怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育

小學(xué)語文是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語言文字作為表情達(dá)意的工具，具有強(qiáng)烈的思想性，小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用實(shí)施德育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高其思想覺悟。小學(xué)語文教學(xué)中的德育，就是教師憑借小學(xué)語文教材，發(fā)揮自身優(yōu)良品德的影響，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

一、正確把握好教材，在課堂中進(jìn)行德育滲透

語文學(xué)科不僅集工具、知識、能力、文學(xué)欣賞于一體，更重要的也是一門思想教育學(xué)科。它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的工具，同時又有著強(qiáng)烈的人文因素，對學(xué)生人格的熏陶、情感的陶冶、社會責(zé)任感的形成有著其他學(xué)科不可替代的作用。一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚(yáng)，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、社會主義建設(shè)日新月異的熱情洋溢的贊美……無一不是作者某種思想感情的體現(xiàn)，其間蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)容。這是語文學(xué)科得天獨(dú)厚的教書育人的有利條件。語文教師應(yīng)該充分把握好語文學(xué)科的優(yōu)越性，積極探索在語文教學(xué)中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，加強(qiáng)德育滲透。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，教師既不能空泛、枯燥地說教，也不能人為地拔高，因?yàn)檎Z文教學(xué)中的德育并不等同于政治課程中的思想教育。要避免在教學(xué)實(shí)踐中走極端：不能光講授語文知識，也不能一味強(qiáng)調(diào)思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。如教學(xué)《示兒》時，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這首膾炙人口的愛國詩句，從而理解詩人陸游至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國激情，讓學(xué)生從中受到熏陶，激發(fā)他們的愛國熱情……有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善、成熟起來，明白要怎樣做人、做什么樣的人的深刻道理。這是每一個語文教師義不容辭的責(zé)任。因此，在語文教學(xué)實(shí)踐中，我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好教學(xué)過程中的德育工作。

二、在作業(yè)中滲透德育

對學(xué)生的德育教育，僅靠課堂上的40分鐘是不夠的。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生必定要接觸一些作業(yè)、練習(xí)，其實(shí)這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。因此，在選擇課后作業(yè)、閱讀材料時，要注意針對學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的材料，這樣才能使學(xué)生練有所用。教完《只有一個地球》這課，筆者讓學(xué)生用自己喜歡的方式向別人介紹保護(hù)地球的重要性。作業(yè)一收回，筆者就感到了學(xué)生的用心良苦。有的畫了一幅愛護(hù)環(huán)境的宣傳畫，有的寫了一首贊美地球媽媽的詩，有的寫了一篇文章……當(dāng)筆者把他們的作業(yè)發(fā)下去讓他們互相學(xué)習(xí)時，學(xué)生非?；钴S，最后竟情不自禁地唱起了《熱愛地球媽媽》這首歌。這節(jié)課在學(xué)生的歌聲中結(jié)束。此后，有些學(xué)生當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士，時時處處注意保護(hù)環(huán)境。

三、增強(qiáng)學(xué)生熱愛國家的意識，樹立正確的人生觀

今天，熱愛祖國的精神首要表現(xiàn)為熱愛社會主義中國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，捍衛(wèi)國家的統(tǒng)一與尊嚴(yán)，為把中國建設(shè)成為蓬勃昌盛的國家獻(xiàn)出自己的青春與力量。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分利用語文教材，恰到好處地對學(xué)生施教，給學(xué)生以直接、感性的思想教誨，教誨學(xué)生熱愛祖國的語言文字、歷史文化和英雄先烈，讓中華民族的歷史文化在學(xué)生心中孕育激蕩，讓學(xué)生在懷想歷史的厚重、中國人的堅強(qiáng)的同時，更加熱愛祖國的今天，矢志不渝地開創(chuàng)祖國的將來。這樣可以促使學(xué)生形成民族自尊心、自信心和自豪感，在他們心中樹立堅實(shí)的熱愛故國、熱愛人民的思想，讓學(xué)生成長為有志向、有作為的國家棟梁。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)精心提取語文教材中那一些閃爍著愛國主義的思想，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱。

總之，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時，體會作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到傳文授道的目的，同時也培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。