獨立學院藝術設計專業(yè)教育模式的改革和創(chuàng)新

摘 要：為了適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢和客觀要求，本文探討了獨立學院藝術設計專業(yè)教學模式的改革和創(chuàng)新，對培養(yǎng)應用型人才有著重要的理論意義和實踐意義。

關鍵詞：獨立學院；藝術設計專業(yè)；教學模式創(chuàng)新

藝術設計是一門多學科交叉、實用性很強的綜合性學科，具有較強的理論性、實踐性和實用性。經(jīng)濟發(fā)展和科技進步帶來了技術工具的變化，社會對藝術設計人才能力的需求也發(fā)生著改變。過去單一死板的教學模式已經(jīng)無法滿足人們對高質(zhì)量應用型人才的需求，藝術設計專業(yè)教學模式的改革和創(chuàng)新勢在必行。

一、改革傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀念和實踐能力

獨立學院藝術設計專業(yè)傳統(tǒng)課堂教學只注重知識的定勢思維，沒有提高到對知識的創(chuàng)新能力的要求。本文針對傳統(tǒng)教學模式的諸多弊端，探索教學、實驗和實踐相結合的教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新觀念和實踐能力。

一方面，改變傳統(tǒng)的封閉式教學體系，要求實踐走進藝術設計的課堂教學和實驗。在教學中加大實踐設計項目課程的比例，并積極組織學生參與設計實踐、設計競賽等社會項目，使學生的設計能力與市場實際需求得到有機結合。

另一方面，藝術設計的課堂教學和實驗要走出去，走進市場和社會，與社會實踐緊密結合。充分利用各類校外實踐教學資源，強化學生對實驗的重視程度，通過優(yōu)化實驗項目和內(nèi)容，增加綜合性和設計性實驗，加強對學生創(chuàng)新和實踐能力的訓練。加強自有實驗場地和實訓場地的建設，充分利用實習基地等資源，認真進行認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，并保證時間和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的基本實驗技能、工藝操作能力、工程設計能力、社會實踐能力、新技術應用能力等。

二、改革課程體系設置的不完善，注重相關學科的交叉和整合

獨立學院藝術設計專業(yè)不僅要充分體現(xiàn)設計理念，同時更要注重與文學、藝術、美學以及工學等其他相關學科的交叉和整合。目前，各專業(yè)間涇渭分明，學生缺乏綜合考慮，思維狹窄，不利于他們多維、靈活、創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，造成學生知識和能力的欠缺以及單向、刻板、片面的知識結構。

因此，獨立學院藝術設計專業(yè)一方面要改善原有課程體系，以對原有專業(yè)進行梳理，增強相關專業(yè)的融合。如：室內(nèi)設計要加強環(huán)境類和建筑類的工科課程，使其與相關學科的聯(lián)系更加廣闊，課程內(nèi)容更加系統(tǒng)。另一方面，積極發(fā)現(xiàn)市場熱點，實行專業(yè)間的交叉，積極創(chuàng)建新專業(yè)。例如：公共藝術設計就是融室內(nèi)設計、室外設計、景觀設計、公共藝術品設計、雕塑、壁畫、標識設計為一體的新專業(yè)領域，發(fā)展前景較好。近年來，我國許多院校已經(jīng)意識到了將設計與其他學科整合、交叉學習的重要價值。打破過去專業(yè)方向各自為陣的條塊計劃，共享課程資源，既為通識教育提供了豐富的橫向資源，也為專業(yè)方向的深化教學創(chuàng)造了縱向發(fā)展的空間，能全面提升學生的設計創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

三、改革教師職能，推進教師隊伍建設

獨立學院如果想培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)意意識，首先就要提高教師創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新團隊。獨立學院的藝術教師，雖然理論基礎比較雄厚，相關的專業(yè)知識也非常扎實，但是具體的藝術設計創(chuàng)新能力欠缺，而教師的水平直接影響到藝術設計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對整個獨立學院藝術設計人才培養(yǎng)的結果產(chǎn)生了不好的影響。同時，教師要掌握前沿的學術理念，因此自身的專業(yè)知識結構顯得尤為重要，只有單一知識背景的教師顯然無法勝任綜合化設計教育。目前，高校的大部分教師還是過多地停留在理論知識的水平，對于基礎知識理解得較為透徹，但是缺少實際工作的操作經(jīng)驗和鍛煉，并沒有將更多的時間和精力投入到一線的工作中。因此，學校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、實踐性的創(chuàng)意設計人才，就要第一時間學習和理解學術前沿最新的科研學術動態(tài)，并將學習到的學術知識轉化為藝術人才的培養(yǎng)能力。學校必須積極鼓勵教師下企業(yè)掛職鍛煉與培訓，出臺相應的政策。藝術設計專業(yè)的教師不但要擁有扎實的理論基礎和雄厚的學歷背景，還需要不斷地努力學習和充電。而藝術設計教師的創(chuàng)新能力，又必須在實際設計中才能得到鍛煉。

藝術設計教育的實踐表明，在藝術設計教育中改革和創(chuàng)新教育模式是完全必要的，也是藝術設計教育的精髓所在。藝術設計教學如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級專門人才的要求，是擺在學校和教師面前的一項重要課題。只有尊重藝術設計學科的規(guī)律，立足于自身的實際，以負責任的態(tài)度不斷探索，“教”與“學”不斷地互相促進，才能找出一條適合自身發(fā)展的藝術設計教育模式新路子。

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