的步驟和方法如下：第一步，先認真分析教學內容，根據(jù)教學內容的需要和各種媒體的特點選擇恰當?shù)拿襟w及演示方法。第二步，根據(jù)第一步的分析和規(guī)劃，將教學內容所需要的各種多媒體素材進行搜集和編輯制作。第三步，進行多媒體電子課件演示程序的編輯。

3.演示實例的制作。CAI課件中制作演示實例的目的：讓學生獲得感性方面的知識，加深對學習內容的印象，把理論知識和實際聯(lián)系起來；利用學生好奇的心理，激起學生的興趣，提高學習的效率。在本課件的演示實例部分，采用Flash MX制作平臺制作了一個Flash電影《泰坦尼克號》主題曲的動畫實例。部分步驟如下：第一，啟動flash MX設置背景色為黑色，設置幀頻為2fps；第二，插入需要的所有元件及影片剪輯；第三，在場景中編輯動畫，取來庫中的元件，在圖層1中設置了逐幀動畫，插入圖層2及圖層3，分別設置了圖片和文字，并且設置了補間動作；第四，依次插入圖層4、圖層5及圖層6，每一層上都設置了動畫及靜態(tài)文本；第五，插入圖層7放入聲音文件，選擇”文件/導入”菜單，選擇路徑和聲音文件單擊圖層7上的第一幀作為聲音的開始點，導入聲音；第六，進行視頻處理。除了自己制作的實例外，還調用了由北京希望電子出版社出版，趙健斌、張偉光主編的《flash 5.0實例與操作》的教學演示軟件。

四、測試與修改階段

這是軟件商品化中一個十分重要的環(huán)節(jié)。一般的多媒體輔助教學課件經(jīng)過三個測試階段：影片測試、集成測試和系統(tǒng)測試。影片測試即為動畫測試，是針對程序模塊進行正確性檢驗的測試。集成測試是在影片測試基礎之上，將所有動畫按照設計要求組裝成為系統(tǒng)后，發(fā)現(xiàn)并排除在動畫連接中可能出現(xiàn)問題的測試。而系統(tǒng)測試則是在實際運行使用環(huán)境下，發(fā)現(xiàn)課件與系統(tǒng)定義不符合或與之矛盾的測試，也即試運行。無論哪種測試，發(fā)現(xiàn)錯誤后都要進行統(tǒng)一修改。修改后，再重新測試，直到每一種測試都能正確通過為止。Falsh動畫CAI課件的制作過程，就充分體現(xiàn)了這三個測試。課件部分的制作是以知識點為基本單位，每一張影片完成后都要進行測試，即進行影片測試，直到運行順利為止。

計算機輔助教學課件是教學方法和手段的補充，還有待于不斷的完善和發(fā)展。結合幾年來對專業(yè)課的學習，應用已經(jīng)學過的一些課程中的基礎理論知識，利用多媒體計算機輔助教學技術制作的Falsh動畫充分體現(xiàn)了計算機輔助教學的特性，取得了良好的教學效果。

參考文獻：

周明，龍雪梅.影響多媒體課件教學效果因素的分析[J].電化教育研究，2000，82（2）.