新形勢下高職院校德育教育的創(chuàng)新研究

摘 要：隨著我國改革開放的不斷深入，人們的世界觀、人生觀和價值觀也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。尤其是處于青少年時期的高職院校的大學(xué)生，他們的思想動態(tài)與心理特征受到了人們的重視?，F(xiàn)階段，在東西方文化相互影響的發(fā)展過程中，高職學(xué)生的德育教育工作顯得尤為重要。本文就是在這種新形勢下對高職院校德育教育進(jìn)行了研究并提出了個人的意見與建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；德育教育；大學(xué)生

社會生活的時代特點決定著大學(xué)生思想政治素質(zhì)的時代特點，高職學(xué)生在各種信息沖擊的環(huán)境下成長，受多元文化影響較大。但是高職院校工作的重心是以培養(yǎng)高技能人才為主，在日常的管理與教育工作中忽視了學(xué)生的德育教育，久而久之，就造成了高職院校德育教育工作的大幅“縮水”，造就了一批批技能單一、知識面窄、綜合素質(zhì)差的“機(jī)械型”人才。目前，很多高職院校開始重視學(xué)生的德育教育工作，但是存在著教育管理模式陳舊的狀況。所以，加強(qiáng)高職院校德育教育的創(chuàng)新工作勢在必行。

一、高職院校學(xué)生思想狀況分析

要抓好高職院校的德育教育工作，首先要了解和掌握學(xué)生的思想道德水平狀況，只有這樣才能夠結(jié)合學(xué)生實際開展高職院校的德育教育工作。筆者根據(jù)多年來的工作經(jīng)驗與教學(xué)實際，發(fā)現(xiàn)高職院校的大學(xué)生呈現(xiàn)出以下幾個特點。

1.正確接受外來信息的能力有待提高

由于社會大背景造成的很多不良信息往往成為大學(xué)生模仿和效法的主要內(nèi)容，這種不良信息在很多方面都有所體現(xiàn)。比如：現(xiàn)在各大電視臺所舉辦的選秀節(jié)目和相親節(jié)目，這些節(jié)目如果篩選好選手應(yīng)該不是一件壞事，但是現(xiàn)實中的選手往往良莠不齊，盡人皆知的“寧愿坐在寶馬車?yán)锩婵?，也不坐在自行車后面笑”的言論影響了很多人的思想意識，其中不乏處于青少年期的大學(xué)生。在這種網(wǎng)絡(luò)信息泛濫與社會不良信息的長期“熏陶”下，大學(xué)生如何正確分辨信息、接受信息已經(jīng)成為德育教育工作者不可忽視的主要問題之一。

2.心理脆弱，自我提升能力差

近年來，發(fā)生在大學(xué)校園的惡性事件已屢見不鮮。造成這種惡性事件的主要原因有很多方面：第一，在社會大環(huán)境下，大學(xué)生心態(tài)浮躁的現(xiàn)象比較普遍。第二，很多大學(xué)生由于在高中階段一直是埋頭苦讀，來到大學(xué)后，對如何正確和恰當(dāng)?shù)嘏c人相處卻一竅不通，這樣就很容易造成他們極端心理的形成。第三，因為很多高職學(xué)生在高中時就屬于“二流”學(xué)生，所以，他們在自我約束能力和自我提升能力方面相比本科院校的學(xué)生就要差一些。在這種情況下，高職院校的德育教育工作者要花費(fèi)更多的時間來培養(yǎng)他們積極陽光的心態(tài)。

二、高職院校德育教育工作中存在的問題

1.重視程度不夠

很多高職院校存在著重技能、輕德育的教育現(xiàn)狀。一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都有一種共同的想法：他們以為高職院校是培養(yǎng)技能型人才的大學(xué)，只要是學(xué)生的技能學(xué)好了，其他的都是次要的；學(xué)生的德育教育培養(yǎng)工作是師范類院校的任務(wù)，與高職院校無關(guān)。甚至有些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師存在著歧視德育教育工作者和德育教育的現(xiàn)象。

2.德育目標(biāo)不明確

由于高職院校發(fā)展與起步相對較晚，并且發(fā)展速度過快，這就造成了很多高職院校對于學(xué)生的德育教育工作沒有形成具有高職特色的管理模式，很多高職院校的德育目標(biāo)設(shè)計大多參照本科院校的標(biāo)準(zhǔn)制訂，因此在學(xué)生德育教育工作中存在很多問題。要將高職學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才？他們的德育教育工作要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？高職院校對于這些問題沒有一個明確的認(rèn)識。目前，一些高職院校在德育教育工作目標(biāo)的設(shè)定上存在貪大求全、不切實際的情況，缺乏可操作性，達(dá)不到高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型人才的要求。

3.德育教育工作模式陳舊

目前，高職院校德育教育工作模式陳舊主要表現(xiàn)在以下兩方面：第一，重灌輸，輕交流。很多高職院校的德育教育工作缺乏平等對話和情感溝通，忽視了德育過程中由知到行的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。只依賴于嚴(yán)格的要求與紀(jì)律約束來培養(yǎng)學(xué)生的良好人格和道德習(xí)慣，忽視學(xué)生自身對道德理想的追求和堅持不懈的自律慎獨(dú)。第二，重經(jīng)驗，輕思考。德育理論的缺失和德育研究不到位導(dǎo)致了德育工作效果低下，造成這種后果的原因是重管理而忽視了對學(xué)生道德選擇能力的培養(yǎng)，沒有對當(dāng)今社會大環(huán)境下的大學(xué)生思想道德情況進(jìn)行正確合理的分析并形成新的教學(xué)理論。

三、新形勢下高職院校德育教育的創(chuàng)新研究

1.加強(qiáng)重視程度

首先，要明確高職院校和其他院校的使命和宗旨是一樣的，都是培養(yǎng)人、發(fā)展人和教育人。加強(qiáng)德育教育對高職院校的發(fā)展和壯大起著保證和推進(jìn)的作用。其次，加強(qiáng)高職院校的德育教育工作有利于高職院校的生存和發(fā)展。高職院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵在于是否能夠為社會提供合格的人才。合格人才的標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹保阂皇怯羞^硬的專業(yè)技能，二是有較高的思想道德素質(zhì)。社會對人才需求的增加鞏固了學(xué)校發(fā)展的根基，那些對學(xué)生同時進(jìn)行德才教育并且取得實效的高職院校確實受社會的青睞。

2.明確德育目標(biāo)與內(nèi)容

高職院校的德育教育目標(biāo)是以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)高技能型人才為主，德育教育內(nèi)容主要包括以下幾點。第一，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。針對高職生的具體情況，要著重幫助學(xué)生消除自卑心理，努力激發(fā)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變消極情緒，堅定成才的信心。第二，突出職業(yè)道德教育。增強(qiáng)服務(wù)觀念，樹立敬業(yè)思想。把職業(yè)道德教育與專業(yè)教育、心理素質(zhì)教育、法制教育、品德教育結(jié)合起來，以達(dá)到綜合提升的教育目標(biāo)。第三，建設(shè)先進(jìn)的校園文化。先進(jìn)的校園文化在高職德（下轉(zhuǎn)第77頁）