中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)研究

摘 要：我國的中等職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)技術(shù)方面的專業(yè)型應(yīng)用人才，為社會中的各個崗位服務(wù)。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科則是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要掌握的最基本的知識。從我國目前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式來看，中職院校并沒有將不同專業(yè)學(xué)生所需要掌握的不同程度的數(shù)學(xué)理論知識劃分類別、因材施教，而是籠統(tǒng)地使用相同的教材、按一個進度教學(xué)，因此在數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識的銜接上還存在著一定問題。本文主要對中職院校教師如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用滲透式的教學(xué)模式進行了論述。

關(guān)鍵詞：中職院校；數(shù)學(xué)；滲透式教學(xué)模式

隨著我國新課程教育改革的不斷深入，國家對中職院校的教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)有了新的、更高的標準和要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了這些要求，中職院校在教學(xué)改革方面面臨著很大的挑戰(zhàn)。在這種背景下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中大力推廣滲透式教學(xué)方法十分有必要。本文將對中職院校教育的現(xiàn)狀以及滲透式教學(xué)的特點、滲透式教學(xué)的措施等方面進行深入細致的探討。

一、中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和特點

1.中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

首先，學(xué)生自身存在的問題。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對專業(yè)知識之外的學(xué)科重視程度普遍不高，在學(xué)習(xí)方法上也有所欠缺，而且學(xué)習(xí)能力參差不齊，總體的學(xué)習(xí)情況處于不太理想的狀態(tài)。

其次，教師方面存在的問題。一方面，教師偏向于學(xué)生的專業(yè)課程而忽視了基礎(chǔ)課程。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，而教師對于學(xué)生的這些情況并沒有完全掌握，且教師在教學(xué)過程中上大多采用老舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新力不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，學(xué)校方面存在的問題。中等職業(yè)學(xué)校在基礎(chǔ)課程教材的選擇上脫離了學(xué)生的實際情況，采用的是與普通高校一致的基礎(chǔ)教材。這種教材內(nèi)容多、知識量大、理解難度大，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔和畏難心理。很多學(xué)生因此就放棄了對數(shù)學(xué)的正常學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校方面偏向于專業(yè)知識的教學(xué)，減少了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的課時，教師很難在有限的時間里完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也很難在短時間內(nèi)消化所學(xué)內(nèi)容，這造成了學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的消極和排斥心理。

2.滲透式教學(xué)的特點

學(xué)科的滲透式教學(xué)是指教師在教學(xué)的過程中，將這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一門學(xué)科之中去，通過每一門課程的學(xué)習(xí)將這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容化整為零的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生將這門學(xué)科各個方面的內(nèi)容劃分成類別理解和記憶，使學(xué)生不僅學(xué)到了其他學(xué)科的知識，又順理成章學(xué)到了該學(xué)科的知識，一舉多得。

二、中等職業(yè)學(xué)校滲透式教學(xué)的具體步驟和應(yīng)用

1.中等職業(yè)學(xué)校滲透式教學(xué)的具體步驟

針對目前中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實際情況，想要采用滲透式教學(xué)模式，學(xué)校首先要做出以下幾點改變。

（1）中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改變?，F(xiàn)階段，中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)材料是和全國普通高等院校同步的。這種教學(xué)材料不僅不利于學(xué)生的理解而且沒有針對性。因此，中職院校必須根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況和專業(yè)的需要選擇數(shù)學(xué)教材。盡量選擇與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系密切、知識覆蓋面不太寬泛且便于學(xué)生理解的教材。中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)中，涉及到數(shù)學(xué)的包括機電機械專業(yè)、財會專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)等幾類。與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識主要有函數(shù)、不等式、集合和邏輯術(shù)語等。教師在教學(xué)過程中也可以著重講解這幾方面的課程內(nèi)容，并把它們結(jié)合到專業(yè)知識里，便于學(xué)生記憶和理解。

（2）中等職業(yè)院校教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上的改變。教師必須要將傳統(tǒng)教學(xué)方法中的可取之處與先進的教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。教師可以采用的教學(xué)方法最主要和最常見的有兩種，一是案例驅(qū)動式，如教師在講到數(shù)學(xué)的某節(jié)知識時，可以把具體專業(yè)實踐過程中與之先關(guān)的實際情況當做案例來講解，使學(xué)生有想知道答案的欲望，從而參與進來。第二種是多媒體輔助法，教師可以在校園網(wǎng)上組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流群，隨時解答學(xué)生的疑難問題。也可以將一些趣味性的習(xí)題當成作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生。緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)的具體措施

（1）做好教學(xué)改革，改善教學(xué)條件。中等職業(yè)學(xué)校一定要積極響應(yīng)國家新課程改革的號召，將課程改革落實到實處。改善教學(xué)條件，增強學(xué)校的師資力量，加強校園衛(wèi)生環(huán)境和校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。學(xué)校可利用校園網(wǎng)絡(luò)，及時公布課時安排、最新的通告、每個班的教學(xué)進度、家庭作業(yè)等，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)無處不在。

（2）以學(xué)生為教學(xué)的中心，進行滲透式教學(xué)。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，不吝嗇對學(xué)生的夸獎。只有時刻以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制訂出合理的教學(xué)計劃，才能因材施教，順利實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的滲透式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，數(shù)學(xué)課程滲透式教學(xué)模式更加適用于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)。采用滲透式教學(xué)，符合當下職業(yè)教育的目標和宗旨，是職業(yè)教育的精神體現(xiàn)。

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