幼師聲樂教學(xué)中存在的問題研究

摘 要：學(xué)前教育時期是藝術(shù)潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，幼兒教師起著非常重要的作用。在幼兒師范學(xué)院中，聲樂教學(xué)是非常重要的一門課程，是幼師必須要掌握的一項技能。當(dāng)前的幼師聲樂教學(xué)中出現(xiàn)了缺少實踐、內(nèi)容乏味、師范性不明顯等問題。本文針對這些問題進(jìn)行了分析與探討，并提出了相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：幼師；聲樂教學(xué)；存在問題

幼師聲樂教學(xué)是幼師所要掌握的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。當(dāng)前幼師學(xué)校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀并不能夠滿足社會對幼師的要求，應(yīng)該找到存在的問題，采取有效措施來改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)更多的符合社會要求的幼師人才。

一、幼師聲樂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。當(dāng)前的幼師聲樂教學(xué)依舊沿用高校專業(yè)聲樂教學(xué)的思想與內(nèi)容，幼師聲樂教學(xué)的師范性目標(biāo)并沒有實現(xiàn)。幼師聲樂教學(xué)并不是要培養(yǎng)聲樂表演的專門人才，而是要培養(yǎng)彈、唱、教全面發(fā)展的全才。幼兒師范學(xué)院的學(xué)生大都沒有受過正規(guī)聲樂訓(xùn)練，基礎(chǔ)條件較差，不能夠按照專業(yè)聲樂教學(xué)的內(nèi)容與方式來進(jìn)行教學(xué)。幼師不僅僅是要在演唱技巧上精益求精，還應(yīng)該掌握幼兒心理特點、發(fā)聲方式等基礎(chǔ)知識。

2.教學(xué)內(nèi)容過于單一。在當(dāng)前的幼師聲樂教學(xué)中，很多教師只是一味地追求演唱技巧的提高，沒有重視幼師專業(yè)技能的培養(yǎng)。聲樂教學(xué)中內(nèi)容多為藝術(shù)歌曲尤其是美聲歌曲的學(xué)唱，缺乏其他歌曲元素，也不重視幼兒歌曲學(xué)唱的教法，不能培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生的實踐能力。教學(xué)內(nèi)容過于單一就會導(dǎo)致學(xué)生的知識面不廣，學(xué)習(xí)興趣減退。

3.教學(xué)方式?jīng)]有與時俱進(jìn)。在社會音樂教育大發(fā)展的環(huán)境下，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的理念與模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前聲樂學(xué)習(xí)的需求了，應(yīng)該引入新的學(xué)習(xí)與教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠具備創(chuàng)新的意識與能力，推動幼師聲樂教學(xué)的改革。

4.教學(xué)評價機(jī)制太過單調(diào)。當(dāng)前的幼師聲樂教學(xué)中依舊只是采用考試這種單調(diào)的教學(xué)評價機(jī)制，對學(xué)生的能力、知識與教師的教學(xué)手段、方法、過程等都不能夠及時、全面地進(jìn)行評價，不能夠及時反映聲樂教學(xué)中的不足，對這些不足不能夠及時地調(diào)整與修正，導(dǎo)致了幼師聲樂教學(xué)的嚴(yán)重滯后。

二、改變幼師聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的建議

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。每一種教育都有自身的教育目的與目標(biāo)。教育目的就是指教育的總體方向，教育目標(biāo)就是教育目的下不同類別、階段的教育價值，而課程目標(biāo)又是教育目標(biāo)的下位概念，主要是指某個課程的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程的目標(biāo)。音樂課程目標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容與方法、組織與設(shè)計教學(xué)程序的依據(jù)。在幼兒聲樂教學(xué)中要明確培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適合社會發(fā)展與幼兒教學(xué)需要的幼兒教師，在這個培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)之下制訂教學(xué)計劃和課程設(shè)計，不僅要教聲樂知識與技巧，更要教學(xué)生“教學(xué)”技能。

2.形成校本教材。國家課程很難全面地估計到每個學(xué)校與學(xué)生的具體情況。校本課程開發(fā)就是針對學(xué)校與學(xué)生的具體情況進(jìn)行的課程持續(xù)、動態(tài)改進(jìn)的過程。幼師學(xué)生在學(xué)習(xí)期間很難接觸到未來的職業(yè)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)乏味且抽象難懂，降低了教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該在幼師聲樂教學(xué)中促使教學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合，提供給教師與學(xué)生接觸幼兒園中音樂教學(xué)的條件，甚至創(chuàng)造參與到幼兒園音樂教學(xué)中的機(jī)會，讓學(xué)生與教師能夠在實踐中找到差距，及時地調(diào)整聲樂教學(xué)的內(nèi)容與方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.注重課外實踐。實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，使學(xué)生滿足社會對于復(fù)合型、高素質(zhì)人才的要求。在幼師聲樂教學(xué)中不僅要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，而且要重視課外實踐作用的發(fā)揮。（1）組建各種團(tuán)體組織。通過合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等團(tuán)體組織的組建及相關(guān)規(guī)章制度、活動計劃的確立來對學(xué)生的課外活動進(jìn)行規(guī)范，利用學(xué)生的特長與專業(yè)來開展類似“文化進(jìn)社區(qū)”等相關(guān)活動，為學(xué)校做宣傳的同時也豐富了社區(qū)的文化生活。（2）倡導(dǎo)寒暑假社會實踐活動。學(xué)校不僅要開展各種活動，而且要倡導(dǎo)學(xué)生在寒假和暑假進(jìn)行社會實踐活動，通過實踐活動與實踐報告的撰寫來使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到家鄉(xiāng)的幼教情況，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。（3）開展專項主題教育活動。以各種重大的節(jié)日與歷史事件為教育主題，根據(jù)特定的主題來開展學(xué)生課外活動，通過專項主題教育活動來使學(xué)生深入社會、了解社會，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)的信心與精神。

4.變革教學(xué)理念。絕大多數(shù)的幼師學(xué)生是喜歡聲樂的，教師應(yīng)該利用這個契機(jī)來重新定位教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動地對知識進(jìn)行探索。教師要變革自己的教學(xué)理念，使教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、運用知識、應(yīng)用知識與創(chuàng)新知識的能力。

總之，作為幼兒師范專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，幼師聲樂教學(xué)應(yīng)該受到重視。在我國當(dāng)前的幼師聲樂教學(xué)中存在著很多需要解決的問題，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。面對這些問題，要明確培養(yǎng)目標(biāo)、形成校本教材、注重課外實踐等，促進(jìn)幼師聲樂教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多滿足社會與幼兒園實際需要的幼兒教師。

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