淺議中學(xué)英語分階段教學(xué)的創(chuàng)新途徑

摘 要：中學(xué)階段是學(xué)生習(xí)得外語知識的基礎(chǔ)時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行外語能力培養(yǎng)與鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前，中學(xué)的英語教學(xué)中存在著一些問題，學(xué)生的英語水平普遍較差。本文通過分析中學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)而剖析產(chǎn)生問題的深刻根源，以期進(jìn)行教學(xué)途徑的有效探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)階段；英語教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

一、當(dāng)前我國中學(xué)生在英語能力方面的普遍水平

近年來，我國的中學(xué)英語教學(xué)取得了一定的成績，但在實(shí)際的教學(xué)中和從教學(xué)成果來看，還存在著一些問題。一是中學(xué)生掌握的英語基礎(chǔ)知識不牢固，有的學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，甚至不正確。學(xué)習(xí)英語最基本的是要具有聽、說、讀、寫和譯的能力，當(dāng)前中學(xué)生在這幾方面的掌握上普遍處于較差的水平。很多學(xué)生的單詞量較少，導(dǎo)致其看不懂英文文章，更不用說用英文進(jìn)行翻譯和寫作了。還有的學(xué)生學(xué)的幾乎是啞巴英語，很少能夠與身邊的教師、學(xué)生進(jìn)行順暢的英語交流。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣方面普遍較差，沒有很濃厚的英語學(xué)習(xí)的熱情。大多數(shù)教師在課堂上采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)也沒有使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備來改進(jìn)教學(xué)方式與手段，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較低。

二、實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語分階段教學(xué)的創(chuàng)新路徑

1.進(jìn)行中學(xué)英語的分階段教學(xué)，首先要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識

在中學(xué)階段，教師要著重加強(qiáng)對英語基礎(chǔ)知識的講授。學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識，許多是通過興趣班或者是第二課堂的渠道來獲得的。從整體上來看，學(xué)生的英語水平較差。教師要針對這一現(xiàn)狀，在英語教學(xué)授課前就要制訂明確的培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。眾所周知，學(xué)習(xí)英語要從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。音標(biāo)學(xué)習(xí)的好壞，制約著學(xué)生整體的英語水平。教師要按照發(fā)音規(guī)則和技巧向?qū)W生講解，并使學(xué)生熟練地掌握每個(gè)音標(biāo)。詞匯的學(xué)習(xí)，也是非常重要的。英語中的每個(gè)句子、每篇文章都是由單詞組成的，如果學(xué)生掌握的詞匯量較少，就沒有辦法理解教材中的內(nèi)容，更不用說自己組織英語語言來表達(dá)思想感情了。教師還要在單詞的講解中，傳授給學(xué)生一些記憶單詞的技巧，使得學(xué)生掌握有效的方法來進(jìn)行單詞的識記。在語法方面，很多學(xué)生感到學(xué)起來很吃力。教師可以在課文的講解中結(jié)合具體的語境，對語法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。在教學(xué)過程中，教師要多舉一些實(shí)例，以便于學(xué)生記憶，并最終達(dá)到將所學(xué)知識最大限度地轉(zhuǎn)化為自己的語言應(yīng)用能力的目的。

2.進(jìn)行中學(xué)英語的分階段教學(xué)，要有針對性地開展鞏固英語專項(xiàng)知識的練習(xí)

經(jīng)過前一階段對音標(biāo)、單詞和語法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)大體的了解。在此基礎(chǔ)上，教師要開展有針對性的對于英語專項(xiàng)知識的鞏固練習(xí)。這期間，教師要著重加強(qiáng)學(xué)生在聽力方面、閱讀方面和寫作方面的專項(xiàng)練習(xí)。在我國的中學(xué)課堂上，學(xué)生的口語能力和聽力能力都較差。一是因?yàn)闆]有很好的語言環(huán)境，另外再加上平時(shí)不注重練習(xí)，這樣學(xué)生在聽力理解上的能力普遍較差。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多聽有關(guān)英語方面的新聞，讓學(xué)生熟悉英語的語音，形成語感。在課堂上，還要加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，通過簡短的對話、小話劇等，不斷地提高學(xué)生的聽力水平。在閱讀方面，教師要根據(jù)題型的特點(diǎn)，傳授給學(xué)生一些閱讀的技巧與方法。在寫作方面的教學(xué)中，教師要著重對句子的時(shí)態(tài)、語態(tài)進(jìn)行正確講解，定期讓學(xué)生寫一些英文作文。對于學(xué)生寫的作文，教師要做到認(rèn)真批改，找出學(xué)生作文中的問題，并進(jìn)行有針對性的講解，不斷地提高學(xué)生的寫作水平。

3.進(jìn)行中學(xué)英語的分階段教學(xué)，要不斷提升學(xué)生英語學(xué)科的專業(yè)綜合能力

通過中學(xué)英語分階段教學(xué)中的前兩階段，學(xué)生已基本具備了聽、說、讀、寫等能力。接下來，教師要對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。在當(dāng)下的多媒體時(shí)代，教師可以利用多媒體等設(shè)備，進(jìn)行情境式教學(xué)。值得注意的是，教師要明確教學(xué)的對象是學(xué)生，在選取情境進(jìn)行教學(xué)時(shí)，題材要盡量貼近學(xué)生，符合學(xué)生的特點(diǎn)，篩選一些學(xué)生感興趣的話題。比如：可以選取一些最近流行的英文電影、時(shí)下熱門的話題等。另外，教師還可以不斷地豐富教學(xué)形式，把單純的說教式課堂變?yōu)橛懻摰哪Ｊ?，鼓?lì)學(xué)生要敢于說英語，師生間形成良好的互動。在課余時(shí)間，教師還可以開展與英語有關(guān)的有趣活動，如英語故事的角色表演、英語角等。通過這樣的活動，不僅可以使學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到具體的語境中來，而且培養(yǎng)了學(xué)生善于表達(dá)的好習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生的口語能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)科的專業(yè)綜合能力。

中學(xué)時(shí)期的英語教學(xué)活動對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)與提高有著關(guān)鍵性的作用，教師要針對當(dāng)前中學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性、分階段性地進(jìn)行教學(xué)改革。教師要善于利用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，并利用課余時(shí)間開展豐富多彩的、與英語有關(guān)的文娛活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生在英語學(xué)科上的專業(yè)綜合能力。

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